经过宽敞的金堂大道，穿过土桥隧道，满眼的丘陵，忽然成了一片平坦的之地。进入土桥，那巨大的“在家当孝子，出门做善人”的巨幅广告牌引入眼帘。传说土桥是因为横贯土桥的一条溪流上一棵巨大的黄角树，根茎横跨溪流，当地百姓将根茎上绑上竹竿，撒上泥土，方便两岸百姓通行。后来，大家都把这座桥叫做“土桥”，这个场也逐渐演变成了土桥场镇。位于金堂、中江、简阳、乐至四县交界的土桥镇。它不仅是金堂县的县“尾”，更是成都市最偏远的乡镇之一，但它是全国知名的孝善之乡。
　　 走进始建于1968年的土桥中学，“土中生白玉，璞石焕华章”的浓浓学风扑面而来，寒风中一位身着朴素，手抱一大堆作业本的女教师正从教室出来，赶往教师办公室去批改作业，她就是“成都市乡村优秀教师”周秀萍。
　　 周秀萍是土生土长的土桥人，师范校毕业后，又回到家乡教书育人，在家乡坚守了27年。他坚信只要教师努力，“土中”一定会生出白玉的，她信奉“亲近，鼓励，表扬和尊重，是改变学生的良方”。培养了一代又一代的土中学子。她获得过很多荣誉：2007年9月被评为成都市“农村优秀教师”；2011年4月所指导的高2011级3班被推荐为成都市优秀班集体；2016年4月被评为第七届金堂县学科带头人；2021年度，该同志还被推荐参与成都市第九届“秀域美丽教师”、“金堂工匠”的评选活动。
　　 对于这些荣誉，周秀萍老师淡淡一笑。与她交谈之中，校长肖敏走了过来，他说：“周老师就是学生们都称呼的周妈妈，我给你讲几个周妈妈的教育故事”
　　 在2016年学校安排她中途接任九年级五班的语文教学工作，该班是名副其实的“后进班”：平均分在年级6个班中虽是倒数第二，而且学生习惯很差。主要表现是：读书是“静默”；上课不动笔；布置的作业一般都不做；不少学生或悄悄前后左右说话，或彼此间相互影响，没有要学习的意识，也谈不上对老师的基本尊重。
　　 面对这些，周秀萍老师心中那莫名的怒火止不住往上涌。可想到学校的信任，想到教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要有足够的耐心，需要在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他们交流，推心置腹，给他们尊重与信任，学生是能够接受老师的，是可以改变学习态度的。一年中，她正是本着亲近、鼓励、表扬、尊重的态度，让班级在语文教学由开始时的基本“独角戏”到后来的很喜欢上语文，教学成绩也由开始的5人及格到中考时的27人及格，平均分也由与年级第一的20.16分的差距缩小到5.73分。虽然过程是“痛苦”的，但结果却是幸福的。现在想来，周秀萍仍有历历在目、感悟至深的感觉。
　　 记得刚接班时，她详细了解班中每位学生的家庭环境、父母愿望、个人目标、性格特点、不良爱好等。有一个叫杨成的女生引起了她的注意。杨成的数学特别好，但语文成绩只能考50多分。她对杨成进行了细致的了解，发现她是单亲家庭的孩子，缺少母爱，脾气古怪。一上语文课，要么睡觉，要么打扰周边的同学，老师讲什么，她根本不知道。跟她打招呼，无用。周老师将她叫到办公室，与她拉家常沟通情感：“你家有几姊妹？”她羁傲不逊地说：“这个你也要问吗？”转身头也不抬就离开了教师办公室，气得周老师无语。周五的下午，她将杨成带到她家，像母亲一样她做了一餐美食，并关心她的生活，给她交心谈心。晚餐后，杨成似乎明白了一些事情，离开周老师家的时候，得到母爱的她眼泪从眼眶滴落下来了：“周妈妈，谢谢您，您让我明白了，必须努力读书，才能有所出息。”听到“周妈妈”的叫声，周秀萍心中一颤，有点心酸，又有点激动，她看到了希望。
　　 新学期，杨成发生了巨大的变化，开始喜欢语文课了。听课认真起来了，也认真的做着笔记，还积极回答问题。周老师对她进步的及时肯定。后来，杨成她基本上每天都会来教师办公室，与周老师说话交流，在不知不觉之间，他们亲近了许多。期末考试杨成的语文成绩也有明显进步，大多数时候都能考90多分，这就是她的成就。
　　 毕业那天，杨成还送给周老师一个小小的纪念品，一个可发光也能发声的玻璃球，让周妈妈听到它的声音，就会时时想起她这个满头秀发、活泼开朗的女孩。虽然毕业去了县城的高中，一放假她就会来学校看周妈妈，有什么心事也会告诉她。她说：“周妈妈，是您的亲近让我感受到了信任，您的包容让我感受到了尊重，您的表扬与鼓励让我看到自己努力也有进步。以后我会像您说的一样，坚持而不放弃，一定要像我名字中的那个‘成’一样，事事皆成”。
　　 还有一个男孩子，他叫王恒，个子不高，身体单薄，看上去似乎营养不良而精神状态不佳，但却很聪明。据他以前的课任老师和同学介绍，七八年级时他的成绩很不错。刚入学时，还是年级的前10名，到了初二，他沉迷于电子游戏、网络、手机，导致成绩直线下滑。记得是开学第三周周二的晚上，周秀萍像往常一样去上晚自习，按照计划，她评讲试卷。安排后，她开始在教室内来回巡视指导，结果发现王恒同学用手撑起头，一言不发，似在睡觉。悄悄走到他身边，提醒他：“王恒同学，你要参与讨论喔！”他却没有任何反应，再叫他，他抬起头，揉揉双眼，不耐烦的说到：“干啥子嘛！我懂不倒！”然后干脆趴在桌子上继续睡觉。周老师一激动就来了气，叫他站起来，他头也不抬，也不站起来，班上的同学也停止了讨论看着这一幕。就这样，僵持了两三分钟。周秀萍向暂时不理会他，就招呼学生继续讨论、交流和归纳。
　　 下课后，她和颜悦色地将他请到办公室，请他坐下。她没有先说他的不对，而是说起了他的过去，特别是他以前很优秀的方方面面，也没说他玩手机、打游戏不对，而是说他不该在不该玩的时间去玩，才导致了他今天的课堂上想睡觉。通过母子般的情感交流，王恒慢慢觉得周老师的话有些道理，后来得到沟通，王恒还主动向周老师道了歉。这以后，她又与他多次交谈，了解他的学习、生活状况，表扬他很聪明，分析他的试卷，并说只要将“玩与学”合理分开是可以玩得开心，学得愉快的。她还鼓励王恒，若语文成绩上了90分，她就给与奖励。经过一次次的交心谈心，王恒上语文课认真多了，听、说、读、写都积极参与，学习态度也发生了根本改变，成绩也有了显著提高，她也及时兑现自己的诺言，对他给与了奖励。
　　 有个叫小宝的学生，成绩很好，细心的周老师发现他一段时间上课走神，成绩下降。经过家访，发现小宝家里用因母亲生了一场重病，变得非常困难。于是她想方设法帮小宝申请到困难补助，放学的时候，周老师将一包东西递给小宝，打开一看原来是肉和衣服。小宝望着秀萍老师大声喊出：周妈妈，我好好好读书，报答您的恩情。
　　 在乡村从教几十年，周秀萍有很多机会调离乡村去到县城的学校，改变自己的生活环境。但是，她同土桥中学的其他教师一样，甘于寂寞，勇于奉献。不追求城市的奢华，甘愿与乡村为居，与村舍为邻，与农民为友，与学生为伴，为土桥及附近乡村培养了一批又一批学子。从她办公桌上的一封封学生来信和红色的请柬可以看出，周妈妈与孩子们的心贴得多么近，真是秀萍润学子，土中生白玉啊！
　　 离开土桥中学，周妈妈用情感染学生，用母爱滋润学子的事迹还在我的脑海闪现，她那富有激情的声音还在耳边回响。在教学实践中，她体会到亲近、尊重、表扬、鼓励是改变学生的良方。表扬就是要选择恰当的时机，恰当的方式，让学生有成就感，重拾信心。亲近就是要走进学生的生活，与学生交朋友，讲自己的经历，拉近与学生的距离，让学生喜欢老师，就一定会喜欢老师教的学科。
　　 周秀萍说：“作为老师，职责赋予我们的要求就是不放弃每一位学生，都应竭尽所能教育每一位学生，让每一位学生都能认可自己成长的方式。用我们的爱点亮学生心中的灯，勇于进取，不断创新，与时同步，爱学生，欣赏学生，终会收获更多的希望。”正如陶行知先生所说：三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。捧着一颗心来，不带半根草去。
　　
　　 二〇二二年一月六日