今年春节，漫天飞舞的白雪，让整个徽州宛若北国风光，千里冰封。
　　 有友人发来老家那座叫金刚岩山峰的雪景，真是分外妖娆。山北边大陪头，山东边杞梓坑，山西边平坦源自然村，这儿孩子们都曾就读于平坦源小学。因为有了金刚岩，岩下一湾泉水终年不涸，响如叮咚，如一曲天籁，于是有了几户人家安居于此，村庄学校因为有了泉水也建于此。
　　 大山孕育了水源，学校开启了梦想，走出大山的人们，回望故乡，饮水思源，不曾忘记默默奉献的老师，给了我们人生永不枯竭的力量。那泉水叮咚的声响，伴随着我的人生，成了印在心底的乡愁。
　　
　　 一
　　 泉水叮咚的声响，是藏纳于山谷，它养育了一代代的子民，也让四周来这求学的人有了水喝。还有，来这教书的老师，也可以因为水的滋养，用感恩的心来培养这片土地上的孩子们。
　　 在平坦源小学，吸引我的是五彩缤纷的舞蹈，第一次观看，就震撼了我。要四年级才可以来这儿读书，我才上一年级，是够不着的，西坑过来的潘昭仙老师，是师范科班生，过来任教，很受孩子们的喜欢。
　　 受平老师带我们去那参加活动，潘老师拿出了绝手活，一下吸引了我们的目光，比我们高几届的大姐们，被涂沫得人面桃花，手舞着飘带，唱着山歌。在没有电视、电影，没有文化娱乐的岁月里，这些绚烂多彩、袅娜妖娆的舞姿，还有童真的音乐，既新奇又妩媚，只要看一眼，就进入了角色，就让我喜欢到骨头里，于我而言，音乐的魅力是可以激活身上的每个细胞的。
　　 一起去参加全乡的运动会的学生队伍，绵延在一湾湾的山凹里，蜿蜒曲折行走在路上，如同舞着龙姿。一曲《南泥湾》，此起彼伏，随着山谷回音，拉长了悠雅的声调，真是激荡人心。我始终认为，大自然才是真正的音乐师，一首歌，由近及远地弥漫开来，随着山谷的环绕又折射回来，这种无比奇妙的音乐效果，也增加了音乐本身的韵味。
　　 一所学校，一位老师，就这样刻入了小孩的心灵，虽然他不曾教过我一天，也从不认识我这个学生。
　　
　　 二
　　 轮到我在那所学校读书时，潘老师早走了，来了位金锅岭的叶尚全，还有大谷运的柯德馨老师。柯老师戴着一副近视眼镜，看人是很犀利的目光，平头。当每个小学生走近时，总会有点想打寒颤。为人处世严谨，不苟言笑，他有一个铁定的规律，每半个月必要去理一次头发。他内心充满着火热，上课时抑扬顿挫，读诗慷慨激昂。
　　 柯老师声音是有磁性的，总是吸引着我，将我带入书本里的角色，那是美妙的世界。他朗读《小英雄雨来》时，我仿佛也走进了战火纷飞年代。那声音如同乐律般滑脆，奏着小曲，又似泉水叮咚，清脆、悠雅，我感觉，学识渊博的老师，仿佛体内有永远也淌不完的墨水。
　　 我喜欢柯老师，是他总喜欢在我的作文上用红笔多处修改，并提醒我说，他修改我的文章，总是花时间最多的，让我多去看看。而他最高兴的事情，则是把我写的文章，当作范文来念，以鼓励全班同学。我能感觉到，他内心对我的器重。
　　 他是住校的，夜晚与叶老师就住泥瓦房中，自己生火做饭。我们同学们每天中午，去金刚岩下的水凼取水，帮他水缸抬满。母亲说，老师到这儿来很辛苦，嘱咐我常拿些疏菜去给老师。
　　 每年的十月半，竦坑村子里过包熟节，家家户户包粽子。母亲说，大家都过节了，拿几个粽子给老师吧，希望老师也要过个好节日。
　　 金刚岩下水凼的泉水叮咚声，也如同好的老师，滋养着孩子们，这永不枯息的泉水，是我们从不枯竭的力量之源。母亲的教导，让我们从小记住了感恩。
　　
　　 三
　　 山里的人，每天只能望见四周的天空，眼里的世界，除了绵延的大山，还是岭，巨型陡峭的，无边天际，层峦叠嶂。
　　 因为每天穿行在蜿蜒曲折的群山间。金刚岩海拔734米，是方圆数公里的最高峰，是我们每天的必经之路。溪流欢畅时，永不停息地奏着歌，与林中各种鸟儿一起唱着欢歌。而梅雨季节，大山发怒，如同巨龙飞舞出白花花的水柱，咆哮着狂泻而下，轰鸣如雷，震耳欲聋。
　　 物质的贫穷，环境的恶劣，生活的艰辛，信息的闭塞，总是限制着孩子想象力，他们从来不曾想过，外面世界有多缤纷。
　　 来自金锅岭的叶尚全老师，天生一副乐天派形象，我深以为，他是观世音派来的，是为了大山里的孩子，来深山继续修行。
　　 他早就听说，那高海拔山上孩子们的穷困，他爬上了山峰顶，极目远眺，方圆百里，一望无际，风景无限。这，哪里是苦渡，分明是神仙游，真是心旷神怡，一览众山小的感觉。这是一种人生的境界啊！
　　 然而，当他看见山上孩子衣不遮体，鞋子也破，冬日里冻得通红的脚趾，还是深深地受到震撼。闭上眼就看到孩子们黝黑的面孔，蓬垢的头发，拖着鼻涕，那些不堪，在脑子挥之不去。一双双渴望、好奇、懵懂又怯怯的眼神，让他久久不能平静。
　　 他决定沉下心来，用自己的知识去改变这些孩子的命运，徽州民谣说，高山出贵子，平地出芒牛。大山虽脊，却可以开阔心胸吧。于是他，对大山充满敬畏，对自己的职业更有了一份责任与担当。
　　 叶老师每周骑的车放在山脚下，然后爬上山顶，他常说，到了山脚，学校在天上。
　　 扶贫先扶志，精神的自卑与恐惧是最大的敌人。叶老师，高高的个子，目光如炬，一双粗壮的手，俨然是个蓝球运动员。说话风趣、和蔼，声音高亢。他要让这些怯怯的孩子成为下山虎，只要听他号令，蓝球场上一个跃身，可以把孩子们身上的活跃气氛激发出来。他来了，教的第一首歌，就是《苔》——
　　 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
　　 大山的孩子是长在没有阳光的苔儿，必须自强不息，学着牡丹，芬芳自己的青春。
　　
　　 四
　　 大山里孩子，土生野长，大人们在贫穷年代忙于生计，我大妹上一二年级时，我背着小妹上学，上课时哭闹，影响上课。真希望她读好书，由于中断了许久的功课，甚至想放弃了。后来听老师上课，如同听天书，真是两眼漆黑，一脑子浆糊。上四年级时，二年级水平都没有，几位代课老师，见作业是错的，发出怒嚎的声音，严厉喝斥，罚她站前面出丑，还扭她耳朵，受尽屈辱。
　　 自从来到叶老师班上，叶老师耐心帮助大妹妹补习落下的功课，大妹妹渐渐在提升，成绩一度上去了，这是她人生最快乐时光，原来读书不再感觉是人间地狱，老师也不都是“容嬷嬷”。
　　 只是后来，叶老师调走了，大妹哭了几个晚上，成年后的她，一直做梦，梦见那慈祥的老师，耐心地在黑暗中给她送来一盏灯火，让她瞧见了书中的黄金屋，好的老师散发出来的温暖，足以让人一辈子活在春天里，也如那甘泉滋润着心田。
　　 叶老师乃性情中人，上的课总能深入浅出。遇到难点时，总是反复地去寻找方法讲解启发，让孩子们能听懂。他说，每每看到同学们那陌生、懵懂的眼神，都很不安。有时讲完课，为验证学生听课效果，就当堂提问几位同学时，一问三不知时，急得流下了泪。
　　 大雪在高山上漫天飞舞，光着脚丫的孩子坐在教室里冻得咬牙咕咕叫，脚底因受冻而痛得钻心，让他们无心听课，但没人喊出声音。老师望见孩子们痛苦的表情，泪珠大颗大颗地滚落下，湿透了书本，湿润了书桌，我仿佛听见了的眼泪的声响，那是一湾泉水叮咚，用力地撞击他的心灵。
　　 如今，学校早已不复存在，住山上的那些庄户人家，早已人去楼空，此地空余黄鹤楼。那一湾泉水，早己被续上自来水管，泉水叮咚声，和着孩子们咿咿呀呀的读书声，还有老师悅耳动听的上课声，在历史的时空里回荡着，穿越了时空，流淌在时光里，那段岁月还带着温度，总在诉说昨天那些暖人的故事。