伟大的教育家陶行知先生曾经说过，“校长是一个学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。”爱校如家，爱师如弟妹，爱生如子，是人们对校长老潘的高度评价。
　　
　　 一
　　 我与老潘成为同事，那还要追溯到上个世纪九十年代。
　　 1993年，我在一所乡镇小学工作了近10年。那年暑期，我怯怯地找到当时的镇教委主任和镇中学校长，弱弱地问能否到中学教书。一则是免得在乡村小学每隔两年就换一个地方，二则和我同时来的老乡同学基本上都进中学了，我感觉面子上有点过意不去。也许是我这10年教学成绩还过得去，也许中学确实缺语文教师，反正我如愿以偿了。
　　 老潘是当时镇中学的总务主任，40岁左右，正是年富力强的时候。大家叫他老潘，我猜想：一是他工作踏实，做事老道；二是他为人厚道，面容慈祥。
　　 刚进入中学，我还没有来得及向他问好，他就首先找到我，给我安排宿舍。那时，教师大都住校，房子十分紧张。他得知我是外地人，家属也要随我居住，便想方设法，做有关教师的工作，把我调剂到一个面积稍大一点的房间，关键是还有一个小厨房，这是我工作10年来住过的最好的房子。后来，孩子渐渐大了，他又把我东挪西搬，房子住得也越来越大了，还是套间。
　　 我在中学送走了两届毕业生，老潘也由副校长转正。没过几天，他找到我，想让我担任语文教研组长。我有点惊愕，工作16年，从来没有一个领导让我干带“长”的工作，我有点受宠若惊，不知所措。他鼓励我，说我一定会把语文教研工作做好。他的鼓励，给了我莫大的勇气。为了报答他的“知遇之恩”，也是为了证明自己，在担任教研组长后，我努力学习、拼命工作，也取得了一点成绩，和其他几个教研组相比，还不算太落后。更没有想到的是，一年后，他又力排众议，竭力向教育局推荐我担任教导处副主任。这也太让人大跌眼镜了，不仅别人没有想到，我自己也从未想过，以致有同事开玩笑说我是“大器晚成”，将来必然是前途无量，我一笑置之。17年来，除了只知道埋头教学，我从未要求过进步，更不知道上下活动。教育局任命文件下达后，老潘找到我和其他两个与我同时提拔的中层一一谈话。他对我说，我相信你是一个想干事、敢干事、会干事、干成事的人。学校没有分管教学的副校长，你就把学校的教学教研工作的重担扛起来，让我们一起努力，将学校办成一流的乡镇中学。老潘的信任和鼓励让我感动不已，差点流下眼泪。想到自己36岁“高龄”还能被提拔，老潘真是我的命中贵人啊！我对他只说了一句话：“感谢校长的信任，一定不辜负您的期望。”从此，在他的领导下，我在这个岗位上一干就是八年，也没有给他丢脸和抹黑。
　　
　　 二
　　 依法治校和以德治校相结合是老潘管理学校的一大特色和亮点。虽然学校也有一些刚性的、硬核的纪律要求，但更多的是有温度、有人情味的管理制度。有的校长因“威严”而出名，而老潘则以“慈爱”而著称。他自己虽是一校之长，但从不高高在上。人们天天看到的都是他那慈祥的面庞和亲切的笑容，从未看到过他拍桌子、摔板凳、大发雷霆之怒。有学生或老师犯错误，他皆晓之以理、动之以情，谁也没有见识过他生气骂人的样子，甚至有老师戏谑他是“弥勒佛”。他的办公室也是老师们最喜欢待的地方，每天这里人满为患。学校事、家里事、烦心事大家都愿意和他交心。有个老师说，我谁也不服，我就是服他，不管他叫我做什么，我都心甘情愿。确实如此，老潘就是用他那独特的人格魅力让师生们心悦诚服。由于学校建设摊子铺得太大，经费紧张，学校有十年没有及时发放教学成果奖，但没有哪个老师因此而发牢骚、消极怠工，这就是很好的例证。
　　
　　 三
　　 老潘是个爱校如家的人。他家离校虽然只有几公里，但是他极少回家。不仅白天忙在学校，晚上也一直住校。就是节假日，他也大都在学校里。妻子说一年365天，他在家的时间没有超过半个月，这话丝毫不夸张。其实他家里有古稀之年的老母需要有人照顾，有田地、茶山、树林需要有人打理，但是这一切他都顾不上，全部压在他那瘦弱的妻子肩上。
　　 老潘当校长以后，学校的各项工作也是风生水起、欣欣向荣。在前任领导的基础上，学校办得越来越红火。由于学校教育教学质量尤其是毕业班的升学率逐年提高，原来转学在外的本地学生纷纷转回，并且吸引了周边乡镇的大量学生转学到我们学校。学生数由原来的500多人一下子猛增到1000多人，许多班级的学生超过80人，教室里黑压压的一片。他还与县职教中心联系，与他们联合办学，在我们学校开办职高班。同时还与县农委合作，开办农民工技术培训班。学校由原来单纯的普通教育变为融普通教育、职业教育、成人教育于一体的综合教育，探索出一条全新的办学模式，取得了良好的社会效益。
　　 由于学校影响的日益扩大，来校考察、参观、交流的各级领导和兄弟学校的同仁也越来越多。那几年我们学校简直是门庭若市，来访的客人川流不息。老潘常说的一句话就是“来的都是客”，所以他对来访者都是热情招待。虽然这会增加学校的招待开支，但是由于他们的到来更是扩大了学校的声誉和影响力。更为重要的是，因为和他们建立了良好的关系，当我们学校需要帮助的时候，他们也是二话不说，倾力相助，有的还是主动慷慨解囊，给款给物。可以说，那些年我们学校有那样的盛况，也是与他们的关心、支持和帮助分不开的，也充分证明了关门办学是不可取的。
　　
　　 四
　　 老潘是个爱师如弟妹的人。他在我们学校是年龄较大的老师之一，老师们都把他当做兄长，他更视我们为弟妹。如果老师有“急难愁盼”问题，他一定会用心用情用力解决。有一位年轻教师家里比较困难，可漏船偏逢连夜雨，他本人又患上严重的疾病，仅做手术等开支就要好几万元。老潘知道后，陪他到处求医问药，筹集资金，经过两年多的治疗和恢复，这位老师终于康复了。每年秋季开学季，有的老师调出，有新老师进入，老潘都要把他们叫到一起，让我们这些部门领导陪他们吃个饭，算是欢送或欢迎。虽然仅仅只是一餐饭，但是特别暖心。调走的老师感到学校没有把他当外人，没有人走茶凉的感觉；新来的陌生教师更是感到学校对他们的重视，有一种回家的亲切感，他们也很愉快地接受各种任务，融入新的大家庭。更让老师们敬佩的是，在名利面前他一概躲避，把它让给更需要的老师们。在我的记忆中，在担任校长的十几年里，他没有得到过一次表彰和奖励。
　　 由于学生和教师的增加、办学规模的扩大，学校现有的硬件设施，尤其是教学用房和教师住房越来越紧张，已经到了必须解决、刻不容缓的时候了。这件事也愁白了老潘的头发。于是他下定决心，放下一切事情，全身心地投入到此项工作。他到处求爷爷、拜奶奶，四处化缘，不到两年，一座三层教学楼拔地而起，大大缓解了教学用房紧张的压力。
　　 他深知要让教师安心，必须要让他们安身，安居才能乐业。有的老师一家几口住在十几平米的宿舍里，他更是看在眼里、急在心头。在教学楼建好之后，他立即筹划教师宿舍楼的建设。新世纪之初，3幢36套教师住房终于落成。这也是当时全县唯一一所有这样住房的乡村学校。老师们搬到装修一新的、比城里住房还要豪华的两室两厅的新房里，个个眉笑眼开，鸣炮庆祝。
　　
　　 五
　　 老潘是个爱生如子的人。在他刚刚担任校长的时候，学生的辍学率还是比较高的，主要原因是 有些学生的家庭比较困难。那时，还没有完全实施免费教育，学生每学期还要缴纳400元左右的学杂费，学校的开支也主要依靠学杂费收入。不少家庭有好几个孩子上学，一开学就要缴纳上千元的学杂费，在当时，这在有些家庭是天文数字。为了让每个孩子都能上学，每学期开学初和期末，老潘就带领老师们穿村走巷，逐个家访，帮助那些由于经济问题而不能让孩子上学的家庭想办法、出点子。有时候学校需要用工，他就让这些家长来校做事，赚取收入；有时候学校需要购买树木、茶叶等物资，就到这些家庭来采购。对确实交不起学杂费的极少数特困家庭，他根据学校有关规定给予部分减免或者全免；对部分当时交不起或者交不齐的学生，则采取有老师担保的方式让孩子先上学，等他们卖粮食、卖茶叶、卖猪等有钱时再补交。当然，也有个别学生最终还是没钱交或者交不齐，那就老师们自己代交了。老潘本人每年还要给不少学生担保，也代他们交了不少的学杂费。
　　 老潘出生于农村，是农民的儿子，所以他对农村孩子甚是关心，不求他们人人升学，但求他们个个成才。一方面，他千方百计改善学生在校吃住的问题，争取让孩子们有一个更好的学习和生活环境；另一方面，多措并举，努力提高学校的教育继续质量，争取让更多的农家子弟能上更高一级的学校、跳出农门。尽管我们学校每年的升学率蛮高的，但是还仍然有不少学生由于中考成绩不够而不能升学。这些孩子以后怎么办？这个时候，家长们都不约而同地找到老潘，请他帮忙解决问题。
　　 根据当时的招生政策，有些中考成绩不达标的学生可以通过集资的办法升入高中。老潘和县里的几所高中的领导关系都很铁，几乎是称兄道弟。此时，他就充分利用自己的人脉资源，为那些家庭条件比较好、又迫切要求继续上高中的学生弄到指标。对那些成绩较差、想上高中都不行的学生，他就带领他们到职业高中或中专学校参观考察，帮他们选择上职业高中或者中专学校，这样三年后，既可以参加对口高考，也可以直接就业。就这样，每年暑假，求他帮忙解决子女上学问题的家长络绎不绝，他的办公室里更是热闹非凡，校长办公室变成了招生办公室。就是他退休多年以后，每年找他帮忙的家长还是很多，他也是有求必应，尽量让家长们担心而来、满意而归。
　　 “桃李不言，下自成蹊。”潘校长怀揣对生于斯长于斯的故土的深沉的爱，扎根乡村，呕心沥血，几十年如一日全身心致力于教育事业，与时俱进，不断更新教育理念，努力改善教学环境和师生生活条件，为学校求发展，为学生谋未来。他用自己的实际行动给家乡教育涂上了浓墨重彩的一笔，散发出独特的魅力，熠熠生辉。