一
　　 我一直对《红楼梦》情有独钟，书桌上和枕头边，都放有不同版本的《红楼梦》及解读书籍，闲暇之余总是要看上几页，到目前为止最少看了不下五遍。虽不敢说精读深思，细细品玩，但有些章节、片段已经非常熟悉，有的甚至烂熟于心。而且渐渐发现，生活中曾经经历过的、看到过的、听说过的人和事，在《红楼梦》里都有精彩的描写，或多或少可以找到自己的影子。非但如此，书中很多有关中国的传统风俗，如诗友结社，品茶观花，祭祀祭祖，节日聚会等，其独特的构思和精彩的故事情节，都给人一种美的享受和长久的回味。
　　
　　 二
　　 最近，我又一次细品起《红楼梦》。
　　 也许是怀旧的缘故，当我看到第九回“大闹学堂”这一节时，其中的故事情节和精彩画面就紧紧地吸引了我，不由得勾起我对童年时代的回忆，仿佛那激烈的、活灵活现的大闹学堂场面，就曾有我儿时上学的影子。
　　 的确，每一个人的童年都有过打架的经历。我上学的那个年代，基本上不学文化知识，也不进行正儿八经的学业考试。每天去学校，不是参加各种文体活动，就是深入田间地头，帮助社员们干些农活。既是每天有老师上课，也是简单的认认字，学学算数，老师从不课堂提问，也没有放学后的家庭作业，同学们整天闲的就剩下玩了。三人一组，五人一团，今天好时，追逐喜戏，不分彼此；明天翻了脸，又视若仇人，互不来往，稍有言语不和，便大打出手。
　　 因此，操场上、马路边、田野里，经常有打群架的事件发生，至于能否将这种战争引燃到课堂，完全取决于老师的存在与否。老师在，则万万不敢，老师有事出去，则嗡嗡声四起。有交头接耳的，有掐猫逗狗的，有来回走动的，有小声说话的，有相互揭短的，有恶语伤人的，不一会就吵了起来，声音越来越大。嘴笨吵不过的，不甘心败北，便直扑上去，轮起拳头就开打起来。
　　 但这种情况不会持续太久，最多也就五六分钟。因为每每刚一争吵或动手，班长总是第一个跑出去报告老师，等老师赶到教室，一切又恢复平静，好像什么事没有发生一样。
　　 尽管如此，打架的同学还是要被重点处罚，不是罚站到教室外面，就是放学后不让回家吃饭，直到双方承认错误，并交上一份深刻的检查后才算平息。
　　 然而，过不了几天，别的冲突又不知因何而起，不是争吵于课间休息，就是剑拔弩张于放学路上，抑或大打出手于星期天的玩耍中。只因这些事未出现在课堂上，也无人告知老师，便就一次次消无声息的过去了。
　　
　　 三
　　 那时候，我从未看过《红楼梦》，更不知道书中还有贾宝玉等人的打架场面。直到上了高中和参加工作，才在别人的推荐下，喜欢上了《红楼梦》，知道了那段精彩绝伦的打架场面，一遍遍细读，一次次品味。
　　 其实，《红楼梦》里的“大闹学堂”这件事，起因并不在宝玉，而是秦钟与香怜借着外出上厕所的机会，两个人嘀嘀咕咕，被金荣听见，金荣就将听到的在学堂里传开，结果各种污言秽语一起指向秦钟。秦钟气不过，就向代课老师贾瑞告状。贾瑞不但不管，还助纣为虐，将全部责任归结在没有后台的香怜身上。就这样，一场混乱的群体斗殴开始了。
　　 贾菌“在座上冷眼看见金荣的朋友暗助金荣，飞砚来打茗烟，偏没打着茗烟，便落在他桌上，正打在面前，将一个磁砚水壶打了个粉碎，溅了一书黑水。”
　　 这下“贾菌如何依得。”也骂了一句，“便抓起砚砖来要打回去。贾兰是个省事的，忙按住砚，极口劝道：‘好兄弟，不与咱们相干。’贾菌如何忍得住，便两手抱起书匣子来，照那边抡了去。终是身小力薄，却抡不到那里，刚到宝玉秦钟桌案上就落了下来。只听哗啷啷一声，砸在桌上，书本纸片等至于笔砚之物撒了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶流。”
　　 打到这里，已经非常激烈和精彩了，可比这更精彩和混乱的还在后面，挑起事端的金荣随手抓了一根毛竹大板舞动起来，恰巧打在了茗烟身上，激起了茗烟的愤怒，于是茗烟求救于宝玉的三个小厮，一起乱打起来。
　　 “众顽童也有趁势帮着打太平拳助乐的，也有胆小藏在一边的，也有直立在桌上拍着手儿乱笑，喝着声儿叫打的。登时间鼎沸起来。”
　　 看看，这场打架的整个过程，完全和我们上学期间的扰乱课堂秩序非常相似，只是没有贾宝玉、茗烟、贾菌他们闹得那么激烈和混乱。这完全归功于作者的描写和构思、以及细致人物刻画，都达到了高超的文学艺术水平，而其中的人物语言动作和心理活动描写，就更是既形象生动，又有极强的画面感，读之仿佛置身其中，回味无穷。难怪台湾著名文学家蒋勋在点评《红楼梦》里的这段“闹学堂”时说道：曹雪芹在学校时绝对打过架，他懂得怎么去描写打架的场面，并将乱七八糟的场景立刻渲染出来。
　　
　　 四
　　 记得我在当民办教师的那几年，就曾推荐过《红楼梦》给高年级同学，让他们好好看看，特别是“大闹学堂”这一节，可以熟记熟背，日后写作文时一定会用上。有的同学就真地熟记熟背了，还时不时在读书课上朗诵给大家，深得好评，也调动了其他同学熟读《红楼梦》的积极性。
　　 有一次，我在上作文课时，让同学们结合自己的亲身经历，写一篇最难忘的事，结果有好几个同学写的就是自律意识不强、上自习课时管不住自己、掐猫逗狗、好动乱走、互开玩笑、最后造成争吵甚至打架的全过程。
　　 我知道这是受贾宝玉、茗烟、贾菌他们大闹学堂的影响，模仿着写了自己的亲身经历。尽管写得有些粗糙、简单，但基本能全过程地写出来，这已经很不错了。因此，在点评中，除了对这几个同学提出表扬外，重点强调了细心观察每个人的言谈举止和环境气氛的重要性，既不能像写流水账一样面面俱到，又要抓住重点突出每个人的语言特点。最后我说：“既然有同学认为在课堂上乱走动和争吵打架的事对自己印象最深，也最难忘，说明大家都曾经历或旁观过，但有一点要记住，我们可不提倡这种无组织无纪律的打架行为，更不能学习这种行为。”
　　 课后，有同学专门私下找我，说打架的事亲身经历的又不止一次，当时的情景记得非常清楚，甚至比贾宝玉、茗烟、贾菌他们大闹学堂的事还有趣，可在写的时候却不知道从何处下笔，不知道先写谁，后写谁，详写谁，略写谁，谁都想写进去，结果谁都没写好，真是太难了。
　　 我告诉他们除了熟记熟背《红楼梦》里的这一精彩片段外，还要认真品味整个过程的每一个细节和每个人的言行，一定要养成多看多想多写的好习惯。只有这样，才能写出声情并茂、真实可信的童年往事。
　　 后来，我在课堂上反复让学生练习描写自己所经历的一些人和事，并按照详略得当的要求写出精彩的故事情节。慢慢地，同学们的观察能力增强了，写作水平也有了大幅度的提高，有的甚至能完全按照贾宝玉、茗烟、贾菌他们“大闹学堂”的结构和手法模仿起来，非常有趣耐读。
　　 后来，我离开了学校，参加了铁路工作，告别了那段快乐的美好时光，但不管我走到哪里，对《红楼梦》的爱好从未放弃，身边总带有一本被我看了好几遍的精装版《红楼梦》。只要一有时间，就翻看几页，凡碰到自认为精彩的片段就要大声念出来，抄在本子上，而念得和抄得最多的就是“大闹学堂”这一节，甚至达到了熟记熟背的程度。可不知为什么，任凭我怎么去模仿其中的写作技巧，仍远远达不到《红楼梦》里描写和刻画的那么精彩和传神。为此，我只有一遍又一遍地练习，一遍又一遍地细细品味，直至满意为止。
　　 如今，我已经退休回家。心中的失落感让我对早已不再的童年生活忽然间留恋起来，并时不时地沉浸其中。尤其是童年时和同学们一起玩耍的情景、打闹的场面曾多次浮现在脑海里，让我不由得想起《红楼梦》里的诸多故事，而首先触动我心弦的，就是那场精彩的“大闹学堂”场面。于是，情不自禁地朗读起来。
　　 看到我专注认真的样子，妻子总笑着问：“怎么？又想起童年的乐趣了？”
　　 “是的，怀旧已经成为我生活的一部分，《红楼梦》里的诸多精彩故事，正是拨动我怀旧情愫的主要原因。”我半认真半开玩笑地回答。
　　 “你也真是的，你的童年能和人家贾宝玉比？”妻子憋着嘴问。
　　 “是比不了，但童年的趣事都差不多，咱们的甚至比贾宝玉的更有趣。”我不无自信地解释。
　　 “这倒是，他就大观园那点事，哪有咱们这些穷人家孩子的童年生活丰富。这下你可有时间了，慢慢在《红楼梦》里寻找童年生活的乐趣吧！”妻子说得也很风趣。
　　 一阵凉风吹来，舒服又惬意，我沉浸在贾宝玉、茗烟、贾菌他们“大闹学堂”的故事情节之中，又一次回到了自己的童年时代。
　　 在《红楼梦》里寻找童年的乐趣，可谓其乐融融。
　　
　　 二○二二年八月三日