一
　　 时下开学季，我儿子小升初，报到日的前一天晚上六点多钟，我收到学校的分班信息，非常高兴。学校是理想中的学校，老师是理想中的老师，似乎感觉儿子的美好人生就在不远处，悬了一个暑假的心总算稳稳放下了。
　　 收到信息的时候我正开着车，我将车停在路边，坐在车里快速组建了班级的家长群，自己顺利当上了群主。
　　 我为什么急着要当群主呢？先说一则前几天看到的消息，这则消息是原人民日报的副总编梁衡先生说的。他说有些人投稿时，在作者简介里把自己是几个群的群主都写进去，加上其他资料，仅头衔就有20多个，编辑看到这样的稿子，回信时也很有水平的把这几十个头衔，花大半张纸抄下来，再呼某某先生后，加一句正文：“水平不够，恕不能用。”这里的水平不够应该不是指文稿水平。这件事说明了一个问题，在有些人看来，做群主是一种荣誉，是一种资历。当然我是不会在投稿时写上这些简介的。我急着做这个家长群的群主，是因为我担心其他人做了群主，就很可能当上班级家委会的主任。群主谁都可以当，但是家委会主任不是谁都可以当的，所以，我想先在这个环节，切断“群主即主任”这条线，至于，谁最后当家委会主任，要看老师如何安排，老师认为我行，我就“顺便”当，老师认为其他人行，那就其他人当，总之，家委会主任不能落入谁是群主就谁当的俗套中。为了“自证清白” ，我特地在班级群里发了公告，指出，待家委会成立后，就把群转给家委会主任管理，也算是表明了一下自己的心迹，避免家长们说我虚伪，说我“用心良苦”。
　　
　　 二
　　 班级的家委会，是学校和家长之间架起的一座桥梁，起到家校沟通的作用。比如反映家长对学校教学工作的意见，了解孩子在校情况等等，它是一个班级的服务机构，而不是权力中心，有的家长却没有认清家委会的性质，冠以家委会名义在班级群里发信息通知时，喜欢用“经家委会研究决定”开头，这让其他家长看了感觉很不舒服。担任家委会主任，还需要有一定的大局意识，要协同班主任管理好班级，提升孩子们的成绩，而不是一心只想把自己的孩子推销给老师，让老师觉得你很没胸襟。老师希望班级整体进步，而不是某一个孩子显山露水。事实上想帮班级做点事的家长很多，只要老师一发声，家长立马响应。现在信息很发达，多数事情都可以在线上完成，线下要办的事不会很多，如果连这点奉献精神都没有，那就不要争着进家委会。很多家长要进家委会，说白了，贪图的是想让自己的孩子在老师面前露脸，争个印象分。别人的班级我不知道，反正我大女儿在历经幼儿园、小学、初中、高中共15年时间里，想进家委会的家长是争破头的，班主任招募家委会成员时要时刻准备喊停，不然报名人数人满为患。家委会通常都是升学阶段刚入学时组建的，比如小一、初一、高一等等时段，这个时间大家都刚从四面八方汇聚在一个班，老师对班级的家长情况不太熟悉，家长对老师也不了解，进家委会就是一种以最快速度接近老师的做法，所以，这个“行情”一直被看好。
　　
　　 三
　　 纵观班级家委会组建的方式，不外乎有以下几种：一是前面说的“群主即主任”，这个现象在很长一段时间里，几乎成了约定俗成的“潜规则”。也就是说班级的家长群，谁是群主，家委会主任就由谁当，老师只限定成员名额，其他成员由主任自行选定这种方式老师最省心。于是一些家长就想着各种办法，尽早把家长群建起来，为自己能当家委会主任“打下基础”。这种方式有点盲选的意思，不科学，也不公平；另一种是班主任老师在还不了解班级的情况下，采用“先报先得”的方式组建家委会，即在群里发招募消息，谁先报名参加的，谁就是家委会成员，至于家委会主任，则自行产生。有些家长，因为看到招募信息晚了，就失去了为班级服务的机会。这种方式同样不科学，也不公平；还有一种方式是班主任不先忙着组建家委会，待过段时间对班级稍微了解后，再慢慢甄选主任人选，班级事务慢慢开展，这是一种最科学，最严谨的做法。家委会的存在已经有二十多年了，班主任对这样一个组织的管理也已日臻成熟，原先老师在群里发一条教学信息，家委会立刻带头送上“老师辛苦了，爱你么么哒”，然后其他家长东施效颦，纷纷复制粘贴发送，很快将老师的那条信息覆盖掉。现在这种怪异现象很少出现了，代之的是老师明确禁止不要跟帖，以便后到的家长不用翻很久就能看到信息。
　　
　　 四
　　 总体上讲，家委会算是一个很“奇妙”的组织。奇妙只一是里边的成员既没有报酬，又没有荣誉可言，可还是吸引了很多家长。有报道说，有些学校，班级的家委会还要竞选。为啥呢？无名无利的，仔细想想，以下两点或许就是“动机”了：一是家委会成员可以更多接触班主任，能跟老师对上话，与老师的熟稔和，将自己的孩子“推荐”到老师面前，以求获取老师对自己孩子的重视，期望自己孩子的成绩得到提升；二是相较于其他家长，家委会的成员，尤其是家委会主任能第一时间获取学校的教学动态，有点近水楼台先得月的味道。客观上讲，老师对孩子的“关照”会不会有助于其成绩的提高呢？会，但不是关键因素，孩子的成绩，主要还是要看孩子自己本身，比如学习态度，学习习惯，学习方法，甚至还有智力因素。老师在乎的是自己班级的整体成绩，希望自己班的孩子个个优秀，自然而然的，老师会关照到每一个学生，跟家长是不是家委会成员，是不是家委会主任没有多大关系。至于能第一时间获取学校的教学动态一说，这更不会对你的孩子成绩产生影响。都是同一个学校，老师将重要消息公之于众，早知道和晚知道，都没吃亏。奇妙之二是有些老师还能把家委会玩得风生水起，包括对家长的职业遴选，年龄的界限，性别的区分等等，都有严格的要求，似乎家委会就是班级的一个权利机构一样，让谁进和不让谁进，那还得看够不够资格。
　　 心底无私天地宽，如果家委会成员心无杂念，出于公益心，有自由的时间，多多参与班级的管理，一心一意为班级发光发热，倒也能让其他家长尊敬你，家委会就能真正起到帮助老师，促进孩子身心健康发展，学习不断进步，家委会就会得到更多家长的认可和支持。