如果当初我不从一所小山村的学校转校进入外乡的初中的话，我就不能认识冯老师。
　　 有人说，人生的一大幸事是，读书时遇到一位好老师。我自然是一个幸运的人，因为在20世纪80年代初期，我遇到了一群好老师，冯老师是其中之一。
　　 现在回忆起来，冯老师是一个对于教育事业极为虔诚的人。
　　 带我们初二年级物理课的时候，冯老师约摸40岁的样子。身材魁梧，走路像带风一样，速度快，步履铿锵。我的记忆中，他永远是案首挺胸，勇往直前的样子。头发永远梳理得整齐，一丝不乱。眼光永远闪亮，只要看着他的眼睛，你永远都不敢有非分之想。他上课从来是声音洪亮，富含穿透力，即使是表现再差的学生，上他的课也不敢走神。
　　 每当上物理课。预备铃一响，他就准时出现在教室门口。我们准备书本的时候，老师做的就是把值日生已经擦拭的黑板在擦几遍。直到一尘不染为止。黑板擦上的粉笔灰，他要拿出教室到走廊每人的地方拍打清理干净。他可是从来没有在教室里掸粉笔灰的，那样教室里会有灰尘，影响我们的身体和学习。
　　 冯老师上课，教材熟悉，语言简洁，没有闲话，往往三言两语，就能够解开我们的疙瘩。至今印象最深刻的是他的板书。
　　 说真的，他每一堂课的每一版板书都可以成为我们学习书法的临摹作品。一律是整齐的行书，一丝不苟，笔画流畅，遒劲有力。行与行之间，间距均匀。那是板书，也是艺术品。特别是物理作图，无论是力学演示图，还是电路图，圆的必须用圆规，直的必须用直尺。从来不信手而为。
　　 只是有一次，晚自习的时候，一位同学向冯老师请教一个难题，他信手在黑板上画了一个草图。令人惊叹的是，直线笔直，圆形滚圆。我们心里想，上课作图，随手一划，也划得这样好，何必用直尺、圆规呢？不用的话，可以更随意而迅速。有次课余闲谈，冯老师说出了原因：“我是老师，我信手画图可以画好，是因为我练得多。你们刚开始学习，也信手画图，就难以画好，长此下去，会形成不良习惯的。我可不希望你们这样！”现在想来，身为人师，行为世范，不仅仅是豪言壮语，而是浸透到为人师者的日常点滴之中。
　　 冯老师除了严于律己，对学生是严中有爱。我刚转到一所新学校，是初中二年级下学期，因为在原来学校贪玩，对初中几何一窍不通。数学老师布置的几何作业，无从下手。我拿来同学的作业本，直接抄袭。没想到抄得正欢的时候，被冯老师抓了个正着。我胆小，自以为会有一场狂风暴雨。没有想到这个严肃的人说：“作业不会做，不懂没有关系你可以问老师、问同学，不能抄袭作业，这不好！”语气很轻。“这不好”，不是常听到的“抄袭作业就是偷盗行为”也不是“你要老老实实检讨”或者“你咋这么没用，作业还要抄！”
　　 他教的是物理，这回为我也把几何题目讲了一遍。至今仍让我暖心有余。
　　 时间在一天天推进，到了毕业年级的时候，我的学习成绩在班级算是优等生，中考之前有次物模拟考试，小胜他人，心中窃喜。冯老师咋讲台上讲解试卷，我和同桌在偷偷地交头接耳，冯老师双目如炬，顿时发现。插说了一句：“笑到最后的才是真正的胜利者，个别同学，是不是笑早了！”
　　 初中毕业多年以后，我回到母校任教，与冯老师同事。因为他的字写得好，有次请老师写一条欢迎标语，“各界人士”一不小心，把“界”写成了“届”。老师迅速给我纠正。
　　 后来，冯老师光荣退休，年年春季，学校大门口的对联都清老师写。他刚劲美观潇洒的书法，让许多人赞赏有加。想想拿到老师的墨宝不容易。想给老师润笔费。每每都遭到老师坚决拒绝。他说：“给自己家做事，收什么报酬？”
　　 再后来，我也离开了母校，工作环境的变动，彼此杳无消息。
　　 老师一生工作单位就是我的母校，从事的职业就是一个“教师”。桃李满天下。可是一生正直廉洁，每每想到我这位对事业充满虔诚的老师，有许多想法：老师这个职业，极具社会性和利他性，一举一动，一言一行对学生可能产生巨大的影响。用他的话来说：“你在课堂上，有几十双眼睛注视着你，而这几十双眼睛的背后，又有几十个家庭。他们都寄托着无限的希望，因此，你必须严肃以待。如临深渊，如履薄冰。要谨慎小心从事。“
　　 圣人云：”其身正，不令而行，其身不正，令而不行！”一名在学生心目中享有崇高威望的教师，其要旨，想起来就是两个字“身正”。
　　 感恩我的老师，以其对事业的虔诚之心，言传身教，教给我们为师之道。