胡鑫宇失踪案已尘埃落定，天下大白。自他2022年10月14日从致远中学出走而失踪，至2023年1月28日在金鸡山区域树林中发现其遗体，胡鑫宇已失踪106天，系自缢身亡。
　　 一个十五六岁的孩子，竟然决绝地告别人世，令人不解、惋惜、痛心，更促人思考。
　　
　　 一、求生与寻死
　　 求生是人的本能，而寻死必有原因，有可能是某种压力压得人精神崩溃，自寻短见；也可能是某种灾难让人痛苦不堪，自寻短见。因此，学会释放压力、治愈痛苦非常重要。二者既需要自身的努力，又需要外界的帮助，甚至需要药物的干预。
　　
　　 二、生命属于谁
　　 生命既属于自己，又属于亲人，更属于父母；又属于爱人，更属于子女。当一个人要放弃自己生命的时候，这个决定是非常自私的行为，因为这个人只认为生命仅仅属于自己，而忽略了那么多人。
　　 只有这个人征求那么多人的意见之后才能决定，如果有一个人不同意，这个人都不能放弃生命。
　　 有问题，大家可以一起解决，绝不能私自做出放弃的决定。放弃生命，自己一了百了，可伤害了那么多人，给那么多人带来痛苦，真的大错特错啊！
　　 这些知识应该属于生命教育，因此在学校阶段开设生命教育课非常必要。
　　
　　 三、学习与做人哪个是第一位的
　　 不容置疑，任何时候做人都是第一位的，而学习是第二位的，想必这个观点很多人是赞同的。一个人由于各种原因会在学习上有些愚钝，但绝不能因此而放弃做人的信心，因为世界这么大，行业这么多，工作范围这么广，学习只是一部分。
　　 一个15岁的性格比较内向的孩子，刚上高中，面临的学习压力肯定比以前要大得多，需要家长的关爱和交流，更需要学校老师的关心和鼓励。教育除了追求成绩，不能忽视孩子的健康成长。在孩子成长的路上，要让孩子觉得温暖，心中有光！小宇的悲剧伤透了父母的心，希望这样的人间悲剧不要再上演。
　　
　　 四、人们可以根据自己的能力选择学习内容
　　 最基础的教育，比如识字、算术，简单的几何、物理、化学，基本的历史、地理知识，等等，人人应该接受。而较为高深的知识，智商高的人去学，不必要求所有人都学，因为人的智力存在差距、差异，这是客观现实。就我的经历而言，大学的专业教育，只能用上一少部分。对于一般人而言，中学及以前的知识就够用，所以中学之后一般人可以接受职业教育。在德国，学生很小就可以选择职业技能学习，不必都去学高深的理论知识，那是少数人的方向。咱们国家已经在提倡职业教育，所以人们对职业教育的偏见会逐步改变的。
　　
　　 五如何做到专业理论教育与职业技能教育并重
　　 在国内，只有缩小科研与技能操作人员的工资差距，才能真正改变人们对操作人员的偏见。一般状态下的工资差距不要过大，但不论是科研人员还是操作人员，当有突出贡献时可以给予相应的较高的奖励，这样的做法人们是可以接受的。现在国内设立有国家最高科学技术奖，仿照此做法，国内也可以设立国家最高工匠技术奖。只有这样，才能彻底改变人们重理论轻技能的观念，真正实现坐办公室当技术员光荣，下车间当操作员照样光荣的愿望。
　　
　　 十五六岁的胡鑫宇走了，惊动大半个中国人。人们在惊异之外，也要深度思考，并在今后要做点什么，不要过后就慢慢淡忘了。国家教育部门也应该痛定思痛，该出后几个政策，或者制度，向基层宣传，并要求执行且完善，不要只说说而已，过后似乎曾经什么也没发生。