电动自行车后轮上的挡泥瓦掉了个固定的螺丝，其它固定的螺丝及铁条也有些松动，挡泥瓦有些摇摆并与后轮摩擦。校正加固需要工具及简单的技术，于是有人干脆就把挡泥瓦掰掉，直到雨雪天气轮胎上带的水嗤湿弄脏了鞋和裤子，才想起原来挡泥瓦的作用。
　　 有脚蹬功能的电动车行走时需要很少的电流带动脚踏板空转。但是因为不常用脚踏功能，又长期不用润滑油会导致环绕脚踏轮和后面轮轴齿轮的链子有些生硬，不仅费电还会影响速度，于是有人干脆把链子弄掉。直到有一天中途电车没电了才发现因为卸掉了链子没办法脚蹬着往前走。
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　　 留心观察就会发现，我们生活中类似于上面处理问题的方式很正常，直截了当地解决了当时的问题，过一段时间却发现当初的处理又带来了新的麻烦，甚至丧失了部分原有的只是当时没有用到的功能。我把这类解决问题的方式称为破坏性解决问题。
　　 与此相对的是建设性解决问题。比如上面的第一种情况，建设性解决问题就应该找来工具、需要的螺丝，把挡泥瓦矫正加固；第二种情况就需要经常在链子，转轮、齿轮部位加润滑油保证轻松运转。
　　 但是现代生活的节奏越来越快，导致了现代人越来越浮躁，越来越急功近利。于是，破坏性解决问题的方式在工作生活中也就越来越受欢迎。因为与破坏性解决问题相比，建设性解决问题不仅需要更多的工具、原料、时间、技术成本，而且还需要预判的智慧，看起来也没有破坏性解决问题简单、高效。至于破坏性解决问题所埋下的坑往往需要很长时间才能渐渐呈现出来。
　　 破坏性解决问题如果只是影响到机器、工具的使用，我觉得也没有太大的必要重视，只是我渐渐发现不管是家庭还是学校，破坏性解决问题的方式很普遍，甚至国家相关单位发挥职能中也会经常使用，而破坏性解决问题造成的严重后果有时无异于饮鸩止渴。
　　 比如年轻夫妇基于脱贫追求经济效益，将幼小的孩子交给年迈的父母代管，结果几年后才发现孩子离自己的预期相差越来越远：有的是挣了钱耽误了孩子的成长，而有的是钱也没挣到，孩子也废了。等到意识到在孩子的成长问题上有很多问题是金钱并不能解决的时候，悔之晚矣。
　　 再比如当学生写错字或者做错题，有老师喜欢让孩子把错误的字或者做错的题重写或重做多少遍。渐渐地，学生也养成了用数字解决问题的习惯。等到老师发现要求学生写10遍而学生写了12遍仍然出错的时候，学生写字做题单纯追求遍数而不管其它的习惯、标准、态度、方式已经养成，纠正起来会更难。有的老师急于求成，轻视引领的作用，只是一方面采用高压政策，一方面采用题海战术，造成学生的求知兴趣越来越淡薄甚至枯竭厌学恨学。还有很多“专家”们各种“学习捷径”类的培训，也往往是只抓住了一点，重体现知识点的问题，忽视问题所承载的知识构建，忽视甚至破坏了知识体系的建立和思维导学及其习惯的养成。
　　 上个世纪改革开放后，某些地区一些地方官员缺少智慧，急于解决温饱脱贫甚至急于为自己捞取政绩，不管青红皂白只要有项目就上。看表面万紫千红生机盎然，其实质是污水遍地浊气熏天，甚至危及当地百姓生存。更有甚者，没有项目就出卖土地，开发房地产，虽然红火几年却是透支了子孙后代的利益。
　　 最近几年网络也不断爆料：有些地方有些部门对国家政策法规不好好思考分析，更不能正确解读，机械教条或者避重就轻搞表面形式应付差事：譬如国家让抓环保，地方领导又要保护地方经济利益，我就避开重污染的企业去拆除农村的地锅禁止焚烧燃放不让农村冒烟：你让创城在又不给资金和时间，其他方面难度大成本高我就撕掉沿街商铺的春联……这样的行为影响到的不仅是干部队伍要“求真务实”的作风，更是社会的和谐以及政府职能部门的公信力，甚至逐步破坏掉中华民族的优秀的传统习俗，让我们的民族逐渐丧失“中国特色”！
　　 党的二十大提得最多最响亮的是“人民”，我希望也坚信，不管是家庭、学校、社会还是领导干部，破坏性解决问题的现象一定会越来越少，建设性解决问题早晚会蔚然成风！政策与民意经过一定时间的磨合，社会一定会更加和谐，祖国一定会更加蓬蓬勃勃的崛起！
　　
　　 2023.2.12