小树梦想参天，鱼儿梦想大海，丑小鸭都梦想飞翔，所以，我们每个人更要有梦想。一个施展才艺的大舞台，是演员的梦想。而一个小舞台，三尺讲台，是我少年时期已经暗自萌发的梦想。
　　 一个人青少年时期的某次体验，也许就会改变人的一生。比如负面的惩罚，可能毁灭一个天才；正面的激励，可能成就一番事业。
　　 那还是我读初中的时候，因为数学成绩好，常被老师夸奖，甚至让在班上讲解考试卷，当了几回小老师。由此，小老师萌生了当大老师的梦想。
　　 人生的幸福是什么？一万种感受，就有一万种幸福。但我觉得，梦想成真，是人生最大的幸福。
　　 风风雨雨几十载，人生至此，我已两鬓斑白。回味过去的学习、工作、生活，感觉特别知足，因为梦想成真了。我不仅实现了当教师的梦想，而且就是数学老师，在高校任教。至今，我在高校从教三十八年，即将退休。过往的悠悠岁月，不仅有教学相长的感慨，也有如愿以偿的快意。
　　 几十年来，我一直有个习惯，坚持行上课礼。而在行上课礼的时候，我又总是习惯性地双手轻握教鞭，让教鞭同我一块接受学生们的行礼，让教鞭与我一起回敬学生们的行礼，就好像它也是一名教员。
　　 实话说，在我心中，小小教鞭，就是我的一位助教。教鞭不仅是身体的延展，让我能点击黑板或者屏幕的每个角落，而且是思想的交流，每一次黑板或屏幕上的点击，就是一次学习的指引和知识的注解。南昌人吃饭少不了辣椒，我上课不能没有教鞭。没有它，好像上课的感觉和味道就出不来，正如炒菜不放辣椒，吃起来少了味觉的刺激，菜就乏味了。有时我想，教鞭的点击与导视，像母鸡引导小鸡琢食似的，点滴捡拾，配合着语言，帮我强调一个个知识的重点。虽然，教鞭不能像音乐的指挥棒那样，飞舞出优美的旋律和欢快的节奏，但是，教鞭也如一束光，点明一个知识，指明一个方向。如此教鞭的点点拨拨，教学的点点滴滴，铢积寸累，成就和帮助了一份份成长。
　　 在我这里，教鞭是有尊严和地位的。我不随便扔它，也不用力敲击。记得，在年轻的时候，面对课堂上“不听话”的学生，心里急时也会用教鞭敲几下黑板或讲台。但后来，日久生情，教鞭成了我的“老伙计”，像朋友一样，值得真诚地善待。
　　 其实，我也知道，教鞭，曾经代表一种威严，好像名声不太好。教鞭在古代叫“戒尺”或“戒方”，与严苛、责罚，与“打手心”联系在一起。虽然古有“棍棒底下出孝子，黄荆条下出好人”之说，但这种棍棒式的教鞭抽起人来，一鞭就是一道痕，一鞭就是一次心悸，确实有点残酷。当教鞭主要用于戒与罚时，尽管也是激励鞭策，也是恨铁不成钢，但也有令人恐惧的鞭挞。物之好坏，在于用之之人。教鞭本为物，没有好坏，用之好则好，用之坏则坏。社会不断进步，不知不觉中，教鞭之“戒”用功能渐渐消失，而成为纯粹的辅教工具。
　　 老实说，我认为，古代棍棒式教育这种“老传统”，也有严明教子的积极成分。毕竟，教育惩戒是教育的必要手段。一个人的成长，需要循循善诱，其实也需要适当的惩戒和挫折教育。放任自流，不能保证树苗茁壮成长。不过，我的教鞭面对的是青春朝气的大学生，不可能成为恐吓和体罚的“棍棒”。
　　 每次进到教室，我总是先拿出教本，再拿出教鞭。每堂课，小小教鞭都忠实地陪伴我，陪伴我认识一张张新面孔，送别一张张老面孔，陪伴我面对一张张青春洋溢的脸庞。好像有了教鞭的陪伴，无论头天晚上是不是没有休息好，是不是上课前有什么烦忧之事，我都能立即提了精神，以饱满的精神面貌开始一堂又一堂的课。就是这样，教鞭展现它的忠实，我对它有了心理的依赖。不是教鞭离不开我，是我离不开教鞭。我对教鞭的喜欢与依赖，让我总是偏执地觉得，现在的多媒体教学，有些教师只用鼠标在屏幕上游画，缺少感情，缺乏氛围。
　　 这么多年，不记得用过了多少根教鞭。但记得，我最早的教鞭是一根木棒的，是教研室老教师送我的。我初入职，做他的助教。他送我这根教鞭，也把教书育人的热爱与方法教给了我，虽然我不尽感悟到他所传教的那么多，但总觉得受益匪浅。一个人走入社会，踏出的第一步至关重要，所以说：要系好人生的“第一粒扣子”。记得，当我要第一次手握这杆木教鞭，走上讲台的时候，我把课备了一遍又一遍，反复试讲了好几次。因为我知道，教鞭的质量轻，但执教的责任重，要站稳讲台，走好第一步十分关键。
　　 木教鞭的质感，握在手里踏实。木教鞭点敲在黑板上的声音，就像啄木鸟的啄木声那样，清脆又笃实。所以，我从此有了握着教鞭上课的踏实感和责任感。
　　 后来，木教鞭不知何因没了，而有了其它的教鞭，激光的，伸缩的。
　　 有些人喜欢用激光教鞭，看起来更科技，其实也蛮方便。但我不喜欢，我总觉得激光在屏幕上晃来晃去，过于晃眼，过于飘忽，有不踏实感。就像一个做事不踏实的人一样，让别人心里没底。
　　 这些年，伸缩教鞭成为我的首选。虽然，金属的伸缩教鞭手感没有木教鞭实，但毕竟它便于携带。还有，我特别喜欢上课时将教鞭拉伸那一瞬的惬意，有点像战士即将冲锋，上刺刀时的感觉。打仗要股子精神，战士冲锋需要有那么一股子气概，我们上课也是需要拿出那种认真的劲儿，需要一股子激情。没有激情，课堂会死气沉沉。小小教鞭，好像是带着激情而来的，从而把我的激情也调动了。教鞭拉伸了，就像亮了刺刀，精神头上来了。站在讲台上，我就喜欢这种一切都已准备好的状态。有人说，这是因为热爱而忘我，但我自觉这只是一种潜意识里的习惯。我也很高兴地看到，虽然自己年纪较大，但学生仍评价“老师上课有激情。”这些年学生的网上评教，我也总是位列前茅。
　　 一个人一旦有了份热爱的事业，就值得去投入，去努力奋斗。作为教师，我们自豪“人类灵魂的工程师”的美名。在三尺讲台辛勤地耕耘，不求人们赞誉“桃李满天下”，但愿能在圆满完成教学任务之时，还能传递对生活的激情，对人生的乐观，传递一份诲人不倦、立德树人的担当。
　　 铁打的营盘，流水的兵。不求有鲜花，不求有谢语，送走的一届届学子，就是最好的奖赏。就像农人的播种、耕耘、收获，春华秋实一轮回，期待的只是收成。而那些优秀的毕业学子，犹如颁给老师们的“军功章”，是对潜心育人的最好奖励。对我而言，“军功章”里有教鞭们的一半。
　　 现在，我上课提包里的这根教鞭，金属伸缩的，陪伴了我十多年。它拉长有两尺，收起只有三寸多。鞭头小钢柱盖可拧下，内有圆珠笔。
　　 这根曾经崭新的教鞭，在无以计数收拉和磨损之后，表皮墨蓝色的油漆斑斑驳驳，露出金辉色的不锈钢，就像是一位历尽沧桑皮肤古铜色的老者，苍老却底蕴深沉。原装它的铁盒子，也已经生锈而由当初的白亮变成了黑褐色。我把它叫做老教鞭。尽管它“老”了，但仍然伸缩自然，结实如初，令人折服。有几次，我以为把它弄丢了，结果都被幸运找回。我欣喜我们之间的情缘，还未到该了的时候。人的一生，有多少可以跟随自己十年以上的身外之物？所以，我很珍惜它，并且有时向学生炫耀，我有一根这样的老教鞭。我想，它最后应该要善始善终，陪伴我到退休，然后成为我人生的珍藏品。其实我写这篇文章的原由，就是因为这根教鞭对我的触动。
　　 小小教鞭，自它由普通的物而升格为教鞭，就被赋予了责任和使命。人更是这样。一个人一旦荣幸成为教师，就肩负了传道授业解惑的使命，就要把教书育人、立德树人真正扛在肩上。这就是教师的良心。良心是什么？良心是一种善，良心是一种责。我总觉得，教师是最应该有良心的，应该做良心活。只有这样，才能用慈善之心，育善良之花；用高尚之心，育高贵之花；用美丽之心，育纯美之花。回首过往岁月，从教之程，问心无愧也。这良心活，一直有我的教鞭陪伴。它尽职，是连通知识的桥梁。它用情，能拨动优雅的旋律。它有爱，是春天生发的翠枝。
　　 我突然意识到，教鞭好似是我的影子。它融入了我的教学生涯，是我的老伙计，更是我在教育战线奋力前行的亲密战友。