【科幻微电影】：
　　 梦现器。
　　 【题记】：我们都有什么梦的呢？那么，我们的这些个美梦，是不是都是可以真实的呈现出来的呢？
　　 【时间】：
　　 公元2222年。
　　 【地点】：
　　 海上。
　　 【人物】：
　　 老马：耄耋；梦现器研制者。
　　 小杨：古稀；老马的学生。
　　 老王：不惑；小杨的学生。
　　 老陈：而立；老王的学生。
　　 小草：花甲；老马的学生。
　　 其他：研制者甲乙丙丁等等不等。
　　 【故事】：
　　 这天，老马无意间，将自己的大脑和电脑链接在了一起的啦……还是？突然，老马就什么都不知道了。等他醒过来之后，灵光乍现，打开电脑一看：呀，使他惊呆了？！为何？他刚才的梦境，竟然都是呈现在电脑上的也！好——研制成功的啦！于是，他这个兴奋的呀？于是，奔走相告了！可是，等他返回一看：咦——没了？全没了。还没有？是的。不要急呀！为何？科学，来不得半点的虚假、夸大其词和好大喜功的也；更不是为了数字、政绩和老板的盈利的呢？！是的。于是，老马也就接着做、接着录和接着干了，接着研制的啦……还是？那么，最后，他成功的了么？还是——
　　 【序幕】：梦起。
　　 老马，好做梦？是的。那么，几时能呈现出来的呢？是的。这个就是他研制一辈子的方向的也……更是他的心心念念、耿耿于怀和死不瞑目的也！还是？
　　 【远景】：
　　 我们的大脑，都有什么神奇的呢？
　　 大脑内有数百亿个神经元，它们都是通过复杂的网络连接在一起，形成信息传递的网络。这个庞大的神经元网络支持了思维、记忆、情感等复杂的认知功能。
　　 那么，我们如何研制、开发和利用的呢？以及，我们充分利用和都是知多少的呢？
　　 【中景】：
　　 大脑，具有神经可塑性，即能够根据学习和经验改变其连接和结构。这使得大脑能够适应不同的环境，从而实现学习和记忆的过程。
　　 大脑，是思维和意识的中心。尽管科学尚未完全解开意识产生的奥秘，但大脑的活动与人类的思考、决策和意识体验密切相关。
　　 大脑，能够以惊人的速度处理信息。当我们感知世界时，大脑需要在极短的时间内将各种感觉信息整合在一起，形成我们对于环境的综合认知。这个，比电脑可要多多了、快多了和复杂哆啦！
　　 那么，我们的研制、开发和利用等等，知多少的呢？
　　 【近景】：
　　 大脑，在睡眠时产生梦境，尽管梦境的作用和功能尚不完全清楚，但它们常常是奇幻、离奇或有深层象征的。
　　 大脑，有大量的潜意识活动，这些活动可以影响我们的行为和决策，而我们并不总是意识到这些影响。
　　 大脑的神经网络，在产生创造性思维时，所表现出特定的活动模式。创造力涉及跨越传统思维界限的能力，大脑在这方面发挥着关键作用。
　　 那么，我们知多少的呢？那么，老马的团队的呢……
　　 【特写】：
　　 大脑，能够同时处理多种任务和信息，尽管多任务处理可能会降低每项任务的效率，但它显示了大脑在多样任务间切换的灵活性。
　　 大脑，负责处理和产生情感，情感在人类行为和决策中起到重要作用，但情感的生成机制依然充满神秘。
　　 大脑，在受损后具有惊人的恢复能力。在一些情况下，被损伤的神经连接可以通过神经可塑性重新建立，从而实现功能的恢复。
　　 是的。大脑的神奇，还远远不止这些的也……那么，我们都是可知的么？那么，您的呢？
　　 那么，在下的呢……
　　 请看：老马团队的研制过程的也……还是？还是——
　　 【第一幕】：研制。
　　 （画外音：大脑的神奇之处，只是大脑复杂性的冰山一角。随着神经科学的不断发展，人类对于大脑的理解也在逐步深化，但是，大脑的奥秘仍然远未被完全揭示。那么，我们的老马的呢……还是？）
　　 小草：报告老师！
　　 老马：请讲——
　　 小草：昨晚，我的梦境还是没有被录下来的呀……
　　 老马：哦，没关系的！我的也没有。小杨，你的呢？
　　 小杨：报告老师！我的也没有……
　　 老马：好的。我知道了！（若有所思）看样子，我们是越来越近的啦？
　　 小草：哦……老师，是么？
　　 小杨：是的。小草，我也感觉到了……正如老师所说的：越来越近了……
　　 小草：明白啦！不过，小杨：我还是没有感觉到呀？
　　 老马：这个么……都是不能急的呀！
　　 小草：为何？老师——请赐教！您老请——
　　 老马：好吧，那我可要从头说起啦！
　　 小杨：好呀……我们洗耳恭听呀！
　　 小草：对呀！老师，我们就喜欢上您的——大脑课了！
　　 老马：好的呀！你们愿意听，那么，我还是最最开心的啦……
　　 【镜头切换】：
　　 老马：同学们，今天，我给你们讲讲大脑的神奇之处的呀……
　　 小杨：（手舞足蹈）太好啦！（环顾一下左右，同学们都在嘲笑他？）
　　 老马：没事的！同学们，小杨同学的大脑开始活动起来的啦……
　　 小杨：对不起啊……老师！（低头再也不语了）
　　 老马：没关系的！这是再正常不过的事情啦！
　　 ……
　　 【镜头切换】：
　　 老马：同学们！今天，我给大家讲讲梦境的情况的呀！
　　 小草：好的呀！我不是做梦的吧？
　　 老马：你掐自己一下么！
　　 小草：（于是，扭了一下嘴巴）呀……好疼呀！（引得同学们哄堂大笑）
　　 老马：好啦！小草同学……请你不要做鬼脸的呀！
　　 小草：老师……我没有的啦……冤枉呀……（很轻，几乎是听不到的）
　　 老马：好啦！不要再狡辩啦！
　　 小草：没有……老师！
　　 老马：还没有的！现在……难道不是的么？切——
　　 小草：哦……明白啦！老师。我再也不敢了。
　　 老马：好！我就接着讲了——
　　 ……
　　 （画外音：如果，想让大脑发挥更多的潜力，则需要进行可塑的训练。那么，我们都是怎么训练的呢？还是——）
　　 老马：老王——
　　 老王：到！师爷……请您老不要叫我老王，好么？
　　 老马：为啥？
　　 老王：这个，都是同学们给我起的外号的呀……
　　 老马：我看……很好么！
　　 老王：师爷，为啥？
　　 老马：你看：你的老师，我们都叫他小杨呀！
　　 老王：就是呀……我都很难理解的呀！师爷。我的老师都古稀的啦……怎么还叫他小杨的呢？
　　 老陈：就是呀……我就特别的纳闷的呀……
　　 老马：哦，老陈……你来的真好！下面，我们就一起说说的啦！
　　 老陈：好的呀！祖师爷……
　　 老马：不客气！你还是叫我老马的吧？
　　 老陈：好的。我知道了！老马哎——
　　 老马：哎——这就对了么！
　　 ……
　　 【镜头切换】：
　　 小杨：同学们，今天，我给大家讲讲大脑的故事……
　　 老王：好的呀！老师——
　　 小杨：坐好！老王——
　　 老王：是。
　　 ……
　　 【镜头切换】：
　　 老王：同学们，今天，我给大家讲讲梦录器的研发过程……
　　 老陈：好的呀！老师，我都等不及的呀！
　　 老王：好！你坐下。不要急，慢慢来听吧……
　　 老陈：好的。我知道啦！老师。
　　 ……
　　 （画外音：大脑的不同区域负责不同的功能，如感知、运动、记忆、思维等。那么，这个梦境的呢……还是？那么，您都是知道的么？）
　　 小草：老师，最近，我的记忆……好像出现了故障啊？
　　 老马：好的。我知道啦！小杨——
　　 小杨：在！老师。
　　 老马：快，快给他戴上！
　　 小杨：是的。老师！（于是，手忙脚乱的呀？）
　　 小草：哎呀……小杨，您老轻一点的呀？
　　 小杨：知道了。对不起的呀！（结果，还是很重很重）
　　 小草：哎呀，小杨老师！您老是不是再报复我呀？
　　 小杨：报复你……那个都是看得起你的呀！
　　 小草：哦……知道了。老师。
　　 老马：好啦！不要再吵了……赶紧实验吧！
　　 ……
　　 【第二幕】：开发。
　　 （画外音：个体的大脑发展与其经历和学习有密切关系。不同的学习经历和环境，都会刺激、影响大脑的连接和功能。因此，不同的人可能会有不同的大脑发展轨迹。终身学习和不断挑战自己的，可以促进大脑的发展，提高认知能力和创造力。那么，您都是知道的么？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：准备好了么？
　　 小杨：准备好啦！老师。
　　 老马：好的。戴上——
　　 小杨：是，老师！
　　 ……
　　 （画外音：尽管大脑在人类的生物进化过程中已经取得了巨大的成就，但是，由于其神经可塑性和未被充分利用的潜力，人们认为通过终身学习、不断训练和丰富的经验，大脑可能会达到更高的功能水平，提升认知和生活品质。那么，您都是知道的么？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：小草，准备好啦么？
　　 小草：准备好啦！老师。
　　 老马：好！戴上。
　　 小草：好的。老师。
　　 老马：预备，开始——
　　 ……
　　 （画外音：通过学习和训练，大脑可能会变得更加敏锐和高效，提高处理信息、解决问题和做出决策的能力。那么，您都是有的么？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：老王！
　　 老王：到！师爷。
　　 老马：戴上！
　　 老王：是。遵令！
　　 老马：预备——开始！
　　 ……
　　 （画外音：大脑的发展，可能会带来更广阔的思维空间，促使个体更有创造力和创新力，能够提出新颖的想法和解决方案。那么，您都是会的么？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：老陈！
　　 老陈：到！祖师爷，有何吩咐？
　　 老马：快——戴上！
　　 老陈：好！（迅速扣头上）
　　 老马：预备——开始！
　　 ……
　　 （画外音：大脑的发展，可能会加强情感智力，使个体更好地理解自己和他人的情感，增强人际关系的处理能力。那么，您都是有的么？会的么……还是？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：小杨，怎么样啦？
　　 小杨：老师，还是没有反应的呀……
　　 老马：好的。我知道啦！退出来吧——谢谢！
　　 小杨：哎——老师，羞杀我也！
　　 老马：没有。应该的！
　　 小杨：好的。老师。（于是，迅速的摘下头套了）
　　 ……
　　 （画外音：充分开发的大脑，可能会提高学习速度和吸收能力，使个体能够更快地掌握新的知识和技能。那么，您都是会的么？还是——）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：小草……怎么样啦？
　　 小草：老师，还是没有显示出来的呀？！
　　 老马：好的。我知道啦！看样子，白天，不好使呀？你们，惟有晚上的啦……
　　 小草：好的。老师：晚上见！
　　 老马：好的。晚上，你稍微早一点的呀……
　　 小草：好的。老师，我知道啦！不会晚的。
　　 老马：好！
　　 ……
　　 （画外音：于是，老马的实验，就这样一天接一天；一年接一年的呀？是的。都是这样的！那么，他们几个学生、徒子徒孙的呢？是的。都是在积极的配合的啦……是的。老马知道、深深的知道：先要从他们几个人开始的呀……然后，再推广开来的呀！那么，还是不是有啥后遗症的呢？还是？还是——）
　　 【第三幕】：利用。
　　 （画外音：每天？是的。我们的利用，一定要天天的也……还是？正所谓：曲不离口、拳不离手的也！还是？还是——坚持数年，比有好处、必有收获和必有成果的也！还是？）
　　 【镜头切换】：
　　 老马：小草，怎么样？
　　 小草：老师……还是没有的呀？
　　 老马：知道了！我就不信她们的啦……
　　 小草：是的。老师，我也不信的呀？
　　 老马：唉……形式、数字的呀！
　　 小草：好的。我知道啦！老师。
　　 ……
　　 【镜头切换】：
　　 老马：小杨……怎么样啦？
　　 小杨：老师，有点儿感觉啦！
　　 老马：好的。半个多世纪的变化了……
　　 小杨：谁说不是的呢？
　　 老马：（突然）当心的呀……小杨——
　　 小杨：老师、老师，您老不要走的呀？！
　　 老马：不会的呀……（内心，特疼的呀？）