“叮叮当当”，屋顶上，发出“大珠小珠落玉盘”的清脆声。如果静听，雪也可以演奏出水声的美妙。雪粒用不着有多大，只要沉静，便可听出大小来。下雪子喽，冬天的第一场雪飘然而至，初冬仿佛一下子进入了寒冬，虽寒风瑟瑟，我心却雀跃。走在路上，地面不一会儿就白了，我把手伸出来，想抓住这洁白的精灵，一颗颗、一粒粒，干干净净，应是玉手盛来白盈盈。
　　 雪的世界，人人喜爱。
　　
　　 一
　　 世界少了白色，世界的色彩就不完整了。这是从小的认知。尤其觉得雪人一定要在冬雪中来，那些修饰在雪人身上的各色，都成了装饰和陪衬。
　　 喜欢白面馒头，喜欢雪白的米饭，有时候和母亲说，院落田野落下的雪，如果变成白面和米饭，该有多好。母亲说，她小时候就这样想。直到生活好了，吃馒头吃米饭不成问题了，不再那么想了。纯色的世界，就像一张纸，写着当年母亲的梦想。那日，落雪了，我又说起母亲在雪世界里的想法，母亲说，在干干净净的世界，想着想着就老了。是啊，这何尝不是一种生活。
　　 小时候，一到冬天雪花铺天盖地，白的地，白的树，白的房顶，厚厚的白，白色魅力无挡，一下子让我有了崇拜的情绪。地上的雪，就像铺一条洁白的羽绒被子，踩在上面，小腿能全部陷进去，或者干脆在雪地里打个滚，和白茫茫的世界融为一体，人也是白的，生出人如精灵的想法。瑞雪兆丰年，一家人围着火桶，说着话，吃着瓜子花生，畅想着幸福的日子，很是温馨。农家人对雪的憧憬，包含着幸福生活的美好远景。无雪的冬天只有干冷，有雪的冬天富有诗意和灵气，令人充满遐想。
　　 最起码，有了雪，人们就有了温暖的话题。凡是可以和雪和白色的话题，都可以搬来，一定不会跑题。母亲说，夏天有一件雪白的“的确凉”上衣，就是黑夜跑去十里外看电影，都觉得好，黑夜里谁看见，母亲说，自己看见就好。一穷二白的日子，母亲们那时过得那么精彩，不是东西多，而是心中有爱，一切东西都成为一种希望。如今，我们这一代的感情要求太过复杂了，反而不能满足。
　　 爱雪的孩子们哪里坐得住，大人们像是知道我们的心思，不断说这雪天注意的事项。这种天气出去要生冻疮的，耳朵肿起来，像个猪耳朵；手冻起来，像个红萝卜。总之又肥又红，很丑。后来有一年，真的长了冻疮，才知道，大人的话没有半点虚假，甚至有过之而无不及，那种钻心的痒，难以忍耐。没吃过冻疮的苦头，哪里怕大人们无端的恐吓，越是不让你出门，偏偏要出门，一身反骨，怎们能关得住呢？大人们一不留神，我们就像小鱼儿一样，溜之大吉。就是发现了，也已经跑远了，那是喊也喊不回来：“随他们吧，不撞南墙不回头！”“哪有南墙，只有豆腐似的雪，撞在上面软软的呢！”
　　 雪，谁不爱，古代诗人定是爱雪的，写了很多关于雪的诗句。诗仙李白写“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。诗鬼李贺道“腊月草根甜，天街雪似盐”。吴澄曰：“不知天上谁横笛，吹落琼花满世间。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，边塞诗人岑参如是说。而我们把雪和豆腐这两种看似不相干的事物联想到一起，觉得自己比大诗人还厉害，它们都是又白又软，怎们不像？再看冬日，我们白天赏雪，晚上炉子锅里烫豆腐，很是应景呢！什么“盐”“琼花”“鹅毛”“梨花”，哪有我们这个比喻有诗意呢！“哈哈，一群不怕天不怕地的野孩子，记得回来吃豆腐锅子！”
　　 雪，洋洋洒洒，洁白无瑕，美丽动人，不会作诗的我们也因为雪会作诗了，定是沾染了雪的灵性。
　　 所以，我做了教师之后，逢冬下雪，就让我的学生跑出去，玩雪，回到教室，用不着复杂指导，只几句，学生就按捺不住写作的欲望了。一张白纸就如雪，各种色彩，都可以安静地着色。
　　
　　 二
　　 下雪天，只要有一个人带头，胆小的就都跟着出来了，一大帮孩子在雪地里集合，走入童话故事般的雪世界，享受雪带来的自在快乐。
　　 “下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花……”我们一边大声背着课堂上学到的文章，一边在雪地里作画。不用颜料不用笔，我们邀请丛林、原野，大自然就是个大画家。有的拿起树枝在雪地里画房子，有的把树叶和石子拿来作画，还有的躺在雪地里，画一个个大雪人，在上面写上自己的名字：“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小朋友们来作画，画个人写上名，人人都是大画家！大自然也是个大画家，树枝、树叶和石头，想画什啥就画啥！”雪地里的画家还有孩子们，那个作者怎们把我们漏掉了，还有大自然这个大画家呢！我们自编起儿歌来。雪花如从天而降的仙女，轻柔、优雅、洋洋洒洒飘落而下，像是给我们的回应，它定是喜欢我们创编的儿歌，一定也被感动了！这个可爱的精灵！
　　 儿时的我们，没有《安徒生童话》《格林童话》这样的故事书可以读，没有《小猪佩奇》《猫和老鼠》各种各样的动画片供我们看，不过，我们享受到了雪这个精灵带来的无暇的童话世界，我们乐在其中，自在清净。
　　 突然生发出一个计划。我要让每一届学生建立起一个班级的“雪集”。我努力把每个学生写雪的写作文加工好，放进“雪集”，留下他们少年的雪记忆。
　　
　　 三
　　 我的少年时，没有“雪集”，都只能存在于记忆里，这种回忆是遗憾的，没有给自己，给冬雪，留下片言只语。
　　 村子后面，有田地、有水塘，那里也是我们的天地。
　　 田里，稻子收回去后被闲置了，田里的水此时变成了厚厚的冰，有多厚呢，需用铁锹才能撬动的厚度。我们在上面转圈，玩着各种古怪的花样动作，那应该就是现在的溜冰了。爱玩是孩子们的天性，我们无师自通，没有溜冰鞋，穿塑料胶底鞋，水田就是溜冰场。水塘里的冰就更厚了，我亲眼看见有一个大人直接从水塘上走了过去，我站在旁边看呆了，当时也不知道哪来的胆子，我小心翼翼地抬起一只脚站上去，用力踩了踩，见没事了，接着把另一只脚拿上来，两只脚一起站上去，我从水塘这边快速走到对面，大气也不敢出，上了岸后，我回头看看，没有任何异常，我飞快地跑回家，把经历的事情告诉了母亲，既自豪又后怕。没想到，挨了一顿严厉批评。现在想想，要是发生了危险，命可能都没了，我享受冒险带来的内心的快乐，远远高于内心的害怕。想来那时候一到冬天气温很低，冰应该是结了一层又一层，这种冒险的精神，现在想想应该是厚厚的雪给了我胆子。
　　 雪要是再大点就好了，屋顶、树枝都白了才好，一草一木一石，因为雪的加入，一定会更加鲜活灵动，它携着与生俱来的诗意，千百年来飘进多少文人墨客的心房，触碰着无法直言的畅想。我一定会钻入雪的世界，体验它的一尘不染。我期待着雪的世界，万物闪耀着银色的洁净和诗意的快乐。
　　 三五好友，围炉煮茶，将霜融成字，把雪落成诗。这是中年的我的“雪世界”。
　　 老了呢？有了雪日，我完全可以规划我的雪世界，雪生活。把曾经的美好雪记忆、雪故事，用文字惠存起来，再把那些学生的“雪集”拿出来，把两个世界无缝衔接起来。那时，我要给时空里的雪，写一个序，叫“老妪痴雪”。