据媒体报道，1月8日，有网友在短视频平台发布视频，反映河南省睢县高级中学高一某班班主任王某某让学生们发毒誓：在教室里面只有学习，若违此誓，死全家，先死爹，再死妈。1月8日下午，记者联系到睢县教育体育局，工作人员表示学校回复该局已在调查处理此事。
　　 毒誓，属于主观唯心的、封建迷信的范畴，不仅违背科学，除了激起人的负面情绪，本身并没有什么卵用。而且违背社会道德人伦，是反人类的，也是违背马克思主义的。再加上其内容是“死全家，先死爹，再死妈”，使用场合对象是学校班级、高中学生身上，则更加为人所不耻，简直就是伤天害理、大逆不道！
　　 看到这个报道，我是无论如何都想不通的！“分数”“升学”再重要也不至于此吧？这怎么会出自一名高中教师之口？怎么会出现在学校班级中？如果没有特殊情况，此老师可以开除了！连基本的人伦道德都没有，何以为师？更勿论人类灵魂的工程师了！
　　 然而作为同行，我很快又想通了。水有源，树有根。表面上看，这是个别偶发事件，但其背后的深层次原因值得大家警醒。到底是什么逼出了“王老师的毒誓”呢？
　　 毫无疑问，是“唯分数”和“唯升学”的做法！
　　 观今之中小学校，为了“分数”和“升学”，几乎没有底线。时间战术、疲劳战术无底线。你七点到校，我六点半到校；你一天八节课，我一天九节；你两节晚自习，我三节；你晚自习，我午自习。观今之中小学生那是一个“早出晚归”“披星戴月”“只争朝夕”：早上六点起床，中午十二点放学，午间能在书桌上趴半个小时已算“饕餮盛宴”；下午两点上课，六点放学；晚上七点上自习，九十点放学；起床洗漱十分钟，每餐饭十分钟……题海战术、考试战术无底线。每课必有作业，每天多到做不完；周考、月考、单元考，堂堂清、日日清、周周清，校级考、学区联考、县区统考，美其名曰学情诊断、导向教学。数据分析、排名划线无底线。逢考必有“一分三率”的成绩分析、入围划线，以及对师生的考核排名，或以年级学校为单位，或以学区县区为单位。以学定教，师生班校捆绑考核大行其道。管理、评价学生无底线。学生必须无条件地服从学校的一切一刀切的管理，没有任何个性化空间或商量余地。一俊遮百丑，只要成绩好，就是“好学生”，其它都不是问题。对成绩拔尖者，更是举全班、全校甚至全县之力再拔之！凡有优秀荣誉、加分项目必先予之，唯恐不尽。目标只有一个，就是争状元、争三甲、争前十、争上“清北”。考后对中高考状元或“清北”学子，更是极尽宣传吹捧之能事！真的是比范进中举还范进中举！在这样的境况面前，什么素质教育、均衡教育、双减、五项管理，早已消解得无影无踪！
　　 对于“唯升学”“唯分数”的问题，习近平总书记在全国教育工作大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。然而，现实中一些地方、学校，一些教育局长、校长、教师出于狭隘政绩观的驱使还未行动起来，有的甚至变本加厉、固执逆行！正是他们的倒行逆施把“王老师”们逼到了一个又一个新的高度！如此，“王老师的毒誓”就变得可以理解了，“作恶”的王老师也不过是一名被裹挟的可怜的“受害者”！
　　 进一步地看，“毒誓”之“毒”，不仅“毒”在本人本事，更“毒”在整个基础教育领域，“毒”在裸奔着的价值观、政绩观。
　　 有人说，世间最悲哀的事，莫过于被最亲的人以爱的名义伤害着。而中国家长和老师最擅长的事，莫过于以爱之名，控制孩子和学生。一些家长，之所以不顾孩子的实际情况如天赋、兴趣、爱好，以及长远志向、现时感受等而自作主张、拔苗助长，报了十个兴趣班还不够，还要再报十个特长班，送到名校还不够，还要请名师家教、花重金外出游学，往往不过是为了了却自己人生的遗憾，之所以望女成凤、望子成龙，往往不过是为了光宗耀祖。一些老师，把学生的成绩看得很重很重，在教学中不断加码、无所不用其极，往往并不是真正地在意学生的健康成长和未来的美好前途，不过是在乎学校、教育局对自己的一次考核而已！
　　 当下，教育“心灵鸡汤”经久不息，因唯心主义者众也；教育“庸俗哲学”沉渣泛起，因精致的利己主义者众也。什么“没有教不会的学生，只有不会教的老师”“好孩子都是夸出来的”，什么“学不死就往死里学”“扛得住给我扛，扛不住给我死扛”，什么“考过高富帅，战胜官二代”“就算撞的头破血流，也要冲进一本线的大楼”，什么“多考一分干掉千人”“拼搏百天，幸福一生”……感恩教育哭爹喊娘，百日誓师呼天抢地……如果靠打鸡血、喊口号就能解决问题，那还要教育干什么？
　　 当下，许多人在贩卖“教育焦虑”，什么“不能让孩子输在起跑线上”，什么升学难、就业难，什么“生容易，活容易，生活不容易”。于是便催生了一股股、一轮轮的热潮，什么学前教育热、私立学校热，什么兴趣特长班热、校外辅导班热，什么游行研学热、名校名师热……明眼人都看得出来，这不过是有人有行业想从中牟利罢了。当前我国人口迅速进入负增长，各地基础教育适龄人口逐年锐减。再加上150分即可上大学，以及成考、自考等多种学习渠道业和各种学历学分互通机制的构建，哪里来的什么升学压力大？另外，老龄化日趋加剧，何来的就业压力大？工业化、机械化、自动化、智能化、信息化越来越发达，生产力水平越来越高，物质精神生活越来越丰富，何来的生存压力大？
　　 经师易得，人师难求。习总书记曾语重心长地指出，一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。反观当下，在错误观念思潮的裹挟之下，经师既少，人师更罕见了。
　　 钱学森之问，仍然值得我们重申再提！虽然出了莫言、屠呦呦两位诺贝尔奖获得者，但科类、数量还是不多，与我们的大国地位严重不匹配！还有，今天之中小学生近视问题为何愈演愈烈，心理问题为何多发高发？凡此种种，何也？
　　 凡事请实事求是、遵循规律！教育尤其如此。今天的基础教育被“唯升学”、“唯分数”、功利化、行政化裹挟得又深又重，不得不苦苦挣扎！一场接一场死记硬背、生搬硬套、机械重复、问题统一、答案唯一式的考试，将学生的自主学习、独立思考、发现问题、质疑批判、探索创新、动手实践等的意识、习惯、精神、态度、能力等慢慢消磨怠尽。
　　 “教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”面对日新月异的世界，基础教育是时候统一到党中央的精神上来，将“毒誓之毒”彻底根除了！