一
　　 儿子名“翔”，为他起名的时候，寓意是期许他未来“乘风破浪”“自由飞翔”，长大后的他对此名玩味很久，嘴角微微上扬，表示欣赏和喜欢。
　　 翔婴儿时期，粉面娃娃一枚，圆圆的脸蛋，眼睛大大，清亮亮，水汪汪，如一湖湛蓝微漾的涟漪。笔直高挺的鼻梁，小巧红润的嘴巴。动不动就笑，一笑，看得人心都化了，那副粉嫩的模样，人见人爱。
　　 翔读幼儿园中班时，有一回学校开展“半日开放”活动，即邀请家长赴幼儿园听课。我故意说，没空哎，不去咯。翔不吭声，显然很失望。第二天，我向学校请假赴幼儿园，走进儿子所在的中班，刚坐在教室后面的凳子上，“叮铃铃”，上课铃声响了。翔猛一回头看见了我，他的表情亮了，小脸立刻堆满了笑，笑得很夸张，圆溜溜的眼睛变得细细长长的，眉毛往上挑，整个人快乐到飞起来。上课时，他不停地回头瞅着我，嘴巴一直咧着。我几次暗示他专心听讲，他好不容易调整好姿势，渐入专注状态。
　　 那是一堂“画图说话”课，翔表现挺不错，他当场画了一幅画，并根据画编了一个故事：小白兔和毛毛虫是一对好朋友，有一天小白兔锁好门出去拔胡萝卜，当小白兔拔了满满一筐胡萝卜回来后，才发现门钥匙不见了，他开不了门。他蓦然想起钥匙不小心落在屋里了，小白兔忧心忡忡地将此事告知了好朋友毛毛虫。毛毛虫一听，乐了，说：这算啥事啊，我立马帮你解决。说完，毛毛虫从小白兔的门缝里爬了进去，很快就发现了那把钥匙，正静静地躺在地上呢。毛毛虫将钥匙含在嘴里，爬了出来。小白兔一看，开心极了，它用钥匙打开了门。从此，小白兔和毛毛虫的友情更加深厚了。
　　 课上，老师将翔的画展示在黑板上，并请他讲这个故事。那幅画，出自一个幼童的想象力，画感很是稚嫩，但小白兔和毛毛虫的形象却活灵活现，幼童眼里的动物统统具备人的智慧和行为特征。他绘声绘色地讲“画”，家长和小朋友们津津有味地听。讲完后，全班掌声雷动，翔的小脸激动得红扑扑的。他的眼神越过所有小伙伴，像一束强光直接射向我的眼球，我给了他一个大大的微笑，并比了个“胜利”的手势。“翔”笑了，露出两排洁白如玉的细牙，张扬着满足和得意，蹦蹦跳跳地回到了座位。
　　
　　 二
　　 翔小时候很黏我，喜欢围着我转来转去，我出门他也屁颠屁颠地跟着我。当然，他有啥好东西也不忘与我分享。有一回，他们班派发的零食，是一种很香脆的饼干，翔吃了一块，觉得太美味，于是就用餐巾纸将另一块包了起来，很宝贝地塞进上衣口袋。放学回来后，他兴冲冲地将那块裹着餐巾纸的饼干递给我，我打开一看，呀，已经碎成若干小块，还夹杂着零星的碎沫，但香味扑面而来，我已被熏醉，感动到落泪。一块碎饼干，折射着翔惦记妈妈、爱妈妈的心啊。
　　 翔爱分享美食，不仅是对我，对家人，对他的小伙伴，也毫不吝啬。读幼儿园大班时，有一次我和翔爸带他去北京玩，打道回府时买了一些北京特产零食，包括果脯、柿饼、核桃糕、各式糖果等。当天晚上到家很迟了，第二天一早，他就吆喝附近的好几个小伙伴来我们家，他们边吃边聊，边玩边吃，过不多久，就风卷残云般将零食吃得一干二净，个个吃得心花怒放。
　　 幼时的翔，还有个爱好，就是拼积木，为了配合他，家中为他购置了不少积木，让他在精彩纷呈的积木世界里遨游，翔拼得很陶醉，他很享受拼成的各种各样的造型。他拼过大小不一形态万千的汽车，拼过扑朔迷离如梦如幻的城堡，拼过五彩斑斓展翅欲飞的小鸟……
　　 有一回带他去外婆家玩，忘了带拼图材料，可翔实在太想拼图了。于是，他就地取材，捡来各种形状的小石头，慢慢地堆砌，竟然拼了座蜿蜒盘旋的“万里长城”，连“烽火台”也拼得惟妙惟肖，俨然“万里长城”的迷你版。我问：为什么想到“码”长城？他答：石头硬邦邦的，很牢固，当然“造”长城最合适啊。
　　 曾几何时，翔特别喜欢恐龙玩具，他将品种繁多、或呆萌或凶猛或灵动的“恐龙”分成两支战队，分别取名“侏罗纪”和“白垩纪”。他一会儿加入“侏罗纪”团队指挥战斗，一会儿加入“白垩纪”团队指挥打仗。只见他跑来跑去，自言自语，还将“恐龙”的位置换来换去，你猜结果怎么着？他说两军对阵，实力不相上下，不分输赢，打了个平手。
　　  
　　  三
　　  刚入一年级，学校要求统一订购校服，翔不会写“上衣”“裤子”这些词，于是喜欢画画的他拿出自备本，用画的方式记录订购事宜。他画了件上衣，旁边标注45元，又画了条裤子，旁边标注35元。放学后将画的内容递给我看，我一看，那画意再清楚不过了，这孩子，做事挺灵活的，能想到以画代字，我很欣慰。
　　 翔识字后，一直酷爱读书，从拼音版到汉字版，他的阅读量愈来愈大，他满心欢喜地读，在读中收获着成长和进步。有时，我和翔爸带翔去附近同事家坐坐，我们跟同事聊天时，他总是悄无声息地在同事的书柜旁流连，然后捧出一本喜欢的书全神贯注地读，读得如醉如痴，我们叫他回家时，他却不乐意，非得将某个章节看完方才罢休。
　　 因为有了一定的阅读积累，所以翔写起作文来很顺手，他尤其擅长编故事，每每编之脑洞大开，一挥而就。三年级第二学期，他写了一篇童话作文《小猴找累》，写得极富童真童趣，教他语文的万老师倾力推荐，发表在江苏省《关心下一代周报》上，赚稿费60元。这是翔人生历程挣来的第一桶“金”，他欣喜若狂。我和翔爸带他去游乐场玩了一趟，还为他买了两本书以示祝贺。我们给足了仪式感，只为给翔鼓励和鞭策，让他在学习的森林中，带着愉悦和自信御风而行，轻盈地飞。
　　 翔不仅爱读书，也喜欢运动锻炼，他常和小朋友们一道跳绳、跑步、打乒乓球，玩得不亦乐乎。读四年级时，翔从当地乡镇小学转学来到句容市华阳中心小学。在这所新的小学，翔很快适应了新的环境，跟小伙伴们打成一片。他还教会了小伙伴们一种新的跳绳玩法——“双飞”。
　　 “双飞”，又称双摇，是一种有一定难度的短绳技术动作。其动作要领为跳跃一次，摇绳绕身两回环。此项运动考验的是跳的高度与摇绳的节奏相匹配，还考验体力与身体跳动的轻巧程度。翔初来乍到新的班级，就以“双飞”跳赢得了新伙伴的喜欢和赞叹。瘦瘦的他，跳得轻盈翩跹，宛若精灵，跳绳在他手中得心应手地旋转，在空气中发出“呼呼”的风声，脚下尘烟飞扬。他一下一下地跳，似澎湃的音符，演奏着激越铿锵的旋律，张扬着小小少年的活力四射。小伙伴们看得眼花缭乱，瞠目结舌，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。很快，全班练“双飞”成风，在当年学校举行的冬季跳绳比赛中，该班在四年级八个班中一举夺冠。
　　   
　　 四
　　 到了初中，翔的爱好发生了转变，开始疯狂地爱上打篮球了。学习之余，他都泡在了篮球场上，打得天昏地暗，打得沉醉不知归路。因为篮球球技越打越高超，被选进学校篮球队。从此，他如鱼得水，与篮球耳鬓厮磨，相见更欢。
　　 有一回他下楼不慎踏空，摔成脚踝骨骨裂，医生帮他在脚踝处敷了药，然后静养。那些天他无法打篮球，心急如焚，日日盼着脚踝恢复如初。约十天后，脚部已无大碍，但医生告诫当前仍不能去篮球队打球，那种高强度的训练不适合脚踝骨的彻底恢复。翔已然受不了不碰篮球的煎熬，后来他捧着篮球来到自家楼下空地上练球，不时对着墙壁投掷过去，进行象征性的练习，以缓解连日来对篮球如饥似渴的惦记。
　　 又过了二十多天，脚伤完全养好，翔又生龙活虎地出现在篮球队，运球、投球、扣球等，一招一式，无不迸溅着激情，招摇着青春的风采。读初三上学期时，在句容市中学生篮球比赛中，翔所在的篮球队荣获第三名的好成绩。翔激动莫名，感怀团队每位成员的共同努力、默契的配合，感谢自己在篮球场上遇见了一个快乐的自己，学会在运动中释放压力。每天都神采飞扬，能量满满的翔，做到了学习、运动两不误，他能合理规划时间，科学安排，很让我和他爸省心。那年中考，他以句容市前二十名的成绩顺利考进句容市高级中学。经过高中三年的拼搏，“翔”得偿所愿，被本省某所九八五大学录取。
　　 翔的成长路踏实而平顺，一路走来，老师和小伙伴们给予他太多的关照和呵护，我和翔爸给予他充分的温暖与爱，让他拥有强大的力量和战胜困难的勇气。而他自己，有梦想，有追求，风雨无阻，不忘初心。如今已工作的他，俊朗、自信、从容、丰盈，踏诗而行，愿翔的未来明媚璨然！