我有一位同学，她名叫李菁菁，是一位喜欢抢我手表的顽皮伙伴。她留着一头乌黑的短发，每日头顶一枚精致的蝴蝶结，双眼犹如两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。她的鼻尖微微上翘，朱唇微启，显得既俏皮又可爱。她手上佩戴着一只手表，与我的那块风格迥异，色彩斑斓。她总是带着笑容，一笑起来，唇边便会浮现出一对可爱的小酒窝，展现出她活泼开朗的性格。
　　 李菁菁与我有着相同的作息习惯，每日中午，我们都会一同在托班享用午餐，并安然入睡。然而，每当我餐毕休息时，她总会悄无声息地伸出手，试图抢走我的手表。面对她的顽皮举动，我多次试图夺回手表，却发现她总是紧紧握住手表，不愿松手。
　　 有一次，她再次抢走我的手表时，我终于忍不住问道：“你为何总是抢我的手表呢？”她眨了眨眼，天真地说：“因为你的手表好玩啊。”我无奈地反驳道：“难道别人的手表就不好玩了吗？”她撇了撇嘴，不屑一顾地说：“别人的手表又不高级。”我据理力争：“我的手表是Z7S的，托班还有人戴的是Z9的，Z9不是比Z7S高级吗？”李菁菁听了，嘴角一撇，振振有词地反驳道：“她又不是我们班的。”我无奈地指出：“我们班也有Z7S的手表啊。”李菁菁听罢，狡黠地一笑：“她又不上托班。”直到老师宣布睡觉，我们才暂停了这场小小的“手表争夺战”。然而，就连在睡梦中，李菁菁也紧紧握着我的手表。
　　 还有一次，我们下去跳绳，要用我手表计时。老师也下来了。按老师的规矩是要用她的手机计时的。我疑惑地问道：“难道不能用老师的手机计时吗？”跳完绳上去之后她还是抢我的手表。我忍不住问道：“李菁菁，你是每天都想抢我的手表吗？连周末都不放过吗？”她却不以为然地回答：“我就抢，要你管！”
　　 原本，我和李菁菁是亲密无间的好友，但她的这种举动让我不禁思考：她是否还是我那个知心的朋友呢？
　　 作者：安庆市人民路小学碧桂园校区309班余童蕾2015年6月出生
　　

【编者按】这篇习作内容真实，选材独特，文章描述了作者与同学之间的真实互动，通过“抢手表”这一行为展现了同学的顽皮和作者的无奈。这种选材角度独特，能够引起读者的兴趣。人物描写细致，作者对同学李菁菁的外貌、神情、语言和动作进行了细致的描写，使其形象跃然纸上。例如，“她每日头顶一枚精致的蝴蝶结，双眼炯炯有神，鼻尖微微上翘，朱唇微启，显得既俏皮又可爱”，这些描写让读者能够很容易地想象出李菁菁的样子。运用对比手法：作者通过对比自己和李菁菁的手表，以及对比自己和其他同学的手表，突出了李菁菁对自己手表的特别关注，从而增加了文章的趣味性。情节有起伏，文章中既有李菁菁抢手表的情节，也有作者与李菁菁的对话和思考，情节发展有一定的起伏，避免了过于平淡。结尾留下悬念：文章结尾作者提出了对友谊的思考，留下了一定的悬念，让读者想要知道作者和李菁菁的友谊是否会因为抢手表的行为而发生变化。总体来说，这篇文章真实有趣，通过对人物和情节的描写，展现了孩子们之间的纯真友谊和生活中的小插曲。写得不错，请继续加油！【编辑：一文独秀】