那夜，我们聚在一起，有缘聆听李浩老师的面对面授课，房间内，大家各自找坐的地方，我则因为一下午的忙碌，腰酸疼不已。遂，选择倚墙而立。

李浩老师首先问我们想听什么方面的，一位文友像连珠炮一样提出自己的问题，李浩老师进行逐一的解答。

说实话，我特后悔，没有带纸笔，也不好意思用手机记录。所以，只是听，当时懂，之后却忘记了。这让我感觉特别遗憾。

课讲到一半，老师说，你们可以拿出自己的作品来，我们进行现场评析。大家仿佛有点不好意思，似乎生怕严苛的李浩老师毫不留情面。我则无所畏惧，在手机中找出《千童之寻》的链接，请他看。他看了之后说：

这篇文章已经达到了一篇优秀散文的标准，我们在这里不说优点，只说她的缺点。这是精益求精的做法，也是你正需要的。

我忙点头。

李浩老师继续说：这篇散文语言没问题，差一点的就是主线不够清晰，层次有写模糊，为何会如此呢？是因为事先没有设计好文章的结构，再就是没有将“我”融入进去。散文也是有结构的，每一个字，词的存在都是有缘由的，看着散，实则是有关系的。将“我”融进去，就等于让所描写的事物都带着自己的思想，也就是这篇文章之所以称为你的文章的缘由之一。

如果让我写这篇散文，或许跟你又有不同，你文章中提到很多地方，如果是我，可能只选择其中之一，比如漳卫新河，你不是说这跟你的家乡有关系吗？那么父亲口中的四女寺减河如何变成漳卫新河呢？你的家乡在河岸的这边，千童在河岸的这边，同一条河，两方人，是否情感就找到了依托呢？有情感，就有你。你不就很容易地就融入进去了吗？

老师的话，就像一把螺丝刀，拧开了我的脑洞，打开了我的瓶颈。

将“我”融进去，看似容易，做起来很难。这种融合的过程，就是我们不断学习的过程。

听到我分享的李浩老师的教课内容，风来水榭的大版主琉璃说：听君一席话，胜读十年书，李浩老师说得真好，一语中的。感谢真真的分享！让我们在学习中不断进步。风逝风姐姐也说：感谢真真的分享，让我们学习了很多！

流年出色的评论员一海明月说：1、写散文将“我”融进去，就等于让所描写的事物都带着自己的思想，这也是这篇文章之所以称为你的文章的缘由。2、有时，一句话就会点亮心灵，生活如此，写作如此。3、感谢真真分享精彩！

流年执行社长燕剪春光说：写散文将“我”融进去，深有同感。

希望我们也有缘听到李浩老师的讲课。