周三上午，校区庞校长来到我们学校，组织了第二次听评课活动。做课教师三2班的彭老师和四1班的申老师。

我们先听了申老师的一节语文课《中彩那天》。这是我第一次听她的课，很认真地写着听课记录。这堂课有几大亮点：

一是导课新颖，激发了学生的学习兴趣。申老师拿着自己的手机，很亲切地问道：“同学们，你们愿意要这个手机吗？我们采取抽奖的形式来试试好吗？”孩子们十分好奇，纷纷举手。申老师指名学生到讲桌上抽奖，当申老师宣布获奖名单时，一名男生很兴奋地来到了讲台，面露喜悦之色。申老师问他中奖的感受，他用简短的语句说：“开心！激动！”

这样的导课让学生很快进入“中彩”的氛围中，有身临其境之感。

二是申老师精心设计课堂提问，环环紧扣，调动了学生学习的积极性。如：父亲遇到了一个什么道德难题？汽车该留下还是还给库伯？父亲是如何处理这件事的？从什么地方可以看出父亲心中的纠结？……等一系列问题，紧紧抓住了学生的心，不时碰撞出学生思维的火花。

三是板书设计简练而精美，把“留”、“难题”“还”用箭头串在一起，在总结时，申老师引导学生：“爸爸留下汽车就失去了什么？还给库伯得到了什么？”学生思考后答出：“父亲放弃了汽车，却得到了用金钱难以买来的诚信。”申老师很满意地点头称赞。

这堂课让我看到了年轻老师的风采，看到了农村教育的希望。但毕竟参加工作时间段，经验不足，还有些的地方需要改进。比如，这篇文章有两条线索，一条是明的线索，就是围绕着“汽车”，叙述了父亲心中纠结的前因后果。另一条线索是暗含在文章之中的。那就是中奖之后，我和父亲不同的心情变化。我由原来的“不敢相信竟然中奖”到“兴奋地想跳到车上”再到“对这辆车得来不道德的迷惑不解”最后到“父亲执意还车时的激动”，把一个小孩子的心理活动表现得淋漓尽致。父亲则由原来的“严肃”到最后的“讲有趣的故事”，写出了父亲还车后的如释重负。这条暗的线索比明的线索更能揭示文章的中心，申老师讲解时，对这个问题分析得不够透彻。但我相信，在不久的将来，她肯定能够在教学上更上一层楼！

第二节听了彭老师的英语课，震撼了我的心。没有想到，彭老师的英语讲得如此出色，连对英语已经十分陌生的我也听会儿。课后，当我背诵出她刚刚教给学生的单词和句子时，老师们都开怀大笑。

尽管我不太懂英语课该怎么教，却从中看出了彭老师授课时的技巧。

一是彭老师导课十分亲切，用简单的几句英语来进行师生问候，增进了师生之间的感情，给了学生阳光般的温暖。

二是彭老师十分注重英语的发音，把音标注在单词下，采用范读、领读、开火车读等多种方式练习，使学生牢牢掌握了这些单词和句子的正确读音。

三是彭老师在课堂快结束时的小游戏设计，激发了学生的学习兴趣。她采用分组传话的形式，把课堂上所学的单词和句子让学生分组传。学生们兴味盎然，在快乐的游戏中巩固了单词和句子。当下课铃声敲响时，同学们还意犹未尽，舍不得离开教室。

果真是优秀的特岗老师！这样的授课水平，何愁学生英语成绩不提高？

申老师，彭老师，你们都是好样的！加油！为我们的学校争光!

果真是优秀的特岗老师！

这样的授课水平，何愁学生英语成绩不提高？