今天是2026年6月7日，一年一度的高考开始了，据说今年全国共设7981个考点，34.8万个考场，全国共有‌1290万名考生将‌奔赴考场。
　　 高考临近，天气在升温，关于高考的信息也在升温，有关高考的消息逐渐成了热门话题。比如今年的高考命题范围、今年的高考录取人数、录取率、某某名牌中学的高考模拟题，还有考试期间的天气、交通等等，被炒得热火朝天。于是，考生和家长的神经就越来越紧张起来了。
　　 高考临近，只要有人的地方，大多也会谈起高考，比如今年谁家的孩子会参加高考，那孩子学习怎么样，家长的期望值有多高；今年单位（或者社区）有多少孩子要参加高考，单位对有考生家庭的照顾政策；今年谁为了孩子高考，又是请家教，又是给孩子买保健品，操劳得不亦乐乎；还有，他们有些人还潜心研究历年的高考的试题，猜测今年的考题等等。
　　 总之，关于高考，已经成了一种社会现象了，一种在中国的夏天特有的社会现象了。于是乎，有的商家就专门打高考生的主意，高考生的需要成了他们瞄准的市场定位了，于是就产生了所谓的“高考经济”。
　　 关于高考，要说的话题太多。虽然还在一直争论着，众说纷纭，褒贬不一，甚至据说还有人大代表呼吁废除高考制度，但面对高考，我们要说些什么呢？
　　 首先，高考给了我们什么？
　　 我认为高考给了我们一种接受高等教育、选拔人才的最起码的公平和公正。在高考面前人人平等，一样的试题，一样的评分标准，一样的分数线，谁考的分数过线了就录取谁（升入大学），谁考得好就能接受高等教育，就能享受这个社会的有限的优质教育资源（升入重点大学）。不是吗？无论你是穷苦老百姓的孩子，还是挥金如土的大款富豪的孩子，或者是有权有势的位高权重的大官的子弟，在高考制度面前都是平等的，都能得到平等对待，谁少得一分，也难以迈进大学的门槛。从维护一个社会公平公正的意义上来说，这难道不是一种很好的制度吗？
　　 设想如果没有高考制度，在我们当前的法制还不太健全，诚信度差、道德水准下降的社会里，会是一个什么样的情景呢？谁能保证那些弱势群体的孩子能升入高等学府，即使他们学习很好，很有创造力？谁又能保证穷人的孩子能升入重点大学，即使他们有着过人的天赋和很高的智商？！如果一种教育制度剥夺了社会弱势群体的孩子享受高等教育资源的权利，长此以往，一个社会的贫富分化会越来越大，社会矛盾和冲突也会越来越尖锐。
　　 其次，关于高考制度，现在持否定态度的人士大都认为是高考制度导致了中国的应试教育，使中国的学子失去了创造力。
　　 我认为，这一观点很难站住脚，因为这是整个中国教育制度的弊端，现在让高考制度成了“替罪羊”，让它的罪过全部背在了一种考试制度上，这是不公平的，也是难以服众的。
　　 考察一下中国的幼儿园教育、小学教育吧，落后的教育理念、僵化的灌输式的教育方式随处可见。这个阶段的教育大概还距离高考很远吧，但我们的学校为什么就不注重素质教育，不注重让孩子参加社会实践，不注重开发孩子们的智力和想象力，激发孩子们的创造热情和创造精神呢？我们的孩子难道笨吗？难道他们只喜欢做大量的习题、只乐意参加考试吗？有人说为什么我们的孩子在起步阶段就落后于欧美许多国家的孩子？这只能说是我们的教育体系和教育理念可能还存在有尚待改进的问题，而不是高考制度导致了教育体系和教育理念的问题。废除了高考制度，我们的教育就成功了？我们的孩子就有了创造力吗？
　　 再者，有人说高考制度导致了高分低能，导致了一个民族创造力的泯灭，有什么确凿的证据吗？亮出数据来看看，到底产生了多少高分低能的庸才？占整个录取考生的比例又是多少呢？
　　 我看，恰恰相反，正是高考制度恢复的40多年来，我们的祖国通过实施科教兴国的战略，在社会上倡导“尊重知识、尊重人才”的理念，积极选拔和培育人才，才取得了前所未有的大发展，改革开放的顺利推行，GDP和GNP的大幅增长，综合国力的增强，令世界不可小窥，这其中的功臣，大概高考制度功不可没吧。
　　 虽然如此，但一种制度已经运行了40多年了，其中的疏漏、缺失肯定会有一二，如果不及时修订，不及时改正，肯定会对中国的教育制度，对中国的教育资源的分配产生一定的负面影响。可喜的是，我们已经看到了许多有识之士正在尝试对高考制度进行修订，进行不断改革。就拿今年来说，据说2026年全国29个省份已实施新高考，即取消文理分科，高考试卷更侧重‌学科素养、真实问题的解决能力考核‌，如跨学科情境、科技人文融合等能力的考核等。
　　 相信在不久的将来，我们的孩子享受高等教育资源的制度会更加科学、更加公平和公正，我们的民族会更具创造力，到那时，即使这种制度它不叫做“高考制度”也罢。