1.名师和骨干教师应该公示，因为这样可以为其他教师树立榜样，增强家长和学生对学校的与老师的信心，而我曾经提过到：优秀教师和先进教师则不必享有这种待遇了，毕竟打击了60%--70%的老师，还是老话：“捡了芝麻，丢了西瓜”。系统，部门内大力表彰理所当然，相信效果会一样。
　　 2.教师的职称就没有必要人人皆知了，级别虽然与成就有一定的关系，但是教龄也起到一定的作用啊，所以，级别和教学的成功与否不一定成正比。（我的博文《谁惹的祸》的分析较为详尽，这里略提。）
　　 3.教师的工资，收入情况。学生知道后可能会说“工资高啊（我不大赞同），羡慕！”；“才那么多啊？（我心酸）我才不当教师呢！”奖金分配方案和奖金统计数额大部分是以教学成绩作为参考依据的。如果学生了解的话，也许他会洋洋得意的说“你们是靠我们拿奖金的。”事实如此，可是，这样会让学生把我们的勤奋工作误解为“纯粹是为人民币服务”呢？
　　 4.早出晚归，废寝忘食以及以校为家的教师名单。看似肯定了该类教师的工作，对做得不好的老师起到鞭策的作用，实际上，被降低威信，被无形批评的老师何以面对他的学生？得不偿失，弊大于利啊！个人意见是：大可不必街知巷闻，发挥教师会议的作用。
　　 5.禁止对学生的成绩进行排名，这一点我支持。现在的学生娇生惯养，承受挫折的能力较差，其中不乏因为成绩差自暴自弃，因为没有达到父母给出的目标离家出走，因为中考失意，高考落榜而跳楼，自杀的案例。不过，我认为：每个班的总分前十名及各科的前五名以“光荣榜”的形式公告，这种树立学习典型的做法没有什么不妥；为了更加充分了解学生的优势科目和薄弱环节，为了更加清楚学生的进退步情况，为了表扬学生取得依据，排名也未尝不可，只是应该限于内部交流和存档，不宜泄露。所以，成绩表就要远离家长和学生的视线。
　　 6.教师的教学成绩统计表。有考试就会有排名，教师也不例外。可是，有排名就会毫无疑问的有前有后。看看可能会出现的后果：成绩倒数的那些班级的老师，也许会因为一两次的成绩不理想而让学生对教师失去信心，懊恼为什么他们没有能够遇上一个好老师。
　　 我的建议是：若有条件的话，设立专门的内部公告场所，门口贴着：无关人士未经允许禁止入内；没有条件的话，则要考虑怎么样才能加强“保密工作”了。
　　 前面的路虽然坎坷，可我们还要走下去，至于，途中会有何拦路虎，能否走到终点，不得而知，但群策群力的力量无穷，只要坚定信念，中国的教育未必不会迎来明天灿烂的阳光。屈原的至理名言“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”可以成为让教育部门，学校以及教师执行“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的教学理念的助推力。
　　
　　 （四）高调，还是低调
　　 不吃那一行饭，不知道那一行饭的滋味；
　　 不经那一行事，不了解那一行事的规则。
　　 谁希望脸被打？谁又想短被揭？
　　 中国人好“面”，看看“有面子”，“给面子”，“真体面”，“面貌一新”，“面授机宜”，“面面俱到”等词语，当可略知一二。
　　 教师失去“威望”，何以令家长，学生“信服”？一些喜欢播报对教育有负面影响的新闻媒体，网络载体，少数居心叵测，唯恐天下不乱的社会人士，部分过度紧张孩子的家长，个别犹如“一锅粥里的老鼠屎”的学生，甚至是缺乏管理艺术的领导，让教师领悟了“明哲保身”的真谛。
　　 咱们边走边聊。
　　 某个班的课堂不像课堂，学生在开着与教学无关的讨论会，突然间，校园广播响起，麦克风那头传来校长带着愤怒语气的声音：“请xxx班的老师管好你们班的纪律。”也许学生们在偷笑：原来，除了我们外，还有校长在欺负她呢！天啊!在这无疑是在伤口撒把盐啊。那个教师以后如何面对她任教的学生？能力差，摆在那，我们可以帮助她。所以，领导需要明白一个道理：下属是为你们获取政绩的工具，他们的能力越强，你们的政绩越好，如同“多培养一个好兵，打仗就多一分胜算”，一样的道理啊。
　　 家长会上，某老师是一个客家人，普通话不标准，广东话不流利，老师讲得很辛苦，家长听得很吃力。至于，家长们听到多少，听明白没有，暂且不说。过了几天，我们一家子到一个家长（我太太的朋友）家里做客。席间，家长的一句话让我愕然“那个班主任说话没有水平，，辞不达意，我都不知道他在说什么！”学生就在旁边。我想，这一句话，会让那个班主任的威信继续降低。所以，就算老师如何的有缺陷，家长知道就行，何必让孩子的心灵再披多一层阴影呢？感叹没有遇到良师，对学生的学习的影响不可以说不大。
　　 学生埋怨座位在课室的左上角，看不清楚黑板的内容，于是，家长到学校与老师沟通。老师费劲唇舌的解释，家长摇头晃脑的反驳。最后，家长抛出一句话“你对我的儿子有偏见”。家长如此说法，学生又当如何理解呢？除非，座位一直不变化，否则，左上角，右上角的位置都会轮换着人坐啊。家长的不理解，加重了学生对老师的误解，利和弊，孰重孰轻？
　　 老师课堂上说“回答不正确的抄十遍”（笔者认为：这很正常，这不是体罚，是一种压力，肯定会起到鞭策的作用。）某学生家长打电话向校长投诉该老师，校长批评该老师，结果，老师不再批评该学生，该学生就此被取消了“抄十遍”的资格，家长的护犊行为的后果如何，想必大家会清楚。
　　 有些话，不应该让学生听到，就尽可能避免进入学生的耳朵里。
　　 有些事，不应该让孩子知道，就尽可能避免进入孩子的脑海中。
　　 只有，大家一起为老师树立威信，教师才不至于处在风口浪尖处。
　　 很多老师在感慨：现在的学生不如以前学生那么样尊重老师了！但是，很少老师会反省：为什么现在的学生不如以前的学生那么样尊重老师呢？出现这样的现象，当然是存在各种各样的因素，包括社会，家庭，网络，学校，老师还有学生等等。
　　
　　 （五）谁惹的祸
　　 笔者从教十多年，感触良多。我并非是一名优秀教师，也并不是一名深受学生爱戴的老师，但我是一名十分体谅学生的老师。
　　 现在的学生，物质生活富裕了，自由却少了，快乐更不多了。
　　 在此，我不作长篇大论的分析，就校园环境和教师的影响来发出一个倡议：还学生一片净土！
　　 请看看下面的镜像以及我的看法：
　　 一．宣传栏里张贴着优秀教师和先进教师的名单和他们漂亮的照片。来访的上级领导，家长，群众和学生都会驻足。学生看完之后会有不同的想法：我的老师真厉害，是优秀教师；我的老师这么棒，先进教师当之无愧；我的老师都不是优秀教师和先进教师，为什么不安排优秀教师或者先进教师教我呢？真纳闷！我的老师这么好，为什么就评不上优秀和先进呢？表彰先进，鞭策落后，固然是无可厚非，可是，优秀教师毕竟是少部分的，大部分其他的教师无形中就在家长和学生的心目中失去了威信，可谓是“捡了芝麻丢了西瓜”啊。其实，我觉得，优秀教师和先进教师是对他们的工作的肯定和表扬，值得去树立榜样，但是，在系统和教师内部进行就可以了，何必到处宣扬呢？还有一件有相同效应的事情：教师佩戴的工作卡上写着“某级教师”，高级和一级的当然令人羡慕，而二级和三级的那些就会有些感觉汗颜，甚至于被家长和学生歧视，这不是“不打自招”吗？难道教师的级别就一定与他的教学能力成正比吗？依我看来，技术职称就免印了，省点油墨吧！这等行为等于学校间接地给了学生一个不尊重教师的理由。
　　 二．“逼”的连锁反应。上级逼校长，校长逼主任，主任逼老师，老师逼学生，为啥？都是为了成绩。当然，在压力下工作的领导和老师的责任心肯定会更加强，但是，从另外一个角度看，压在学生身上的大山多了，重了。如今的学生越来越叛逆，最主要的原因是家长和学校过于紧张孩子。也许读者不苟同我的看法。当老师的都应该知道：读书是讲究天赋，性别，性格，兴趣的。没有天赋，就是输在起跑线上，如何追赶他人？大学里，读理科的男生绝对比女生多，外语系里的男生绝对是“稀有动物”。一个没有耐性的学生，是绝对学不好英语的。一个觉得跑步是一件很枯燥乏味事情，难道我们还指望他成为一名长跑运动员？家长和老师出于对学生的关心和望之成才的想法，往往会不知道孩子的心中所想以及他们的需要，不知不觉中强迫他们去做他们不愿意做的事情，时间一长，次数一多，孩子自然感觉到没有自由，失去快乐了。一厢情愿的后果很严重啊！我并非是说当老师可以不负责任。老师不可以纯粹是为了成绩非要去把30分的逼成40分，59分的逼成60分，79的逼成80分。优秀率和及格率是数字游戏，但是老师不得不重视，就为了那么一分半分呕心沥血，所以然，老师的职业就造就了斤斤计较的老师。据说，有一位老师，有一次期末考试中，有五个学生的成绩差0.5分就达到优秀和及格，她心中那个痛啊,难以形容!为了成绩，老师的手段多多，留堂，罚抄，批评，谩骂，体罚，告状，处分。于是，学生不再像以前那样的学生，老师不再像以前那样的老师，很多时候，老师和学生是处在对立的两面。为了成绩，为了工作，为了面子，我们把学生作为我们成就功名利禄，保住工作的工具，这是何等的悲剧啊！“逼”可能会把学生逼反，更加会造成“皇帝不急太监急”的效应，千万不能够让学生把学习的想法由“Imuststudyhard.”转化为“Ihavetostudy.”“逼”会让人产生惰性，什么时候我们的孩子不用“逼”了，我们当老师的才是成功的。说到底，自觉性会比依赖性来得有效果！
　　 三.老师的形象。爱美之心，人皆有之。于是，女老师也疯狂，对学生产生不良影响的行为越来越多：高跟鞋的响声，让教室不安静；拖鞋里露出的染色的脚趾甲让女学生跃跃欲试；透视装，露臂装，露脐装，露臀装，让男学生产生遐想；一个比一个发型新潮，女学生怎么会甘心留一头朴素的头发呢？化妆是对别人的一种尊重，我个人认为：女老师可以化淡妆，但不要浓妆艳抹，以免学生给出的评价是：“XXX看起来像妓女啊！”另一方面，有些女教师不注意个人形象，穿衣打扮不靠谱，没有保养意识，给人一种“黄脸婆”的感觉，男学生讨厌，女学生在暗自偷笑：原来她比我还丑。试问：你自己的形象都不好，怎么可以教出形象好的学生呢？有道是：上梁不正下梁歪。只有你在学生心目中有一个好的形象，学生才会尊重你，这是真理。
　　 四.分数教育。为什么我们的教育改革不成功？为什么失败的教训没有让我们受到启发？那是因为我们的要求太完美了：德、智、体、美、劳全面发展。“三好学生”，“五好学生”成为多少人追求而又可望不可及的理想。我感到很不解的是：以前我的一个学生，他是一个胖墩，成绩非常好，初中三年没有拿到一次“三好学生”，原因在于体育考试不及格，身体健康的他却被体重无情的伤害了，胖，难道是罪吗？现在的领导和老师都有一种错误的看法：不管你是黑猫白猫，成绩好就是好猫。为什么？领导要政绩，老师要饭碗。说真的，30分和40分，70分和80分有很大的区别吗？我倒不是这样认为。要知道，学生的成绩是很多因素造成的，仅仅以考试成绩去衡量一个学生，那就会让我们向一个错误的方向走去。作为教育工作者，我们不应该只对学生的成绩负责，而忽视他们长远的发展。我的一个教学案例就是：初三的一个学生，英语已经是到了无可救药的地步了，我允许他在课堂上和属于英语的晚修时间看和复习他喜欢的科目，结果是：英语肯定没有起色，但是，其它科目进步了。我总是在做一个假设：数学特别优秀而英语才三，四十分的男学生，要是把每天学习英语的时间都用在学习数学上，他会不会在数学上有所建树呢？一个逻辑思维较差的女学生，初中开始就专攻语文，英语，她的在理科上学习的时间和精力会否转化为文科的进步呢？所以，追着一个不喜欢学习或者没有能力学习某科的学生去学习该科，意义不大，就好比让一个文静的人天天去篮球场学习打篮球，他会开心吗？孩子们不愿意做的事情，勉强的作用很少啊。另外，老师不尊重他们的选择和兴趣，理所当然，他们就不会尊重老师了。有两个学生在读中专，他们的转变让我大吃一惊。一个是在初中英语还达不到优秀的学生，选择了英语专业后，英语水平突飞猛进，因为她每一天的大部分时间都在学习英语；另外一个，从来没有学习过弹钢琴的学生，居然能够在一年里弹得不错，因为她的老师把钢琴室的钥匙给她保管，然后她天天泡在钢琴室里练琴。这两个案例说明什么问题呢？我的心很痛，为什么呢？中国的孩子怎么可以捧着像天书一样的英语书虚度每天的一节课，怎么可以挠着脑袋做一题题不会做的数学题呢？一句话：简直是在浪费学生的时间和精力！看来，分数教育的改革势在必行啊！
　　 五.教育法里规定：教师的工资水平不低于公务员的平均水平。然而，谁都知道，这是一句蒙人的话。公务员不拿工资，收入也可能比教师多啊！学校里，老师还分三，五，九等，还分贵族和平民，老师就已经在作践自己了，勾心斗角的事情就难免发生了，尔虞我诈的行为必定少不了；家庭富裕了，学生对于老师那点工资根本瞧不起：我一年的分红都有那么多啦！家长教育孩子：长大以后，千万不要当教师。在中国这一个国度，运动特别多，什么“焚书坑儒”，什么“文化大革命”等等。而在教育领域中，运动的手段也层出不穷，什么“末位淘汰制”，什么“竞争上岗”，什么“绩效工资”等等。说一句良心话：不要指望大部分老师把教师作为一种事业，毕竟他们很多时候都是为了养家糊口。教师待遇不提高，尊重教师就是一句空话，于是，“读书无用论”就应运而生。老师希望得到学生的尊重，而政府和社会没有能够给老师得到学生尊重的条件啊！时光在倒流，“一日为师，终生为父”这一句话学生不理解了，“你算老几？臭老九。”倒是听说不少。
　　 六.城池失火，殃及池鱼。家长和学生对于学校的一些做法感到困惑也是有情可原的。广东省英德市的集体校服贪污案给人的印象颇为深刻。虽说禁止乱收费，但是模糊的概念还是让一些人铤而走险，什么“兴趣班，补习班”，曾经看过有一个个性签名“？？？学校发钱寒啊？”（广东话：???缺钱花啊？）；学生参加秋游的团费比市场价高多了，班主任还要被逼着多发动学生参加以为领导多拿回扣；征订的教辅资料放着名校，名出版社的不订，而是订那一些不是翻版就是标价偏高的；校服还有出现湿水后有裸体的不雅图像的现象；学校饭堂可以是为老师谋福利的机构，等等这些，都不是老师所愿意看到的，但是，它们却时时刻刻发生在身边。一些不应该发生在校园的行为导致了家长和学生的怨言，怪谁呢？学生还会尊重作为腐败的帮凶的老师吗？于是，老师又让学生多了一个不值得尊重的理由。教育系统不净化，代表未来的孩子就得不到更好的教育。
　　 要想得到学生的尊重，我们必须要尊重学生；要想得到学生的尊重，必须建立在全社会都尊重教师的基础上，这是我的观点。
　　 是教师应该反省的时候了，也是社会应该给教师正名的时候了！