不知您是否会有这样的想法，在聆听到别人分享的学习经验时，会不由想：哎，若早听到几年，该有多好。诚然，真的让时光倒流，即便您听到这些，就可以跟对方同步吗？
　　 实则不然。
　　 教育的理念自古就有，每一个人的文化水平会有不同，但教育孩子的方法却都是发自内心。故而，我始终感觉，教育的水平，跟教育者的文化水平并不直接的关系。我总是这样打比方：一个字都不认识的老农民，一样可以教育出高材生，这足以证明，只要我们家长可以认真地做好自己，那么对于孩子来说，就是最好的教育。
　　 在现实中，家长跟孩子的沟通中，会有这样那样的问题出现，当这些问题出现的时候，家长肯定知道：要倾听，要蹲下来站在他的角度去想问题，要尊重他，要放手。但事实上，很多家长却不能做到这些。
　　 我们继续打比方。
　　 比如坚持。
　　 农民不懂坚持的内涵是什么，但，他们会勤勤恳恳地将属于自己的地经管好。到了季节，一定会翻土施肥，不管是风是雨都不会影响他们的劳作，只要是为了地里的庄稼好，他们的付出就不会打一点折。
　　 比如说：之前没有收割机，麦收需要手工割麦子，那割麦子的辛苦，可是我们难以想象。为了让辛苦半年的庄稼颗粒归仓，在麦子熟得正正好的时候，农民不吃不眠地抢，抢在夏天骤变的天气前，抢在下一季的庄稼播种前。等有了收割机后，农民会闲着吗？不会，舍不得浪费一点的农民，会跟着收割机，将遗落的一些麦穗捡拾起来，这样，收割机走了多远，他就会跟了多远。沉甸甸的麦穗压在他的肩上，汗水浸湿了他的衣衫，会说累吗？不会。
　　 这一幕幕场景，并没有旁白，却足以教会孩子们，什么叫坚持。
　　 我们其中一些都是上班族，我们的工作，亦是我们的土地。面对工作，是敷衍还是认真，是偷巧还是苦干，这些，都会看在孩子的眼里，会潜移默化地影响他们。可能我们此刻的工作态度，就是未来他们的工作态度。
　　 同理亦然。孩子不喜欢学习了，孩子不听话了，孩子玩游戏了，孩子不跟家长沟通了……
　　 他的种种表现，都是我们家长日常的影子。这个亦是不管我们是否愿意承认，都在真实地存在着。
　　 那么，此刻，我们意识到之前的不足，我们和孩子之间已经有了深深的鸿沟，那么此刻，唯有放弃一条路吗？
　　 我始终以为：回不到的曾经，并非握不住的现在。过去纵然我们有地方做得不对，导致现在和孩子沟通不畅，孩子各方面的表现不尽如人意，但并非是没有办法可以解决。
　　 我们继续打比方：
　　 对于像大树一样高一的学生来说，就会有很多表现。比如说：刚刚过去的寒假，有的学生快速地写完作业，并预习完下学期所有课程，有的学生则是散漫地度过了寒假，最后抄了答案。两个学生同样交上了作业，但实际上来说，两者却有本质的区别。
　　 家长呢？
　　 学生背后的家长，也会度过了感觉截然不同的寒假。到临开学时，孩子即将远行，心疼，孩子虚度时光，心焦；还是看着孩子自信满满地走入校园，欣慰地笑呢！
　　 如此说来，在此刻之前，我们都曾有很多做得不足的地方，此刻单纯地反思自己和斥责孩子，或者说家长自责愧疚地跟孩子道歉，手松开，却不敢放手，进退两难呢？
　　 有如此的纠结，并非坏事，我一向以为，越是慌乱之际，却应该停下来，静思。否则，慌乱不已的家长和孩子，可能会走上一条更为崎岖的路。
　　 过去的错误，以孩子走歧路来呈现。那么此刻，我们应该如何做，才能引导孩子回归呢？我感觉，以身作则始终是不变的真理，我们家长可以做到，那么，也会潜移默化地影响孩子。
　　 但对于已经上高一的孩子来说，尤其是寄宿学校的孩子来说，这种影响他的机会，真是少之又少，那么我们又应该怎么办呢？
　　 利用每天可以打电话的几分钟去叮嘱吗？利用每周日的开放日去唠叨吗？利用月假的两天相聚去复读机一般地重复让他听话吗？
　　 我个人感觉不妥。
　　 那么，就没有办法了吗？
　　 又并非如此。
　　 在孩子不在家的时候，我们完全可以调整好自己的状态，比如很多家长都会有拖延症。我也有。并且很严重。在过去的这个寒假里，我一直刻意地调整。比如，大树饭后去写作业了，之前我可能会看会电视才想到去洗刷碗筷。现在则会立即收拾。该工作，该写作，该收拾家，该起床睡觉毫不懈怠。
　　 其实，放假的时候，很多家庭，不仅仅孩子的作息乱了，家长也会跟着乱了。当初跟老师保证的作息严格按照学校的制度来的话语，大多成了空话。但我却做到了。到时吃饭，到时午休，到时睡觉。那么，大树再如此，他不会感觉到有什么异样。因为我们都一样。过去的寒假，我们如此改变，保证了大树的作息。那么，大树上学后，我们又要恢复常态吗？不会，依然会认真地做好自己。打理好家，照顾好家人。
　　 那么将来孩子再回来时，他会看到父母的改变。那么，他也会下意识地改变。这个时候无所谓强迫，而是一切都是自然而然。
　　 有的家长会说：我已经十分努力了，天天上班，不管回家多累，都不会让孩子多干一点活。我要帮孩子撑起来，他只要好好学习就行了。
　　 旁观者都知道，这是一种溺爱的表现，还比如：帮孩子背书包，帮他收拾书包。家长很累，孩子也不会知道。那么，家长如此帮孩子承担，又有什么意义呢！
　　 我曾记录过：一个不到十岁的小孩，利用假期，帮送报纸的妈妈一起送报纸。妈妈分拣，他负责投放到报箱里。虽说，可能是别的孩子玩耍嬉戏，睡懒觉的时间，孩子用来奔跑了，但他们母子亲密并肩而行的身影，着实感动了我。
　　 还有的家长会说：怎么可能放下自己的爱好，麻将，逛街，游玩，聚餐不是一个人应该有的享受吗？我个人并不反对，但我个人确实不会过多地从事。麻将等娱乐，我是不涉及的，逛街限于购买必需品，游玩和聚餐也是少之又少。这是我的习惯，并非要求大家亦是如此。实则，家长有一定的品味，懂得享受生活，也是对孩子很好的影响。我之所以如此，是因为我酷爱文字，可以尽情书写，对于我来说，就是极为奢侈的拥有了。在别人都说没有时间锻炼时，我们夫妻是常年五点半起床，去拳场练拳，然后七点多回家。这个时候，可能很多人刚刚起床，那么，你的时间去哪儿了呢！
　　 家长从事各行各业，都应该有能力做好自己。也都应该可以做到，将应该给予孩子的陪伴不打折。
　　 还有的家长，在独有的孩子离家上学后，一日三餐极不规律，总感觉孩子不在家，这些都可以凑合了。实则，一个家庭最幸福的瞬间，就是家人一起做饭，一起吃饭，一起然后洗刷聊着白天的琐碎事情。如果将其省略，那岂不是不经意弄丢了家的味道吗？还有，孩子一回家，饭店聚会，不但浪费了时间，还给不了孩子一点点家的温馨和平静。也让孩子很难得到真正的休息。
　　 或许有人会说，这些确实存在，改起来也是不可能一朝一夕能做到呀！远水不解近渴，家长做这些，会有什么意义呢！
　　 都说：冰冻三尺非一日之寒，那么也不可能一下子就将其融化。只能依靠慢慢的调整，才能和孩子一起熬过寒冬，走向春天。
　　 此刻，我们再回想别人给的建议，大约我们家长可以做好自己之后，再去引导孩子，就会拥有一份平和的心境，有如此心境跟孩子沟通，有做好自己为示范，那么，孩子又有什么理由会拒绝呢！
　　 我个人感觉，分享的经验，就好像是目标，那么通向目标的，是执行力。一个人的执行力在于方方面面的体现。
　　 就像一个小说，若没有情节流转，再好的主题也只能是虚空，若没有一个主线串联，再好的描写也只能镜花水月。我们的家庭教育就是如此。就像我们书写，即便构架了整个小说，也会在每一个字句的书写上，用心琢磨，不停修改。
　　 如此，回不去的曾经，有遗憾有愧疚，但我们可以握住的现在，是最踏实的拥有。如何，在于我们每一个自己的选择，在于我们的一言一行，我们和孩子隔空共度的一朝一夕。在于：回不去的曾经，并非是握不住的现在；握不住的现在，注定是回不去的曾经。