文章开篇第一、二两段，引述闻一多自己的话，但是，这就是议论，是闻一多对自己的评价，阐述了闻一多作为学者的为人做事原则。起到了总领全文的作用。文章结尾两段，是作者的话，是作者对闻一多的“说”和“做”的高度评价，深化了闻一多的形象和人格魅力。首尾段落呼应，让文章结构严谨，让闻一多的形象像天空的明星一样鲜亮耀眼。
　　 文章第七、八、九段，也是议论句子。第七段，评价闻一多作为学者的特点——“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”。我们一看就知道这是承上。第八段“闻一多先生还有另一个方面——作为革命家的方面”，这明显是启下；第九段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这是总领下文。可见，文章用议论句子作为过渡段，让文章内容转换自然无痕，而且内容层次清晰，一目了然；在文章开篇、结尾、中间的这些议论句子，让文章结构严谨。
　　 除此以外，文章还有不少议论句子，起到了画龙点睛的作用。比如“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。”“他说了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。”这些句子，都是作者的评价语言，充满着作者对闻一多的赞颂和敬仰之情。
　　 在阅读效果上，这些议论句子和段落，由于合理的句式运用，形成了一种旋律，形成了一种气势，读起来铿将有力，形成了文章强大的感染力。
　　 文章段落，有普通段落，就是一个完整的内容可以作为一个自然段；有强调段，就是要强调某个意思，承载这个意思的词语、短语或者句子，可以成为一个自然段，比如鲁迅《论雷峰塔的倒掉》结尾就是两个字——“活该！”朱自清《春》的结尾部分，是三个排比句，一个句子一个自然段。臧克家先生这篇文章中，不少段落就是一个句子。这种分段方法，也值得写作者学习。
　　 典型词语的运用，也该文语言的一个亮点。
　　 “他正向古代典籍钻探……”该句中的“钻探”用得形象生动，把静态的形象动态化了，让我们看到了闻一多先生埋头古代典籍中不出结果不抬头、不罢休的样子，也让我们由地质钻探的情景，想到了闻一多先生像那钻头一样，拼命研读古代典籍的情形，写出了闻一多先生的拼劲，写出了作者的热情赞颂之情。
　　 “闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨……”该句中的“腾怨”是升腾起怨气的意思。谁的怨气升腾起来了？书桌上的物品。这个词语让整个句子拟人化了，生动形象地表现出了闻一多书桌乱的程度，巧妙地衬托出了闻一多先生潜心研究的程度和精神。
　　 “十年艰辛，一部《校补》赫然而出。”“赫然”，是形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现的意思。这个词写突出了这部书带给人的惊喜，写出了作者的激动之情和赞颂之情。
　　 臧克家先生这篇《说和做》，从文章结构到语言，都是值得写作者们学习的典范文章，可以说，是一篇典范的人物性杂文。