五、稿费之忧
　　 2016年5月，我在网络里申请了微信公众号。当时，我就是冲着赞赏功能去的。有这功能，不是想用它为自己赚钱，而是想借助这个平台，更好地实施我的作文教学，拔高学生的写作兴趣。只是刚申请的公众号级别低，没有这功能，它需要一定的“粉丝”，一定的浏览量，绝对的原创数量。为了这功能，我花了整整一个暑假，天天写东西，天天发表，就为了等那一刻。
　　 9月19日，留言功能开通；9月30日，赞赏功能开通。用了将近四个月时间，终于等到了“花朵”开放。有了赞赏功能，我第一时间通知了学生，告诉他们实施的方法。每天公众号推出一篇学生文章，只有一篇，不能超过这数量，宁缺勿滥，多了就没有突出效果，就好像皇帝面对一桌的佳肴，再好吃的菜，也没兴趣；反之，六十多个人抢一盘菜，味道差一点，也会争得头破血流。
　　 推出文章，转发到朋友圈，看到的人一定有赞赏。这是真钱，不是假币。赞赏的钱肯定归作者。谁写的文章，必定归谁。我本来的意图是，一篇大家能够赞赏个几元钱，拿这几元钱作为稿费到班上奖给学生，并报以热烈的掌声，一定能够打造学生高超的写作兴趣，提高他们的写作水平。现在的社会，虽说校园内提钱不好，但几元钱的数量，应该还产生不了坏的影响。毕竟是跟文章挂钩的，毕竟是以稿费的形式，毕竟是劳了才得的。
　　 想象与现实必有一定差距。国庆节期间，我总共推出了八篇文章，五篇几元钱，刚好合适；一篇十六元，没什么大问题；一篇九十零一元，多了；一篇一百零二元，也是多了。拿一百元钱到班上去，怎么看都不合适，既会让学生产生“向钱看”的心理，又会严重打击拿几元钱稿费者的信心。所以，思前想后，两篇太多赞赏的还是决定发红包退给学生家长，拿少数一点钱当稿费，这样更符合我的作文教学。
　　 10月8日，我到班上，隆重地发放了他们的稿费，2元、3元、5元、16元、20元（20元的那位，我本已退了许多，结果后来又有人打赏）。从少到多，每人都有收获。小作者的欣喜溢于言表，其他学生的羡慕也流露眼中。发完，我发表了一些激励：想得稿费，拿文章来换，而且是现在写的，以前写的不算。拿以前写的来凑数，这是不允许的。
　　 当天，我还沉醉在欣喜中，认为这方法一定效果显著。因为到了傍晚，我收到了一位学生发来的两篇文章。这位学生是个好孩子，在没有老师的要求下，每个星期都要写篇文章发到我邮箱，这份坚持是令人佩服的。今天，她发了两篇，看来成果来了。
　　 后来，我打开平板，意外发现我微信钱包里的钱多了许多。只有一种可能，又有人赞赏了，应该是小作者的家长或亲戚。打开公众号，里面某篇文章居然又赏了一百元。多了，真的多了。面对这么多钱，我怎么办？
　　 想了想，10月9日，我把钱偷偷给了学生，没有在班上宣扬，避免问题的产生。同时，我改了赞赏的宣言：一元足矣，不得超过两元。
　　 几日来发生的一切，我低估了家长的期盼心，他们望子成龙，望女成凤，自然在钱方面非常大方，对子女尽其所有。这种心情我能理解，只是，只是……数量，还是少点为好，控制在两元至十元这个范围内为佳。
　　 当然，我还有另一点小小的担忧。因为10月8日公众号里推出的文章，收到的赞赏只有一元，这又有点少了。不过这点，就顺其自然，因为赞赏是需要真实的人民币的，我们不能指望大家都是爱心人士。一元钱虽少，但终究是钱。学生的文章只有经得住考验，才能成为王者。