早晨一上班，教导处来安排代课，说六年级老师有事请假半天，要我和同办公室的另一位老师各代一节课。我第二节，另一位老师第三节。我突然间多了点儿小心思，就干脆把两节课都要过来，另一位老师还高兴。
　　 第二节上课铃响走进教室，我说：“好几年没给你们上课了，今天给大家讲点课本以外的知识。”我在黑板上写了两个词语：少林，武当。
　　 我问：关于少林和武当，你们都了解什么？有的学生说，少林寺有和尚；有的说，少林寺有少林功夫。问到“武当”，全部哑火，都没听说过。
　　 我讲解道：少林与武当，是我国两大武功门派。少林寺在河南登封嵩山，是佛教圣地。武当就在湖北武当山，是道家圣地。
　　 在武功方面，两大门派都是内外兼修，但相比来讲，一般认为少林稍偏重外家功夫，武当偏重内家功夫。为了证明自家的功夫更胜一筹，两大门派的弟子经常会发生一些矛盾，甚至水火不容。今天我们就看这样一个故事。
　　 鼠标一点，《少林小子》开演。
　　 因为这个影片有100多分钟，两节课肯定不够用，只能连大课间都用上了。大课间休息时电影都没暂停，需要上厕所的，只能快去快回。有的学生连蹦带跳，“嗖嗖”用上了“轻功”。我嘱咐：千万别摔跟头！
　　 整个观看期间，学生注意力都特别集中，还不时迸发出笑声。我适当插播讲解，需要快进的部分，我也用语言进行衔接。
　　 结束的时候，离第三节课下课还有大约5分钟。我做了总结：
　　 “喜欢看这种片子吗？”
　　 “喜欢！”
　　 “之所以让你们看武打片而不是动画片，是感觉你们的年龄是可以看武打片的。平时你们忙于学习，下课都很少有时间运动，你们变得太老实太安静了，胖子和近视眼也越来越多。我在二年级教你们语文的时候就告诉过你们：人生有两大任务，一个是读书学习，一个是运动健身。小学阶段每个人应该至少培养一两项体育方面的爱好。不管学习多忙，都要坚持锻炼身体。练武术可能不具备条件，但跑步跳绳打乒乓球还是可以的。通过今天的电影你们应该明白一点，扬善惩恶是需要能力的，光有心不行，学习也一样。你们现在的学习，只是为将来高考做准备，现在的考试分数没那么重要，反倒是锻炼身体更重要。到初中，尤其到高中后，一天十几节课，七八科的作业忙不过来，连上厕所都得跑着去。如果现在不养成良好的运动习惯，锻炼出一副好身体，将来根本承受不了初、高中紧张的学习。我们这里第一届到县城上初中的44名学生，不到两个月就回来大约10个，他们都不上学了，因为每天十几节课太累受不了，有的连拉带吐。而高中比初中更紧张。为了你们的健康，更为了你们的未来发展，希望你们从今天开始，努力坚持每天锻炼身体，将来健健康康上大学，而不是倒在高考之前。”
　　 下课。
　　 学生跑过来问我：“什么时候再看电影？”
　　 我说：“你们班主任同意的情况下，能两节课连起来上的时候，就来找我。”
　　 给六年级代课，我却让学生看了一场电影，而且是武打片。但是，我有我更深层的道理。
　　 在教育局期中、期末都抽考的今天，上课看电影是很冒险的，尤其看这种武打片。上课前就有老师提出过异议，说给这帮“笨蛋”看电影一点用没有。我知道他们说的“没用”指的是什么。但我从来不认为看武打片没用，我那个时代的孩子都是看着武打片走过来的。现在学校的教育教学，热血、激情和正义感是最大的缺失。一个民族缺失了这几样东西，骨骼就会缺钙，灵魂就会疲软。作为一个副科老师，我真的起不到太大作用。但正如吴彦超老师说的：努力减少应试教育的副作用——我能做的，就是枪口能抬高一寸，就尽量抬高一寸吧。
　　 我曾不止一次给我教的四年级学生放电影。跟六年级学生相比，四年级学生看电影的过程中表现出来的激情热情、喊声笑声，甚至边看边比划手舞足蹈，似乎比六年级更突出一些。六年级学生，即使想笑，都尽量压抑着，声音能小一点就尽量小一点。难道这就是多接受两年教育、多学两年知识的结果？
　　 少林与武当，各有擅长。影片中武当剑与少林棍互相借鉴，威力更强大。
　　 学校教育中我这样认为：学习（真正的学习，不是为应试而学习）是练内功，锻炼身体是练外功。内功和外功，也是相辅相成，可以互相转化的——强大的身心是内功，不断的学习是外功。内外合一，学生就会成长为完整的、强大的人。
　　 这两节课包含有与《教学勇气》有关的内容（可能说不清楚，只是我潜意识中感觉）：
　　 自身认同，但不完整；
　　 战胜恐惧——我不想分离；
　　 教与学的悖论，我可以用另一种方式融合，只是程度太浅；
　　 不管是否说得清，“伟大事物”就在身边，它能促进自身认同，给我勇气敞开心扉战胜恐惧和狭隘。