一
　　 故事发生在两年前。
　　 虽然和那时相比我的思想和心态都发生了太大的变化，但看那时的文字，还是感触颇多。
　　 那年期末，全区抽考有四年级，非常幸运我所教的四年级《科学》《品德与社会》全部命中。
　　 曾想过是否尊重自己的内心过“不分离的生活”，从而对这种考试不予理睬。但考虑到绝大多数人还无法理解，尤其全区按考试分数排名又涉及到学校荣誉，家长们也特别在乎孩子的考试分数排名，最终我决定顺其自然地努力一下。
　　 仅仅三周左右的时间，我出的试卷《科学》5张，《品德与社会》4张，学校还给每科买了三张大卷子。再加上我此前给学生总结的复习题，我想只要把这些东西背会了，期末考试达到全区中等分数应该差不多了。
　　 真正着手复习时，才发现矛盾来了。
　　 知道我对应试教育的态度，知道我的理念使我不可能像别的老师那样带着学生夜以继日废寝忘食，学校领导给我出主意：谁不会背，拽到办公室，背会了而且还得默写对了，打上对勾才算过关，否则就别回教室。我笑着答应了。
　　 等我真正要实施的时候，才发现有一个无法解决的问题：时间。
　　
　　 二
　　 有不认真背或说根本不背的学生，测试分数少得可怜，我想利用课余时间找他们来背一下。但是，不管是下课，还是大课间，还是课外活动时间，我走到教室外边就只能停步，因为教室里不是班主任（教数学、语文双科）在讲课做题，就是英语老师在讲课训练。偶尔看到学生跑出来上厕所，还必须马上回去接着继续。
　　 这让我无法再继续实施自己的计划了。
　　 如果我从班里叫出几个学生，那语文数学英语老师讲的内容做的题目，势必还要抓时间重复一遍，因为凡是我要找的后进学生，肯定也是其他科目老师补课的重点。
　　 我不愿意给其他老师找麻烦，于是就只能扭头回办公室。
　　 一次这样，两次这样，连着十来次无功而返，后来我干脆不去教室外边等机会了。
　　
　　 三
　　 自从接到通知，知道抽考抽到四年级，两个班师生每天早晨7点左右到校上课，中午11：30放学，到家着急吃完饭12点多点儿就又到校上课，下午6:30放学，后进生可能被留下补课到7:30，然后到家吃完饭马上做家庭作业。
　　 我只好在家长微信群提议：学生在校除了有限的课上时间，根本没空背科学和品社，拜托家长们在家里督促学生多背一背。多数家长表示支持。
　　 但很快困难又出现了。我是提议家长们在学生完成了数学、语文、英语家庭作业后才背“科学”和“品社”的。可都夜里10点甚至11点了，还有学生没完成呢。我私下了解了一下，学习特别好的同学，做完数学语文家庭作业一般要到九点左右，学习不好的同学，很多题目不会做，全家动员，到10点、11点，甚至到午夜12点都未必做完。基本没有背科学和品社的时间。
　　 我跟班主任建议：既然数学语文和英语在学校复习练习到这种强度了（以前几次考试，语文数学平均90分左右，英语的平均分在97分左右），估计也就接近学生身心能承受的极限了，就少留点家庭作业，让学生有时间背背科学和品社吧。
　　 建议是提了，发现作用不大。毕竟两个班还要互相比拼排名，谁都不愿意自己比对方低。于是，晚上学生六点半甚至七点半到家了，数学语文还要留下抄写、背诵、做试卷等尽可能多的作业。等学生把这些做完了，基本就困得睁不开眼了。
　　
　　 四
　　 为了尽量不占用学生时间，我采取了一种偷懒的办法：提前几天把要测试的内容连同答案，直接告诉学生，让学生抓时间背会了我再测试。本以为这样效果应该不错。结果出现两极分化：学习好的学生，晚上写完其他家庭作业或许还能背一背，于是分数都不错。但中等以下的学生就不行了。单科满分50分的试卷，从个位分数到满分都有，而且尾巴太粗。
　　 上次周日加班补课，我留了一些背的内容。晚上10点钟，我问科学品社都背了吗？有的家长说数学语文还没写完呢，有的说刚开始背，有的干脆把照片拍上来：孩子背着背着睡着了。
　　 还有一个家长说：前天晚上孩子几点睡觉的不知道，因为家长困得受不了自己先睡了。等睁开眼的时候，看到孩子趴着睡在作业本上连衣服都没脱……
　　 好多家长感叹：一到期末考试前，小学生比高中生高考前都苦都累！
　　 昨天中午，我在群里提醒下午需要带的东西，好几位家长把照片拍上来，说孩子中午到家连饭都没吃好，书包一扔，躺下就睡着了。孩子太累了。
　　 看着学生酣睡的小脸，我心里很不是滋味。后来我说：好吧，不管到什么时候，语文数学英语的考试分数都比科学和品社重要，如果实在没时间，就放弃科学和品社吧。学生应该学会拼搏，应该尝受吃苦，但人的身体和精神都是有极限的，小学四年级学生身体心理承受重压的能力还不强，再这样下去恐怕会给孩子的大脑发育身心健康造成不可弥补的伤害。
　　
　　 五
　　 离开微信群我感到深深的失落。作为一个普通的小学教师，我应该为孩子们做些什么？我能为孩子们做些什么？都说考试分数非常重要，是对学生重要，还是对教师和学校重要？排名第一和第十，对学校的名声、教师的奖金是绝对不一样的，但对学生呢？考试分数排名真的代表学生和教师的水平吗？
　　 躺下也想休息一会儿时，我头脑中突然又跳出另一个问题：如果我排名全区第一，那排在我后边的其他学校的领导老师会不会很伤心？我每下落一个名次，是不是就有一所学校的领导老师会很开心？如果我能排名垫底，是不是就等于给其他所有学校的领导和老师送去了欢乐？
　　 佛说“我不入地狱，谁入地狱”是不是这个意思？
　　 晚上，我在两个班的微信群里同时发出声明：
　　 就剩最后几天了，虽然科学和品社考试分数的提升空间最大，甚至是数语外加在一起的多少倍。但如果因此加大学生体力精力的超极限支出，那已经不是我理解的教育，就请大家放弃“科学”和“品社”这两个原本就没必要考的科目吧。最后考不好大家知道怎么回事就行了。千万不要责怪学生，更不要因此影响学生即将到来的正常的暑假生活。
　　 应试教育，在争夺孩子的较量中，我暂时认输了！
　　 但是，咱们没完！
　　 我举着拳头在看不见的旗帜下宣誓：“在我有生之年，我都会为了研究改进教学科目而努力奋斗”！