【编者按】“互相借力，互相合作，理论和实践就会越走越远。”喜欢作者的真知灼见！作者是一位“有着教育情怀，锲而不舍地去实践的人”，所以，有了对基层校长的“一段话的回复”。无论是看到的：几乎每一位教师都在起早贪晚兢兢业业地实践着，还是“思绪开始到处乱跑”，想到“写杂文的人”、屈原、谭嗣同，“都是思想先行，而后才是实践”，至此亮出自己的观点：敢于思想先行，不管在什么时代，都需要承担风险。接下来的实证令人耳目一新，一是反证“清华北大的教授博导真的需要试试教小学”？二是辩证：“农民中既需要养猪的也需要种地的。种地的不能用养猪的标准衡量，养猪的也不能因为他没种地就说他没资格讲养猪。”三是实证：陈景润“《哥德巴赫猜想》对教育对社会的作用”。作者从不同的角度选材，有力证明了自己的观点，其目的很是明确：让教育“更好地向着更加良善的方向发展。”推荐阅读！【编辑：孙彩文】