谨以此篇，献给我曾经的校园人生。
　　 想不到，泰戈尔的流萤诗居然为我的教育人生做了注脚。我不能让流萤诗一直藏在泰戈尔蓬勃的胡须里，要让它飞进我世界，点亮我的岁月，我还想在我曾经走过的路上用记忆取暖。
　　
　　 一
　　 真想不到啊，回首过往的路程，我发现自己居然被诗的光环笼罩着。我得感谢少年时读过的两本诗集。
　　 大约五十年了，我上高中的时候，获得了两本诗集的启蒙。
　　 惠特曼的《草叶集》，至今还记得那句诗：疾驶吧，小舟！我的诗歌亦如你高扬的白帆，去横绝狂暴的波涛。我的读诗有感是：一叶小舟，随风随风，我的白帆不能撕碎，我的桅杆不能折摧。
　　 我曾经在扉页写上我的“草叶诗”：草叶上的露珠，在不长的晨光里是一粒粒珍珠。这是很自诩的暗示。后来我用橡皮擦擦掉了我的“诗痕”，归还了图书馆。
　　 大胡子泰戈尔，薄薄的单行本《流萤集》，始终是我夜空的方向标，尽管流萤是莽撞的，不知飞向何方。其中一句诗“在墨黑的夜空点燃自己”，成了我不能自弃的叮嘱。我曾经给这个诗集写上了我一句“序言”：流萤/在夏夜的漆黑里/是一道可以用手捕获的流星……
　　 哲学的语录可以检点我们的生活和精神世界是否理性，我习惯用诗来考量我走过的路，把诗意给曾经的岁月，用流萤的光再照耀一遍曾经。诗让我回到感性的生活，诗，让我波澜不惊的生活起了涟漪。有人说，半世过来，希望归来还是少年。我重温泰戈尔的诗，获得了如此的少年体验。我的少年并不疯狂，但在那些诗句里获得了“自我”。
　　 泰戈尔的亲切，在于我可以用我的经历为他的诗歌做生动的注解。所以，一本《流萤集》始终没有飞到草窠里，就在我的书橱。
　　
　　 二
　　 我在诗集里找到了诠释我的梦诞生的过程：劳动的节奏催生了我的梦。我不顾劳累，用梦筑着风雨飘摇中的巢。
　　 《流萤集》第3首：梦在筑巢/用白昼商队掉下来的断片碎块……
　　 不能期待和奢望，我梦的大厦的建材是商家批发供货来的。高中毕业到我参加高考，其间四年的时光，晨曦里推着地滚车攀爬着山路，挣着让我自豪的工分；夜晚挑灯夜战三夏，在丰收里挥洒着青春，用忙碌解除燥热。夜晚，才是农作之后的碎片时间，商队总是缓缓地行进在山路，掉下来的是铃声，催着马队赶路，也警示着如我听得懂铃声的路边人，切莫踯躅，跟随一路铃声。一盏油灯下，灰暗的梦就像蝙蝠掠过黄昏，集成电路的原理，合成作用的秘密，ABCDEFG的随意拼接成一个词一句话，我没有放弃这些杂乱的知识。恢复高考，我用零碎的时间编织的巢要收口了，这个梦没有残破，草草地擎在了一棵树的半高处，伸手就摸到了温暖。重返校园的梦，太不容易去缝补破碎的洞。梦没有胎死腹中，是我相信梦总有温床。我准备上学用的笔记本扉页都写着一样的话：用梦筑巢。
　　 没有那些劳作的日夜，我的梦也不可能被催熟，庄生蝶梦，那是玄学，是文学，我的梦就像是百家衣，用断片的时光缝补起来，用碎块的生活对垒着我的就像草稿一样的梦境。
　　
　　 三
　　 我在诗集里找到了那个与之相似的吻，点燃了我的启明星。一吻暖一生，妈妈是我的启明星。
　　 《流萤集》第20首：逝去的黑夜/亲在早晨紧闭的眼睛上的/一个吻啊/在启明星里灼灼欲燃……
　　 当我告诉妈妈我要考学，告别一段生活。妈妈的眼睛瞬间点亮了房间，我知道，从此以后她又要忍受家中没有劳力一贫如洗的日子，可她不轻易流露出艰苦卓绝的坚毅，因为她是女人，需要的是温饱和富裕，这些没有了，她挖空心思，还有点滴的温柔给我。她说，你爹那身西服二十年没穿了，为防虫蛀，每年费了多少樟脑丸。她垫着小小的裹脚，移动着金莲，揭开箱子，抖抖衣褶披在我身上，嘴里喊着“合适，合适”，考学前程未卜，妈妈却送我一吻，吻便我的全身，是知冷知热的吻。她诅咒这个黑夜，却用黑夜的温度亲在我的额头。妈妈说，将来是先生了，总得有“先生模样”，她理解的尊重教育的样子就是这样外在，可比我对教育的本质的认知更深刻，尊重教育的对象，我在这身并不合身的西装上读到了“教育学”。我始终忘不了这非常的一吻，点亮了我人生光辉的启明星。一身西服，与那时的家贫，真的无法相称，却与我的心是那么吻合。吻着我的唇，妈妈的温度，胜过星星的炽热。我留下了穿西服的照片，看着，眼前就升起了一颗定位的启明星。
　　
　　 四
　　 我是泰戈尔笔下的那只船，是纸船，在水做的秋千荡起的涟漪上起舞。
　　 《流萤集》第87首：我的这些纸船/只想在时辰的涟漪上舞蹈/不要达到什么目的地……
　　 一晃近40年的校园生活就这样波澜不惊地过去了。校园，风平浪静，我选择教书，一开始并非因为校园的静谧环境，而是一种好奇，一个人站在讲台，被五十几双眼睛瞩目，那感觉怎是生旦净末丑可比的。是啊，我自己有时安慰自己，自小身体孱弱，就是一只纸船，最适合一池萍荷间穿行。从家到学校的办公室，从办公室游弋到教室，时辰，规定了我船行波上的次数与频率，无需预设和预案，总是风平浪静。真的，上班时候总以为枯燥，没有诗意，却早被泰戈尔说透，那是在涟漪上起舞，如一只荷叶，还擎着晶莹的露珠，就像那年一个学生自恋地告诉我，他就是老师荷叶上的那滴珍珠。我怕船身摇晃，将那粒珍珠打翻落水。我没有目的地，如果说有，那就是一纸“光荣退休”的证书，我不想要目的地，所以，校长时不时找我再入校园，荡起船儿，说没有这个校园，你就没有了舞蹈之地。他就像泰戈尔，也看透了我的心思。
　　
　　 五
　　 我没有留下翅膀的痕迹，但我留下了笔墨，红彤彤的，鲜亮欲滴，代表了我的漆了色的心情。
　　 《流萤集》第104首：我没在空中留下/翅膀的痕迹/但我已经作了飞翔/心里是高兴的……
　　 历史本来就属于沧桑，不要感叹巨变了。每个人都是一只鸟，飞过，难以留下痕迹。值得骄傲的是，我曾经飞过，痕迹永远不会划在天空，相对而言，至多算了一道流星，如果充满了诗心，“飞过”两个字的描述已经足够了。
　　 我在心爱的学校工作了37年，最后的日子是搬迁新址。原来那个校园属于我的记忆了。老的校园，那栋大楼的东墙壁上刻着我创作的校歌，据说，旧同事老宋一个字一个字地弄下了那些歌词，我没有留下飞过的痕迹了。那座益智亭，只在我的记忆里留下飞檐斗拱，三个字也被老宋盛在纸箱，告诉我，老年如果痴呆了，或许看到这几个字就可以唤醒过去。这些，有形的痕迹，我已经不怎么在意了，我在意的是那片纯净的天空，伴随着我三十几年。从展翅飞翔，到收住翅膀落在一处端详，痕迹很乱，却是处处都划过印记，不必校志的史册上留名，我时时瞭望，我脸上泛出微笑。新校的巨石上镌刻了我创作的大赋，这篇《校赋》是我留下的最后痕迹了。镂深的笔画，鲜红的漆色，蝇楷飞舞，诗句爬壁。可惜我读遍泰戈尔《流萤集》，没有发现他为文字写下的诗句，心中的诗，不可祈求于诗人，刻下诗句，留下诗行，或许就是人生的最美飞翔，我飞过，不计较痕迹，计较的是心底是不是泛起诗意，这些诗意是否可以再激起学子追梦的脚步……
　　
　　 六
　　 我曾经自诩过是蝴蝶，因为我有蝶梦，舞姿翩盈；可我还是一只蜜蜂，不断储藏辛劳往返衔来的蜂蜜。
　　 《流萤集》第162首：蝴蝶自有闲暇爱莲/蜜蜂可不行/它忙碌地储藏着蜂蜜……
　　 如果把当前的风景视为我的消遣，请不要混进教育队伍。我忘不了一位老教师在一次年终总结时读他的总结稿的话。读到泰翁的这组诗，我觉得他说的就是蝴蝶的样子。学生是风景，在青年学生中徜徉，以爱的名义，却没有爱的心思，流连，是蝴蝶的爱；蜻蜓点水，是蝴蝶的洗浴；轻描淡写，是蝴蝶的作风。在教育行业，我们曾经有过做一只蜜蜂还是当一盏蜡烛的争论。我不喜欢后者，太残酷了，危言耸听，我倒现在还没有燃尽成灰烬，但蜜蜂不同，采蜜也养了自己，所谓“涵养”，根本在于蓄纳，一个老师，首先应该用勤奋的人格来影响学生。我嘤嘤于一株牡丹上，惊吟“馨香惟解掩兰荪”；我轻飘于玫瑰瓣儿间，闲看“锦段落东风”；我随性于山野起舞，笑看“野花黄蝶领春风”。我是蜜蜂，看我酿得几桶甜，莫听蜂声嗡嗡嗡。蜜蜂在诗意的花卉里奔波，如醉痴赏诗的曼妙，哪有燃尽的苦恼。那日，我将我劲握钢珠笔镌刻的钢板字装订的语文教学讲义翻出来，34本，34年的教学笔记，岂是几桶蜂蜜可以互换的。战争里留下的价值是油滚子下飞出的《挺进报》，追梦的时代，我也是用油滚子放飞一页页的讲义，我的蜜蜂就追逐着油墨的芳香飞舞……
　　 教学相长，就是我储藏蜂蜜的方式。校园人生，其丰盈，可以看讲义的厚度；其浪漫，可以看他在花儿从中起舞；其多情，可见他怎样轻着花蕊，掰开花瓣，绽放美丽的动作。
　　 爱莲，不在乎坐于莲瓣中，莲心仁心，也是良心，酿得千桶蜡蜜，为孩子们的人生注入甜蜜。回头看，如此的教育人生，才是诗的人生。我甚至觉得泰戈尔的《流萤集》就是为教育写生。
　　 校园的诗，不会浮华于空中，对一个老师而言就是手持一根诗意的井绳，绳子上缀着诗句，让孩子们握住向上爬着。我想起了龙应台在《为谁》的散文里的一段话：“只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。”我所理解的“诗和远方”，不仅仅是美好的期待，更有人生理想的拯救。一个老师的“诗和远方”，不是远望的目光，而是俯视的忧郁，要从井底接住并打捞起每一个举起的手臂。
　　
　　 七
　　 人生就像一首诗，这是很多人期望的人生境界，其中，要剔除那些曾经的不快，抹掉遇到的坎坷，填满遭受挫折的沟壑，选择那些风清月明的景色。其实，人生不在于是否有不顺，在乎眼光是否充满诗意。回首去看，身后留下一串串诗，拼接的不是那些诗句，是人生的大路，不因沟渠碍脚步。
　　 世界上有一种真正的英雄，就是在认识了生活的真相以后还依然热爱着生活。也有一种胸怀，在用诗抹平曾经的糟糕，用诗来弹起生活的音符，这才叫热爱人生。就像衣服上的破洞，在悲惨的过去，那是贫穷的诉苦，今天则是浪漫的宣言。
　　 流萤，给了诗翁灵感。我相信，萤火虫巡飞的一瞬，不在于时长，而对于诗人，它给与的人生思考和划过夜空的哲学启迪，可能是无与伦比的。不然，泰翁为何为一虫创作诗的专辑？萤火虫可以是黑夜里渴求光明的寄托，勇敢，无悔，很多雄壮的词语，都可以给那划过的微弱光亮。星月不必辉映夜空，萤火虫依然要飞翔，这就是生命的追求。
　　 据研究，萤火虫是有记忆的，它会记得夜间在什么时刻要发光。我想，我的萤火虫也会记得曾经有过的美好时光，微弱的光，照着曾经的来路，用发光的荧光素酶发酵每一个温暖的故事，哪怕就是一个瞬间的情节。
　　 一个普通人，一生闪动的是微弱的光，转瞬即逝，在历史长河里，微不足道，但流萤给与我们人生的启迪和灵感，不会孱弱。灵感的特征是闪现的，流萤，是灵感的化身，所以流萤谱写的诗充满了灵动。
　　 一生，也是一瞬，我们可以失去所有，但对于生命的感悟，决定着人生的厚度，千万别失去。
　　 我的校园人生，被泰戈尔的“流萤诗”做了详解。
　　 我曾经自问，诗可以帮助我做什么？我找到了答案，可以让我回首诗意的人生。
　　
　　 2020年4月9日原创首发江山文学