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编辑推荐 【蓉城】朗诵杂谈(四、五、六、七)


作者:孙志刚 布衣,307.40 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:713发表时间:2019-11-16 11:44:12
摘要:秋韵诵读班讲义第四、五、六讲

【第四讲】
  
   朋友们,今天我们上《秋韵诵读班》的第四课。
   在日常生活中,我们彼此之间说话,都会自然地掌握话语的长短,如果你所表达的话,没有规律的向对方倾诉。或一字一字的往外蹦,或像开机枪那样连着秃噜,人家不但不听,而且认为你有病。至于朗诵,本来是很美的事情,如上表现,你想,效果会好吗?
   春天是多么的美好,万物复苏,微风拂面,到处雨洒小街,遍地草深如烟。不由得让人诗兴大发,于是韩愈的早春呈水部张十八员外:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”。便朗朗上口,真是:诗传千年一早春,字字珠玑亦生华。此种水墨画般的文字,要是少了断和连,你想想是不是糟蹋了诗人的佳作。
   所以,我们就这个问题来讲一讲朗诵的停顿。停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时,既不能一字一停,断断续续地进行,也不能字字相连,一口气念到底,无论是朗读者还是听众,无论是生理要求,还是心理要求,朗读中的停顿都是必不可少的;它既是显示语法结构的需要,更是明晰表达语、传达感情的需要。
   我们有一次课后给大家布置过用字典的作业,今天我仍然强调它的好处。大家千万不可小觑字典的作用。打开字典后面,有标点符号的用法,有谁敢说运用标点没问题?我自认为写诗文比你们要多,但是对于标点符号的正确使用,反正不敢言对。这就说明我们在对句子的陈述掌握不成熟,因而你对一段话的朗诵也未必表达的准确到位。所以,书面语中的标点符号有着不可忽视的作用,朗读的停顿必须服从标点符号,多数情况下,书面语中有点号的地方同朗读时的需要有停顿的地方是一致的。一般地说,句号、问号、感叹号的停顿比分号长些;分号的停顿要比逗号长些;逗号的停顿比顿号长些;而冒号的停顿则有较大的伸缩性:它的停顿有时相当于句号,有时相当于分号,有时只相当于逗号。
   我们上初中课时,基本的语法都学了,到现在,有多少人能熟练地使用它呢?朗读对主谓宾语的要求很重要呀!比如:我看书。谁:我,干什么:看,看什么:书。一句话,标准的语式,主谓宾都包括。一旦加上定补壮的修饰,可能我们在句子的断连中就会把握不好,如此,对朗诵作品造成减分,为什么?你不知道主次关系。语组停连是指在没有标点符号的地方,按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来,主谓之间、动宾之间,修饰成分与中心语之间,都可以有停顿。例如:/海/翻了个身似的/泼天的/大雨,将要/洗干净/太阳上的/白翳。夕阳/把水面/映得/通红,把天空/也染成/万道影霞。
   从语句的停连和连续来看,停连的方法主要有以下四种方式:
   一是落停:即停顿时间相对较长,句尾声音顺势而落,声止气也尽。这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后,句逗停顿中多用在句号、问号、感叹号处。
   二是扬停:即停顿时间相对较短,停之前声音稍上扬或持平,声虽止但气未尽,一听便知是才说了半句话,还有下文。多用在一个意思还未说完,而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。
   三是直连:即顺势而下,连接迅速,不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密,持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。
   四是曲连:即在连接处有一定空隙,但又连环相接,迂回向前。多用于既要连接,又要有所区分处,常与落停配合使用。
   请看下例:
   梅雨潭是一个瀑布潭。//仙岩有三个瀑布,/梅雨潭最低。//走到山边,/便听见花花花花的声音;/抬起头,/镶在两条湿湿的黑边里的,/一带白而发亮的水便呈现于眼前了。//(//为落停、/为扬停、为曲连、—为直连)
   我们讲朗诵中的有关停连的技巧,从技术上肯定有理论基础,而且要比我这讲的细得多。但我自有我的认为,那就是:充分的理解作品,看文章的灵魂所指,那怕一句话,你只要认为这样念,读,诵会给听众以感悟,以引导,或震撼,或拍手称道,这就是停得好,连得对,你就是个真正的朗读者。
   好了,今天的课就讲到这里,谢谢聆听。
   群作业在以后的时间段分别给大家布置,一定要好好地完成幺,努力加油!朗诵杂谈
  
   朗诵杂谈
   主讲:孙志刚
   【第五讲】
  
   朋友们,今天我给大家上【秋韵诵读班】的第五课。
   我们大家都是朗诵的爱好者,因为朗诵而结缘,大家在一起为一种艺术,孜孜不倦地追求,想通过自身的努力以及向高水平的师者学习,把自己锻炼成一名朗诵的佼佼者,这无可厚非,也非常期待。我希望我们的学员在诵读班不能虚度,也愿意看到你们经过努力,在朗诵方面有所建树。
   在我和大家的日常接触中,在群里看到大家的互动交流中,感到有一种状况普遍存在。比如说:大家对一种作品,或是一个人朗诵的东西,往往会积极仿效,你读我也读,一首小诗,无管是格律诗还是现代诗,都想拿来就诵,有点一试身手的盲从。目睹这些情况,我觉得有必要先停下我们讲朗诵技巧的课程,给大家说说有关不同类型的文章的朗读和朗诵要求的问题。
   我们作为朗诵作品的朗读者,在朗诵作品前,一定要考虑作品属于那种类型,它适用用何种语音向你的听众倾诉,也就是你将呈现给你的对象是一种什么样的美感形式。不同的文章类型,我们会用不同的语气、语调和情感去朗诵,这样才能更有表现力,今天和大家分享各种文章的朗诵方法和注意事项。
   平实类文章
   平实类文章主要包括说明文、议论文。这类文章,无须注入太多感情色彩的成份。可从以下三个方面来把握:
   1、论清楚、说明白
   2、态度明朗,公正客观
   3、语气沉稳、重音坚实,语气应肯定、平和、朴实。在重音表达上一般不使用加快、变轻、转虚等方法,最常用的是加重并适当拖长音节。其音高和长度要看语气的色彩和份量。
   这类文章对于朗诵者大多涉及不大,在这里也不再赘述。
   记叙文和小说
   1、记叙文
   记叙文中,无论是记人叙事、写景状物的,很少有说教。朗读、朗诵时,可以从以下四点去把握:
   (1)线索清晰,也就是抓住作品的发展线索、层次。记叙文的线索,有时表现在人、事、物、景的轴心上,有时则以作者的思想感情的贯穿作用为转移。要特别注意作品的内在联系。
   (2)立意具体,作品的立意就是作品的主题。
   (3)表达细腻,具体说:一是叙述要舒展,表达时不要结结巴巴。二是描写要实在,朗读、朗诵时不宜过分夸张,不要给人”极度”的感觉。三是人物要神似,不求形似。一定不要摹拟人物的音容笑貌。特别是人物对话,不应单纯考虑用什么样的音色说话,人物对话要服务于立意。
   (4)在声音的运用上应当轻柔而明朗,声音实而不硬,柔而不粘,节奏稳中有变,变换自如。不要高音大噪、粗声粗气,也不能虚声虚气,松散懈怠,应如小溪流水般清澈明快。
   记叙文对于朗诵者有要求,我们只要大概掌握要点就是,它似乎对朗诵也涉及不大。
   2、小说
   小说有情节、人物、环境等的描写,是一种需要多种技巧才能把握好的文体。需要注意的问题,主要有三点;
   (1)抓住核心。不管什么小说,总是围绕一个核心,展开情节、刻画人物,给人以形象的感染。因此一定要抓住核心,不要陷入一个个具体情节中去。
   (2)把握基调,变化节奏。情节是小说的基本构成因素,小说的情节非常复杂,要想准确的表达,就必须抓住主流,准确的确定基调,一便有个统领全篇的感情和态度。
   (3)把握对话,塑造人物。语言表达时,要根据小说通篇对人物的介绍、描写,设计出人物的基本语气。还要注意人物语言的对象感、空间感、呼应感,对话人之间的关系,问答人之间的呼应,人物说话时的空间位置等等。要设身处地、情景再现,将其表现于声音、传达给听众。
   对于小说的朗诵要求,我们应从整体上重视。相信我们年轻时听过的《夜幕下的哈尔滨》,它由王刚老师的绘声绘色的演绎,在那个年代,吸引了多少热情的听众,一篇优秀的抗战作品,经过声音传颂名扬天下,可谓朗读者功不可没。
   今天我们讲了不同类型的文章的朗读和朗诵要求的问题的一部分,下堂课,讲另一部分,希望我们大家在逐渐的学习中,灵活的掌握理解运用课义的内容,使自己的朗诵水平日益提高、
   好了,今天的课就讲到这里,谢谢聆听。
   群作业在以后的时间段分别给大家布置,一定要好好地完成幺,我相信大家一定好棒!
  
  
   主讲:孙志刚
   【第六讲】
  
   朋友们,今天我给大家上【秋韵诵读班】的第六课。
   夏日的阳光,温暖柔和,沐浴着明媚的日照,我们也会感到日子的蓬勃朝气,鼓舞我们充满积极向上的勇气,为朗诵加油!也许有人会说,不就是一个朗诵吗,有兴趣就玩玩,没必要如此执着。我可不那样认为,我觉得一个人,无论做的事大和小,都要相对而论,这和自己的能力有关。人家有抱负有理想的人,兴许有志干大事业,对此不屑一顾。而我们普通人则为做好一件小事,也就不简单。虽说朗诵对于你我不涉及饭碗问题,只是一种对美的兴趣或追求,但真正把它做好,我觉得并非易事,随便弄,不见得玩好。
   下面我们接着上节课,继续给大家讲各种文章的朗诵方法和注意事项。
   3.抒情散文
   抒情散文是一种不拘于诗的格律,却能创造出诗的意境的文体。它通过记人、叙事、写景、状物、动人以情,使人在情景交融中受到熏陶。语言表达时,要注意下面的问题:
   (1)深入理解、大胆想象
   (2)心临场景,进入意境
   (3)挖出主题,诵出含义
   我们在朗诵中,会经常接触这种文体,而如何把握散文的抒情,让文字再由声音演绎出一种别样的精彩,确实需要下功夫的,这功夫仍需我们在实践中得以印证。
   比如说:高尔基的【海燕】的主要手法:象征
   海燕:无产阶级革命先驱者。
   海鸥、海鸭、企鹅象征:形形色色、自私、害怕革命、假革命和不革命者。大海、波浪象征:革命高潮时人民群众排山倒海的力量。狂风、乌云、闪电象征:反革命势力和黑暗的社会环境。太阳象征:光明的未来。
   暴风雨象征:席卷一切反革命腐朽势力的革命浪潮风暴。
   通过这些景物象征,我们再去用想象,用声音把作品的内涵挖掘出来,达到美的效果。
   4.诗歌
   (1)深知背景,明确目的
   (2)运用想象,大胆设计,诗歌各具特色,但却离不开形象思维,要大胆利于形象思维丰富自己的想象。
   (3)把握节奏,划分语节。节律是诗歌的生命,它不但展现着意境美,而且显示着韵味美。把握节奏离不开诗行语节的恰当划分。划分语节需要注意的问题:
   ①自由诗,自由诗的语节主要按语意来划分,以不读成破句为前提。长句一般分三、四个语节,特别短的句子一个语节。
   ②格律诗,格律诗有不同的语节安排。如五言诗多从第二个字后划开,分为两个语节,如”花间/一壶酒”。七言诗多从第二和第四个字之后划开,分为三个语节。如,”两个/黄鹂/鸣翠柳”。
   语节里包含的音节多少不同,语言表达时,注意语节的时值大体相当。因此,音节多的语节,要读得紧凑些;音节少的语节要读得舒缓些,语节间可用短暂的停顿或拖音来显示。
   朗诵、或朗诵诗歌时,语言一定要流畅,不能干涩。还要特别注意吐字归音,要求每个字的韵腹拉开发清楚,并且发音部位要到位。
   诗歌朗诵,对于大家最为挚爱也爱尝试,为什么,只因它语言精练,节奏感强,韵味丰足,咏颂度高。一首诗,可延续千年而不衰,一段情,在诗歌的海洋里跌宕起伏,皆是美声的功劳。它通过朗诵者惟妙惟肖的打造,绘声绘色的渲染,把文字的盛宴推到巅峰,朗诵的美轮美奂让人陶醉其中,享受其中。
   5.戏剧
   戏剧台词的表达,是一种复杂性的艺术表达。主要的表达技巧有:
   (1)尊重原作,大胆想象。传达出原作的主要精神和艺术美感。
   (2)找出台词的个性、心理依据。不但要了解角色说什么,更要了解为什么要这样说。
   (3)灵活运用口语修辞手段,克服不符合生活的”脸谱”表达。
   (4)戏曲台词强调以声音塑造角色。这就要求表达者必须有娴熟和精湛的技艺,使自己的摹拟作品的音色、语气,传达出作品的的真情实感。
   有关这方面的问题,大家了解一下就可,不过我认为作为一个朗读者,具备话剧演员的素质再好不过,我们一起加油。
   好了,今天的课就讲到这里,谢谢聆听。
   群作业在以后的时间段分别给大家布置,一定要好好地完成幺,我们既然说爱朗诵,那就拿出你的实际行动来!
  
   朗诵杂谈

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【编者按】只凭文章句节奏的感觉,而不按句意和句子的语法结构划分文章诵读节奏,这可能是一些朗诵者的通病。虽然对朗诵接触不多,但从作者这篇看下来,作者是一位成熟的朗诵者,分析得头头是道,有理有据。运用普通话语音、词汇、语法的能力来判断和读者朗读,那么说话最能全面体现一个朗诵者普通话的真实水平。从而总结出常用的表达方式有:停顿,重音,句调,语速。感谢分享,祝您愉快!【编辑:雕刻清风】

大家来说说

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1 楼        文友:雕刻清风        2019-11-16 11:45:52
  感谢分享,希望您有更多创作文章,前来交流。
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