冬日暖阳，夏晨清风，捧一本书，依一棵树，带一群娃。
　　
　　 一
　　 蹒跚的背影，催人泪下。朱自清的散文，走近你我他。
　　 “我看见他戴着黑布小帽……他两手攀着上面……”，当我读到这句时，不知为何，想起自己已经逝去的父亲，想起自己读高中时类似的情景，我，泣不成声了，转过身去……孩子们，安静的坐着，看着我，有人开始轻轻的安慰我:“老师，您，是不是想起自己的父亲？”，“老师，这样伟大的父爱我也感动了。”，“老师，朱自清刚开始还不太懂哦，他好像还埋怨父亲唠叨呢。”，“老师……”，孩子们看我恢复了平静，展开了热烈的讨论……
　　 其实，在上这节课之前，我做了大量充分的准备，我把《朱自清散文集》又再次读了一遍，尤其是《背影》，其中好多段落我都能背诵出来。朴实无华，真情吐露，感人至深，父爱无言，父爱如山，有对比，有白描，有肖像，有心理，栩栩如生，耐人寻味。在当下经济飞速发展的时代，缺失真情，少了人情味，这篇文章里宣传的正能量正是我们一代少年所必须具备的呀。所以，在临下课前，我再次把自己漂泊他乡，父亲谆谆教诲之事告诉了大家，我也把朱自清推荐给大家，目的不言而喻。
　　 真是心有灵犀，第二天一早，按照惯例，我捧着一本《朱自清散文集》走进教室，哈哈！我发现好多同学都捧着这本书？！于是，下面一幕自然而和谐:我读《绿》，同学们读《荷塘月色》，我读《白水際》，同学们读《旅行杂记》，最后，我们是不约而同地读着《背影》，“我身体平安……大约大去之期不远矣。”，忽然，又是沉默，沉默，然后，再次合诵……
　　 于是，我徜徉在《背影》中，我沐浴着无边的父爱，我享受着不老的童心，我看到了父亲，我看到了孩子们的笑脸和清纯！
　　
　　 二
　　
　　 春天来了，我什么也看不到。海伦凯勒的光明，让希望无限扩大。
　　 “孩子，请你闭上眼睛，你看到了什么？”，“孩子，请你蒙上耳朵，你听到什么？”，“孩子，我在你手心里写了几个字，你猜猜是什么？”，这是我精心设计的几个小互动，包括刚才说的小故事，可想而知，我自然把《假如给我三天光明》再次浏览了一遍。
　　 要想感动他人，必须先感动自己，莎莉文老师细心，耐心，爱心，关心，用无微不至的关怀打开了海伦的心窗，走进了海伦的世界，于是，她们俩亦师亦友，从开始有抵触，到渐渐融合，最后感恩，最后，海伦成为了爱的宣传大使。这可以说是奇迹，是爱的力量，让不能成为了可能。试想，我们还有什么事不能完成？
　　 我在反思着，除了应该把爱的教育传播给孩子，还应把顽强的斗志与命运搏斗的精神传递给孩子，最重要的是，本班孩子由于流动性大，父母的疏于管教，不少人沉迷于网络，玩游戏，看玄幻，不爱学习，自抛自弃，长此以往，耽误一代甚至几代人呀，很有必要借这篇文章唤起大家的觉悟，重新投入学习。
　　 如果你，失去光明，你会怎样面对？
　　 如果鸟儿，失去翅膀，它们会如何生存？
　　 这次，我干脆从学校图书室搬来二十几本《假如给我三天光明》，让教室里充满光明。
　　 好吧，先读，读完书以后再来上课。
　　 大家的积极性很高，读得也比较认真，有摘抄优美语句的，有写心得体会的，有传小纸条给我的。
　　 班级里有位同学患白化病，视力几乎为零了，可想，他自卑懦弱，沉默寡言，没有一个朋友，不说成绩，单是他自闭的心理，也是我的一大心病。按照家长所说，还是学校好，有同学和老师的关心，在家里，他就是一个人发呆，早晚会出事的。
　　 同学们在读了这本书后，好像忽然间更懂事了。一夜间长大不少了。
　　 “你好，这碗饭给你吃。”
　　 “嗨，握个手，我俩一起上厕所吧。”
　　 “小不点，今天放学我们一起走哦。”
　　 关心，帮助，这位同学收获了友谊，灿烂的笑脸告诉我们，他，不再孤单！
　　 他的眼睛不好，小组的同学们会认真的把课文读给他听，把《假如给我三天光明》这个故事讲给他听，把黑板上老师布置的作业工整的抄在他的家校联系手册上……
　　 我想，我仅仅是推荐了几本书给孩子，我收获的确是人间最珍贵的师生情同学爱，这就是阅读的力量，这就是爱的传承，孩子，让我们一起阅读吧！