在推广读书叙事活动过程中，多数阻力都在预料之中。但也有一些想法出人意料，甚至让我哭笑不得。
　　
　　 《教学勇气——漫步教师心灵》这本书，几乎成为全国范围内教师的必读书。每年在各大城市轮流举办的“教师勇气更新全国公益活动”就是依托这本书的理念而来，而且已经影响千千万万的普通教师。在安排读这本书之前，我也重点提到这本书对教师认清自我、心灵觉醒的作用。除了中国教师读书现状堪忧带给我们的进度缓慢外，我也发现了一些根本没想到的问题，就是对个别词语的忌讳或说恐惧。比如“勇气更新”“心灵觉醒”“心灵突围”“战胜恐惧”等，更不用说“制度突围”了。似乎教师一旦“心灵觉醒”“心灵突围”，就不好控制了，领导就不好当，领导的尊严就没有了。教师有了勇气，战胜了恐惧，都不怕领导了，领导的工作还怎么干？
　　
　　 我简直无语！
　　
　　 这种对某些词汇的“过敏”，原因很多，但想当然的望文生义肯定是少不了的。再加上内心同样克服不了的“恐惧”，才会导致疑神疑鬼，担心教师一旦觉醒，有了是非观念学会了思考，自己凭制造各种恐惧才勉强保持的地位出现动摇。
　　
　　 其实，这些想法完全误解了这些词汇的意义！更确切的说：某些人根本没读过《教学勇气》这样的书，却先入为主地把这些词汇赋予了某种针对性，当成了对自己地位和理念的一种挑战。
　　
　　 我认识的诸多心灵觉醒的教师，包括来自全国各地的专家、教授、学者、名师，以及很多普通教师，他们对教育对现实有着清醒的认识，但他们比一般人更热爱教育。不同的是，他们是清醒地热爱。他们比一般教师更有勇气面对现实，面对并不完美的教育。而不像某些人讳病忌医，有话不敢说，有病不敢治。
　　
　　 再往深层次探究，这类人的“恐惧”背后可能有一种发自心底的自卑。如果教师都不读书，都不觉醒，他们就能维持那种“高人一等”“高高在上”的感觉。一旦教师读书叙事心灵觉醒了，他们就会失去仅有的一点地位上的优越感。所以，不希望教师心灵觉醒，就仿佛古代推崇“女子无才便是德”一样。
　　
　　 要想让教育越来越好，就必须有清醒的人敢于指出教育存在的弊病，并且能够积极修改完善。要想让祖国更强大，就必须有人清醒地认识祖国母亲的肌体有哪些不健康地地方，敢于指出来并研究治疗方法。及时医治好病灶，才能让祖国母亲身体健康，益寿延年。
　　
　　 不管是人的身体还是教育，都不可能是完美无缺的。那么，有病早治，不比讳病忌医延误治疗时机，以致最后病入膏肓、无法救治更好吗？
　　
　　 再者说了，如果心里没鬼，怕教师心灵觉醒干什么！难道教师因循守旧，只管低头拉车，不管抬头看路，每天浑浑噩噩、稀里糊涂地干工作，这样的教师才是我们需要的吗？
　　
　　 多读书吧！不然，这种误会太可怕，也太可悲！