【编者按】第一首诗以教师手中的粉笔为切入点，深刻地探讨了教师职业的奉献精神和生命的意义。通过对粉笔短暂却又不断书写的描述，将教师的辛勤付出与昙花的短暂而美丽相类比，强调了教师的工作虽然看似短暂易逝，却能在学生心中留下永恒的印记。表达了对教师的敬重和赞美之情，同时也引发了人们对于短暂与永恒、奉献与价值的思考。结构清晰，意象贴切，语言精美，富有张力，流畅自然，如“手拿一支粉笔，满怀着希望和激情，书写出一篇篇闪光的诗篇”，生动地描绘出教师的工作状态。 - 结尾的反问句“没有短暂，何来永恒？”发人深省，增强了诗歌的表现力。 第二首诗以冬泉为核心意象，探讨了人生的机遇、缘分以及对美好事物的向往。通过对冬泉在寒冷环境中散发热气的描写，引发了对人生中机遇与缘分的不确定性的思考。既有对错过机遇的遗憾，也有对缘分的迷茫，同时还寄托了对美好未来的期待。语言较为优美，如“霜晨的风，颤栗的草，萧瑟的田野……独有一泓清泉，却发出氤氲的热气”，营造出了一种凄美的氛围。但结构结构较为松散，以冬泉为起点，通过对人生各种现象的描述，最后回到对缘分的思考，缺乏明显的层次递进。 总体而言，这两首诗各有特色。《“短暂”作品赞》主题明确，结构清晰，意象运用恰当，语言感染力强；《冬泉》意象独特，语言优美，但在结构和主题表达上稍显不足。推荐欣赏，【编辑：安子川】