七月的一天，好友陈建奇告诉我：陆永基老师刚刚出版了一本童话作品《神秘屋》，写得非常好。好在哪里呢？他告诉我：在主题表达方面，作者通过其塑造的艺术形象阿亨和豁豁们的经历，探讨了尊重个性、遵循生命规律、学会换位思考以及理性接受快乐与烦恼等重要主题。让小读者在阅读的过程中能够潜移默化地受到启发和思考。
　　 从文学风格来讲，陆永基老师为了给小朋友们讲故事，一改其成人文学的犀利，其文字朴拙而真诚，笔触温和细腻。他用看似简单的语言，生动地描绘出神秘屋的奇妙、动物们的形象以及各种场景，使小读者仿佛身临其境。作品中既有童年纯粹的欢笑，也有静默的忧伤，如同幻想曲式的轻扬与寓言式的哲思相互融合，增加了作品的层次感和深度，能够触动小读者内心深处的情感。
　　 听了建奇君绘声绘色的描述，我当即拿起手机，不揣冒昧地向陆老师讨书：“陆老师，听说您刚刚出版了一本《神秘屋》，我替我的小孙女向您讨一本。行吗？”陆老师很爽脆地答应了，第二天《神秘屋》就由顺风快递送来了。书的扉页上端端正正地写了一行字：给姜岚溪小朋友。后边签了名，写了日期。这令我非常感动，陆老师是位爱孩子，富有爱心的人。
　　 小孙女到了“十万个为什么”的年龄，对一切都充满了好奇，平时只要有机会，就会缠着爷爷讲故事。她总是会手里捧一本小人书，递到爷爷面前嚷着：爷爷，你讲，你讲。
　　 得到陆老师馈赠的这个晚上，爷孙俩，就一起跟着陆老师走进了《神秘屋》
　　 在一个遥远的森林里，有一座神秘的屋子。大象阿亨是树儿镇艺术馆的画师，一天，他在森林中漫步时，意外地发现了这座神秘屋。当阿亨好奇地走进屋子时，一个小小的身影飞了过来，那是精灵豁豁。豁豁有着透明的翅膀和闪亮的眼睛，十分可爱。
　　 “你好呀，陌生的朋友。欢迎来到神秘屋。”豁豁欢快地说道。
　　 阿亨惊讶地看着豁豁，问道：“这是什么地方？你又是谁呢？”
　　 豁豁笑着回答：“这里是神秘屋，我是豁豁，我们在这里做着很重要的工作哦。”接着，豁豁向阿亨介绍了神秘屋的神奇之处——他们把无形的心理变为有形的赠体，在动物们之间传递积极健康的心理。阿亨被这个奇妙的工作吸引了，决定留下来当志愿者。
　　 接下来的日子里，阿亨和豁豁帮助了许多动物。有输了比赛而难过的小兔子，有因为害怕黑夜而不敢出门的小松鼠，有因为和朋友吵架而伤心的小熊……每次，豁豁都会用她的魔法变出合适的赠体，而阿亨则用他的智慧和温暖的话语给予动物们鼓励……
　　 从第一个夜晚开始，我和孙女一起用了几十个夜晚，终于读完了二十章故事，读到了尾声。小孙女听得意犹未尽，吵吵着：爷爷，我还要再听一遍。我呢，仿佛又重过了一遍童年生活，现在想试着从儿童心理角度，来解读一下陆永基这本《神秘屋》在童话作品上的开拓意义：
　　 从满足好奇心与探索欲方面来看，故事中充满神秘氛围和元素，如神秘屋以及屋里具有特别魔法的豁豁们。对于儿童来说，这种未知的神秘事物能极大地激发他们的好奇心，使他们产生强烈的探索欲望，想要了解神秘屋背后的秘密以及其中发生的各种奇妙故事。就像孩子们在生活中总是对新奇的事物充满兴趣，想要去一探究竟，《神秘屋》为他们提供了一个充满想象力的探索空间。作者设置了新奇的情节发展，大象阿亨在神秘屋的经历以及与各种动物和人类的互动，情节跌宕起伏、充满变化。孩子们可以跟随阿亨的视角，不断地接触新的事物和挑战，这种新奇的体验能够满足他们对世界的好奇。
　　 在情感认知与表达方面，作者暖心地给予小读者谆谆教导。主要表现在丰富的情感体验与多样情感呈现。故事中既有积极健康的情感，如友谊、勇气、善良等，也有一些负面的情感，如烦恼、困惑等。孩子们在阅读过程中能够感受到这些丰富的情感，从而更好地理解自己和他人的情感世界。例如，阿亨和豁豁们在帮助动物们传递积极心理的过程中，展现出的善良和友爱，让孩子们感受到正能量的情感力量；而动物们面临的各种困境和挑战，也能让孩子们体会到挫折和困难带来的负面情绪。
　　 关于情感共鸣与情感表达的引导，书中角色所经历的情感起伏，很容易让孩子们产生共鸣。比如当角色遇到困难时，孩子们会感同身受，为其担心；当角色克服困难取得成功时，孩子们也会为之高兴和自豪。孩子们在阅读中学到了如何正确地表达自己的情感，无论是快乐还是悲伤，愤怒还是恐惧。例如，书中的角色在面对问题时，会通过沟通、合作等方式来表达自己的情感和想法，这有助于孩子们学习到积极健康的情感表达模式。
　　 从挫折教育与自我认知的提升角度来说，面对困难与挑战，故事中的角色们会遇到各种各样的困难和挑战，如神秘屋的消失等。这些情节在潜默移化中，让孩子们明白生活中不会总是一帆风顺，会有挫折和困难。在面对困难时，角色们没有轻易放弃，而是坚持不懈地努力寻找解决办法。这种坚韧不拔的精神能够激励孩子们在遇到困难时不退缩，勇敢地面对挑战，培养他们的意志力和坚韧品质。书中不同的动物和角色都有自己独特的个性和价值。孩子们可以通过这些角色，认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长。这有助于孩子们树立正确的自我认知，发现自己的价值，增强自信心。
　　 在帮助孩子们建立安全感与归属感方面，尽管故事中存在一些神秘和未知的元素，但整体上营造了一个相对安全的心理环境。孩子们在阅读过程中，能够感受到故事中的角色们在神秘屋的庇护下，逐渐成长和发展。这种安全的心理环境可以让孩子们放松心情，沉浸在故事中，获得心理上的满足和安全感。阿亨和豁豁们组成了一个小群体，他们一起努力帮助其他动物。这种群体的存在让孩子们感受到归属感，让他们知道自己不是孤独的，在遇到困难时可以依靠群体的力量。同时，也让孩子们懂得了合作和团队精神的重要性，培养他们的社交能力和人际交往技巧。
　　 和爷爷一起读过《神秘屋》，小孙女仿佛一下子长大了许多，最明显的是，她更加关心和爱护身边的小妹妹，常常把“我是大姐姐”挂在嘴边。