今天上学时，教室里安静得只能听见同学们写字的沙沙声，阳光透过窗户洒在课桌上，仿佛给一切都镀上了一层宁静的光辉。我像往常一样坐在座位上，准备开始一天的学习。可当我习惯性地看向桌角时，却发现我心爱的文具不见了。我的心猛地一紧，目光急切地在周围搜寻。
　　 再一看，竟在同学小明的桌子上。那支笔就那样静静地躺在那里，在我眼中却格外刺眼。我顿时火冒三丈，脸涨得通红，眼睛瞪得像铜铃一样，愤怒地指着小明桌上的文具，立刻大喊：“小明！”这一嗓子，如同在平静的湖面投下了一颗巨石，打破了原有的宁静。
　　 小明急匆匆地跑过来，一脸茫然地问：“怎么了？”我怒不可遏地说：“你还好意思问？看看你桌上的东西，那是我的。是不是你偷的？”我的声音因愤怒而有些颤抖，每一个字都像一颗炮弹射向小明。小明急忙解释：“我没有偷。”他的眼神中透露出一丝慌乱和无辜。我不依不饶：“那我的笔难道自己长腿跑到你桌上的？”我边说边用力地拍了一下桌子，桌子都跟着晃了一下，周围同学的目光都被吸引了过来。
　　 我俩的争吵持续升级，像一场越烧越旺的大火。小明的嘴唇微微颤抖，双拳紧握，眼中满是委屈和愤怒，连着说了好几句“不是我偷的”，最后还愤愤地说了句“哼”。这让我更火了，我像一头被激怒的公牛，说道：“就是你偷的，不然我告老师。”小明也不甘示弱，涨红着脸反驳：“你有证据吗？你有证据说是我偷的吗？”我们的吵声越来越大，桌椅在我们的推搡中发出“嘎吱嘎吱”的声音，有的甚至被撞得移了位。周围围满了同学，他们有的满脸惊讶，有的在低声议论，整个教室乱成了一锅粥。
　　 因为我们太吵了，其他班级的人都跑到我们教室外面来看热闹，走廊里挤满了人，大家都在探头探脑地张望。同学们纷纷来劝阻，有的拉着我的胳膊，有的在劝说小明，可我们都在气头上，根本不听，还在互相指责，情绪像脱缰的野马般难以控制。
　　 在争吵的过程中，我的内心其实有过一丝动摇，有个小小的声音在问自己：“会不会真的误会他了？”但愤怒很快就将这一丝怀疑淹没了，我还是固执地认为就是小明的错。
　　 这时班主任来了，脸色凝重地问我们怎么回事。我们把事情的来龙去脉说了一遍。就在这时，我的好朋友小美气喘吁吁地来到教室，她的额头上满是汗珠。原来，早上小美看到小明在教室门口捡到了我的笔，正准备给我送过来，结果临时被老师叫走了，就把笔放在了小明桌上，让他帮忙转交给我。我一下子明白了，顿时觉得羞愧万分。
　　 最后，我满脸通红地向小明道了歉，小明也大度地拍了拍我的肩膀。我们相视一笑，这场小小的风波过后，我们还是好朋友，教室里也恢复了往日的平静。
　　 作者：安庆市绿地实验学校406班疏胜杰，2015年7出生
　　

【编者按】这篇文章优点众多。场景渲染生动，开头对安静教室氛围的描写出色，“教室里安静得只能听见同学们写字的沙沙声……仿佛给一切都镀上了一层宁静的光辉”，与后文争吵形成鲜明对比，为故事营造了良好氛围。人物情绪刻画细腻，如对“我”和小明争吵时的神态、动作描写，“我”火冒三丈的样子和小明委屈愤怒的表现，将两人的情绪展现得栩栩如生，让读者深刻感受到冲突的激烈。情节完整且有波折，围绕文具丢失误会展开，从冲突产生、争吵升级、周围人反应、班主任出现到小美解开误会、“我”道歉，情节一波三折，富有戏剧性，吸引读者。【编辑：一文独秀】