高朋满座乐融融
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丙寅年仲春，弥河高中南振玉、邢花双、张汝明、李延功、李凤芝、陈同利、闵凡诚与李世盛等八名一级学子，邀请我们当年袁振声、孙继泽、杨德滋、马树德、马厚环、李存圣、茅树森、王凯与我等九位老师相聚。
四十年风吹雨打，半世纪人祸天灾。俱老矣，当年顽童生华发，比肩相坐似相识。忆往事，青衫湿。
盛宴，设于“青州人家”。
“青州人家”，位于青州城南云门山东麓，青州南路西侧，是在座老同仁德滋的儿子伟明、伟亮兄弟开设的。伟明的妻子明星，是存圣的女儿。伟明与明星，都是我调至青州二中任教时的学子。更有意思的是，老朽还是他们的红娘呢。
宴饮归来，余兴未尽。酒醉诗涌，挥毫成章，信笔题吟《高朋满座乐融融》词以赠之。
背倚云门，
郁郁葱葱，
寿光闪烁化彩虹。
左傍广福寺，
右襟青州城。
古都新貌入帘来，
清风送爽闻经声。
遥见弥水过前川，
肥鲤欢跃，
碧流淙淙；
银瓜飘香芳两岸，
白鹭亮翅沙汀中。
身居宝地，
事业兴隆。
朝迎贵客披霞至，
暮送佳宾踏月行。
三星高照，
灯火通明，
笑脸融入杯盏中。
青州人家春常在，
高朋满座，
乐融融，
始信人间有仙境。
【编者按】饱满的激情，真挚的情怀。问候！【编辑：夏冰】
31 楼 文友：独语斜阳 2010-08-15 15:21:14
也来说两句。
本人虽好古诗古韵，唯好而已，并无研究。闲来偶也涂鸦几句，但真真是做个“叶公”罢了，于诗词修养，万是不能谈及的。故，以下拙言，望方家海量：
一、文诤思辨，古今皆然。那位“游客”所持异议，似无不妥。然，文友讨论，当“存敬仰之心，辩不白之处”---对作者的尊重、对所论的真诚，当是该有的态度。本人对“游客”兄台于诗词方面的学识和修养，有两个字：敬慕。只是，问题讨论，似不应恃“识”而强“语”。恳切的文字，相信作者是识得的，也会赢得作者及观者的尊重。冷刺热讽、嬉笑调侃、甚或鄙视作者的讨论态度是要不得的，也会把讨论引向不正常的歧途。
二、天下文章，能引起争议的，多是有独到的个性。对70高龄的叟叟老师我是尊重的。但，对这篇《高朋满座乐融融》能引起64个评论，很是不解：通读该篇作品，恕学生愚钝，确不能发现和体会到其独帜的个性，也没有发现其能引起争论的理由。为此，我进入了叟叟老师的空间，浏览了老师的部分作品。学生学识浅薄，当然不敢对老师的作品妄加评论，以污老师清誉。然，既想说两句，却是不吐不快，不当之处，老师见谅。学生的确钦佩老师勤奋笔耕，观老师文章，似乎更长于杂散和小说，文笔当属老辣。然，于诗词歌赋，浏览过的作品除散见《勤奋笔下出华章》中的《影双摇》窃以为好词而欣赏外，其他...... 唉！学生以为诗词歌赋似非老师所长。《影双摇》较本篇好了很多很多......无论杂散还是小说、传奇，老师的诗词似乎均散见其中。
三、对于叟叟老师诗词的意见，我似乎同意哪位“游客”看法：读起来滞涩不畅，节拍、韵律、意蕴似乎不够，顿挫感呢？其实，我很同意老师关于诗词写作的观点的：“入唐而出唐、入宋而出宋”，不必遵守故格。然，须取词句的凝练和诗词的意蕴，同时也须有令人遐思的节奏韵律，没有韵律就没有意蕴。否则，让人无法吟诵下去。该篇“笑脸融入杯盏中”用词似乎还须推敲。“融”似乎不妥。
四、总之，叟叟老师我是尊重的；叟叟老师的杂散我是敬重的；叟叟老师的小说我是无法妄论的；而老师的诗词----请恕我的愚直：我欣赏不了
一文学爱好者
本人虽好古诗古韵，唯好而已，并无研究。闲来偶也涂鸦几句，但真真是做个“叶公”罢了，于诗词修养，万是不能谈及的。故，以下拙言，望方家海量：
一、文诤思辨，古今皆然。那位“游客”所持异议，似无不妥。然，文友讨论，当“存敬仰之心，辩不白之处”---对作者的尊重、对所论的真诚，当是该有的态度。本人对“游客”兄台于诗词方面的学识和修养，有两个字：敬慕。只是，问题讨论，似不应恃“识”而强“语”。恳切的文字，相信作者是识得的，也会赢得作者及观者的尊重。冷刺热讽、嬉笑调侃、甚或鄙视作者的讨论态度是要不得的，也会把讨论引向不正常的歧途。
二、天下文章，能引起争议的，多是有独到的个性。对70高龄的叟叟老师我是尊重的。但，对这篇《高朋满座乐融融》能引起64个评论，很是不解：通读该篇作品，恕学生愚钝，确不能发现和体会到其独帜的个性，也没有发现其能引起争论的理由。为此，我进入了叟叟老师的空间，浏览了老师的部分作品。学生学识浅薄，当然不敢对老师的作品妄加评论，以污老师清誉。然，既想说两句，却是不吐不快，不当之处，老师见谅。学生的确钦佩老师勤奋笔耕，观老师文章，似乎更长于杂散和小说，文笔当属老辣。然，于诗词歌赋，浏览过的作品除散见《勤奋笔下出华章》中的《影双摇》窃以为好词而欣赏外，其他...... 唉！学生以为诗词歌赋似非老师所长。《影双摇》较本篇好了很多很多......无论杂散还是小说、传奇，老师的诗词似乎均散见其中。
三、对于叟叟老师诗词的意见，我似乎同意哪位“游客”看法：读起来滞涩不畅，节拍、韵律、意蕴似乎不够，顿挫感呢？其实，我很同意老师关于诗词写作的观点的：“入唐而出唐、入宋而出宋”，不必遵守故格。然，须取词句的凝练和诗词的意蕴，同时也须有令人遐思的节奏韵律，没有韵律就没有意蕴。否则，让人无法吟诵下去。该篇“笑脸融入杯盏中”用词似乎还须推敲。“融”似乎不妥。
四、总之，叟叟老师我是尊重的；叟叟老师的杂散我是敬重的；叟叟老师的小说我是无法妄论的；而老师的诗词----请恕我的愚直：我欣赏不了