冬天出生的奈奈很喜欢雪，他望着正在飘扬的雪花出了神……如果我变成一片雪花，会发生什么事呢？
　　 想象总是天马行空，该怎么把这“我之变”的想法写下来呢？
　　 还是去找比比吧，他一定有妙招。
　　 比比正在书房看书，她读的是《假如给我三天光明》。她边读边画，不一会儿，一幅登山的“台阶”就画出来了。
　　 “你画登山的台阶做什么？”奈奈问。
　　 “这是认知路线图。也就是作者的写作思路。”比比解释道。
　　 “画出认知路线图就会写作了，对吗？”奈奈好奇地问。
　　 “对呀，我们可以向作者凯勒一样来构思自己的文章。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”比比有些兴奋起来。
　　 “抄？老师不是最反对我们照抄照搬吗？”奈奈丈二和尚摸不着头脑了。
　　 “我们抄的是作者的认知策略，而不是找来些好词好句放到自己的文章里。认知策略让我们变得越来越聪明，写文章更有逻辑。”比比认真地说。
　　 “抄作文学问这么大呀！具体给我讲讲呗。”奈奈的眼前像蒙上了一层窗户纸。
　　 比比对照着认知路线图耐心地讲了起来。
　　 《假如给我三天光明》从题目上一看，我们就知道，这是一篇想像作文。作者的认知策略包括七步，也就是我画的认知路线图：1.陈述现实2.移植想象3.讲述故事4.阐述理由5.表达希望6.换位想像7.启迪思考。
　　 “太复杂了，太复杂了。”奈奈着急起来。
　　 “那我简单梳理一下吧。”比比把想象作文的方法简化为三步：
　　 先简单说你想变成什么；再具体说你变成之后想做什么、为什么做、该怎么做，最后写出理由阐释哲理。
　　 “这个方法简单，我变成什么、我怎么做、我的想法。这就是想像作文啊！”奈奈高兴极了。
　　 奈奈提起笔趴在座子上开始写想像作文了。
　　
　　 十一
　　 “比比，我刚写200多字。怎么就没的说了呢？”奈奈咬着铅笔头，发起愁来。
　　 “把你写的读给我听听。”比比停下笔，抬起头，侧耳聆听。
　　 奈奈读了起来：
　　 妈妈曾经告诉我，在我出生的时候，天上正飘着纷纷扬扬的雪花，所以我特别喜欢“雪”。
　　 记得每到冬天，奶奶就说：“老天爷，快下场大雪吧，来年准有好收成！”我想，这就是人们常说的“瑞雪兆丰年”吧，我就更喜欢雪花了。
　　 后来，伴随着冬去春来，我渐渐长大了。可每当下雪时，我还会出神地望着飘扬的雪花出神，心想，假如我能变成一片小雪花，该多好啊！
　　 假如我变成一片小雪花，我愿尽我微小的力量，在人们需要时，快乐地来到人间。
　　 冬天，奶奶看到我美丽的身影，一定会说：“来年准有好收成！”。
　　 奈奈读完了。他望着比比，期待着。
　　 比比拿出《假如给我三天光明》的认知路线图，指点迷津。她说：
　　 作者凯勒用了移植想像。在想象作文中，我们可以充分利用“移植”的手法。简单说，就是把你的想法放到别人身上，或者把好多人的美好品格放在一个人身上，还可以聚焦到某一个时间点上。比如凯勒，就是把活着的每一天都看作生命的最后一天。她说，这就能更显出生命的价值。她想让人们都会变成正能量的样子。这样的想象正是“移植想像”。移植想像要把想象与现实生活中的事联系起来。
　　 奈奈懂了。他也要来个移植大法。奈奈趴在桌子上继续写“假如我是一片雪花”。接续：
　　 我变成了一片小雪花，在单调沉闷的冬天，穿着洁白的“连衣裙”，在空中欢快地舞蹈。人们欣赏我们千姿百态的舞姿，扫去了心中的郁闷和烦恼。
　　 我变成了一片小雪花，召集来我的同伴，在寒风中为刚露出尖尖角的小麦苗，盖上厚厚的“棉被”。它们在寒冷的冬天得到滋润和温暖，开春了，茁壮成长！
　　 我变成了一片小雪花，与我的同伴一起，给大地铺上一层白色的“地毯”，把被寒风吹起的尘土和病菌埋葬在底下。人们呼吸到了新鲜的空气，有了健康的身体。
　　 我变成了一片小雪花，在温暖的季节里化作一团水，浇灌干渴的庄稼，挽救它们的生命。农民伯伯脸上露出灿烂的笑容。奶奶看到我美丽的身影，高兴地说：“来年准有好收成！”。
　　 尽自己微小的力量，在人们需要时快乐地来到人间。这就是我，小雪花。
　　 奈奈用了“移植”大法，下笔如有神。
　　 比比写完自己的文章，又写了一首小诗：如果我是一片雪花。她是受了奈奈的启发来了灵感，写了一首小诗。
　　 如果我是一片雪花，
　　 我飘落到什么地方去呢?
　　
　　 飘到小河里，
　　 变成一滴水，
　　 和小鱼小虾游戏?
　　
　　 飘到广场上，
　　 去堆胖雪人，
　　 望着你笑眯眯?
　　
　　 我飘落在妈妈的脸上，
　　 亲亲她，
　　 然后就快乐地融化。
　　 比比和奈奈觉得做小雪花真好，像心里藏着一朵轻逸的云，从童心里飘出，轻灵、秀逸，却并不是没有重量。它有思想和情感的重量，是融化在轻逸的翅膀里，所以并不影响童年的飞翔。但它却使这种飞翔不是从眼前一掠而过，而是长久地停在心里。
　　 移植大法真的有魔力，可以把内心的情感变成小雪花。它还会变出什么呢？
　　
　　 十二
　　 奈奈喜欢想象作文，用“移植想像”讲述故事，可以穿越时空，横亘古今，天马行空。奈奈把想象作文分为三类：一是理想类作文，二是科幻类作文，三是畅想类作文。当然，童话故事也是想象类作文，这已经是手心手背的活了。所以今天他给自己定下三个任务：
　　 1.假如我当上村官，我会做什么？以“假如我是**”为题写作文。
　　 2.未来是什么样子，它有哪些神奇的功能和作用？以“未来的**”为题，写一篇作文。
　　 3.50年以后我来到学校、我所在的城市、我的家，会看到什么样的景象，会听到什么，想到什么？以“50年以后……”为题，写一篇作文。
　　 三个任务，首选当然是科幻类作文。
　　 科幻是许多“少年作家”都喜爱的写作题材，因为它插上了想象的翅膀。要知道，在“想象力”这个字眼上，奈奈最有话语权，连爸爸都得靠边站。这是因为小孩子的大脑神经活跃度非常高，经常能自动调整线路；而随着年龄增长，这种能力逐渐被锁死了。
　　 然而，科幻也有它的难点。难就难在尽管奈奈具备丰富的想象力，却不善于运用它。如果大脑神经只是乱跳，不见得是什么好事儿。所以，奈奈想求助老师。
　　 奈奈选择了任务二，描绘了未来和机器人一起经历的奇妙一天。
　　 第一稿，梗概是这样的：未来的一天，我带着机器人去参加王母娘娘的蟠桃会。机器人可真能吃，一下子就把所有的桃子都吃完了。吃啊吃，吃成了猪八戒，从天上掉了下来。
　　 老师点评：
　　 这不是科幻，而是毫无逻辑的胡说八道。科幻作文尽管应该充满想象，但这些想象必须要立足于现实，写出真实感。没有现实根基的想象是无根之草，就像猪八戒打机关枪，不伦不类。
　　 于是他写了第二稿，梗概是：未来的一天，我带着机器人去参加小学毕业聚会。嘿，同学老师们全都来了，随后，我指挥机器人把他们全都打趴下了。
　　 老师点评：
　　 这次立足了现实，可遗憾的是没能写出感情。未来世界一定会发生翻天覆地的变化，就像从古代到现在的变化一样。但唯有一点是永远不会改变的，那就是人的感情，就是人性。
　　 原来想象力还有这么多讲究！
　　 奈奈兴致更浓了，又写了第三稿，梗概是：未来的一天，我带着机器人去参加小学毕业聚会。所有同学也都带来了各自的机器人，它们施展了各自的本领，用不同的方式祝福班主任生日快乐。我们度过了愉快的一天！
　　 老师点评：
　　 有现实，有感情，这已经是不错的科幻了！但还可以更优秀一点，试试把你平时积累的课外知识和人生理念也加进来，给它注入“营养”。
　　 很快，第四稿出来了，梗概是：未来的一天，我带着机器人去参加小学毕业聚会。根据爱因斯坦的相对论，机器人发出时空电磁波，带着我们进行了一次时光之旅。回到小时候，我们每个人都重新回顾了自己的梦想；而如今，大家都实现了各自的梦想。当年我的梦想是成为一名生物学家，今天我带着刚刚出版的新书来到班主任面前，诚恳地说：请您像当年批改作文一样批改这本书吧！
　　 老师点评：
　　 我相信，将来一定可以批改你的书！
　　 奈奈在老师的帮助下完成了科幻作文集，他总结写作成功的秘诀时，这样说道：
　　 无论展开怎样瑰丽的想象，都不要脱离现实，脱离人的感情。只有立足于现实，写透了人性，再注入“营养”——科学知识和理念，这样的作品才能称为优秀的作品。不信，你可以读读那些伟大的文学作品，不管是中国古典还是外国名著，不管是童话故事还是武侠小说，无一例外，都是如此。
　　
　　 十三
　　 比比的文集出版了，题目是《我与明天有个约定》。她写的是二十年后自己的生活故事。
　　 签书会上，比比的老师、同学、亲朋好友都来了。还有许多关心孩子成长的家长们。大家提了许多关于写作方面的问题，比比一一作答。
　　 第一个站出来的是一个五年级的男生，他正为这单元的习作发愁呢。他问：我们都知道，未来是不可知的，但是当我们描写到二十年后的故乡时，总会涉及到周遭环境的变化。这时候我们该如何利用想象力来进行描写呢？
　　 比比想到自己进行环境描写的三个方法，设身处地写环境，小中见大写思想，用路线引导活动。就和大家分享第一个吧，这个最实用。于是，她镇定自若地说：我的方法是，设身处地写环境。
　　 这是我读了美国作家雷•布雷德伯里《百万年郊游》得到的启发。
　　 设身处地是指在头脑中构建出所设想的世界，然后进入那个画面中来。从画面到文字，即便是幻想之作，看起来也非常的真实。布雷德伯里在《百万年郊游》中描写过一片荒地，细节丰富，犹如亲眼所见。比如：那是一片散落废弃的粉红色石块，默默地躺在一个突起的沙丘上面，还有一些倾倒的石柱，一个孤立的神祠，然后又是连绵的沙地。数里之遥空无一物。运河四周是一片不毛之地，它的上面则是一片蓝色的空漠。还有：他们一动不动地坐着，觉着运河的流速很快，清凉澄澈，宛如玻璃一般。只有马达的嗡嗡声、水流声。太阳照着发热的空气。这里作者运用了多种感官的描写，让场景显得非常真实。我从这些描写中得到启发，想象之作并非充满了概念，并不是不能写得如真实发生过一般。这就要求我们从画面写起，让自己进入自己想象的世界。
　　 这就是我想和大家分享的，设身处地地想象，尽量使自己的文章细致形象。只有设身处地写环境，才能触景生情，才会联想到对故乡种种浓厚的情感因素。
　　 一个低年级的小同学跑到前面提问，一听就知道她还没写过这类的文章。
　　 他说：比比姐姐，既然是想象二十年后的故乡，是不是只需要描写想象到的东西就可以了？还需要使用修辞吗？
　　 比比笑笑说：单纯的描写总会给人呆板之感，无法更加生动地展现你所想象的世界。我想告诉大家的是：修辞手法勿忘记。
　　 在《百万年郊游》中，就用了许多比喻，出现了许多“像是……”句式。
　　 例一:恰在这时，一只小鸟飞起，像是一块小石子飞越一个蓝色的池塘。
　　 例二：一双热情的蓝眼睛像是地球上的玛瑙弹子。
　　 例三：一条银环鱼从他们旁边掠过，随波动荡，忽然像彩虹似的围住食物颗粒，把它们吞食下去。
　　 这告诉我们，在想象作文中，依然要注意修辞手法的运用，修辞能让我们的文章更加出色形象。
　　 设身处地写环境，由景触发写情感，修辞手法巧运用。这是我真心想和大家分享的。
　　 主持人走上台，想宣布见面会到此结束。奈奈站了起来，抢过话筒问到：比比，能和大家讲讲你是怎么打开想象力的吗？
　　 “这个……”比比环视了一下会场，看到许多家长期待的眼神。她深吸一口气，吐出一个字，“玩！”
　　 “玩？！”
　　 大家窃窃私语起来。
　　 “当然，这种玩，是健康的玩，是自得其乐、是兴趣广泛、是朋友众多，而不是简单的感官刺激或金钱消费。前者是幸福的体验，后者是懒惰的放纵。”比比的话把大家的注意力吸引了过来。她继续说，“我记得龙应台说过，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。我想家长们也想让我们从小学会玩，因为玩玩感受力就出来了。感受力是开启想象力的金钥匙。”
　　 台下想起一篇热烈的掌声。