下面是另一部绝品《青青芳草地》中关于男主角的描写。
　　 “符戚晟的教鞭放在讲台上，粉笔也放在旁边，中间是厚厚的一叠讲义和教科书。他对讲台的所有东西都没有动过，也没有看过一眼教科书和讲义。只是站在讲台上，时而直立，时而双手扶住讲台身体朝前倾着，时而在讲台上走动，时而走下讲台，走到课桌间的走廊里，时而慷慨激昂，时而又转为低沉的倾述，时而抑扬顿挫，时而又是铿锵有力。语调、手势、动作是那样协调，他不是讲课，是演讲，是朗诵。
　　 这是文学史的第一节课，《中国古代文学史综述》，从史前文化到先秦文学，从诸子百家到《史记》《汉书》，从唐宋诗词到明清小说，同学们在他滔滔不绝的讲演里，畅游中华璀璨的文学瑰宝。孔子、屈原、李白、杜甫、关汉卿、曹雪芹，中华文明的代表者的作品名句、名诗，在符戚晟口若悬河、滔滔不绝中，如潺潺流水般在教室里回荡。”
　　 我通过这段文字把一个举止怪异的文学老师，独特风采立体展示出来。一个拿着粉笔、教鞭、讲义去给现代大学生讲课的形象足够怪异，一定会让人好奇和感兴趣，这个怪老师为什么这样？而怪老师生动形象的讲课举止，以及精彩绝伦的内容，又令人拍案叫绝。如果不采用细节手段，绝不可能收到这种效果。附带说一下，这位怪异老师的模板并非完全虚构，我是把自己一个初中时代的历史老师，与大学时代一位文学史教授合二为一，写成了这位符戚晟。我的历史老师姓戚，上课不写板书，喜欢夹着教鞭和讲义，上台放下这些道具后，滔滔不绝口若悬河，中途从来不用他带的任何物件，常常听得满堂学生鸦雀无声。大学教授姓符，对中国文学史了如指掌，任何一段都可以倒背如流，问他任何问题都问不倒，学生称之为“问不倒先生”。他也拿着厚厚的书和讲义，无论什么时候，讲的时候，或者回答问题的时候，谁也没有见过他翻一页。
　　 当然，我的水平有限，不可能像那些成名大师那样，出神入化地采用细节手段，在这里举出的例子只是自己真实写作中的体会而已。
　　 细节，可以用来写景、写人、写物、写动物、写动作、写心理活动，充分去运用细节手段，是小说创作很重要的手段，也可以算是一种基本功，希望大家尽可能去学会掌握它。
　　 那么如何才能培养自己细节描写的能力呢？细节描写的本领首先来自于对生活细节的观察力，而这种观察力的培养，需要在两个重要方面多下功夫。第一，积累生活细节，记住自己看到的各种生活中的细节：比如前面举过的例子中关于秋雨的描写，还有关于老式路灯的刻画，这需要生活。需要你记住生活中秋天的雨，特别是江南的秋雨。当自己有机会接触到每一种生活中不曾见过的事物时，牢牢记住它的每一个细节。第二，是敏锐的观察力，要学会让自己看到别人看不到，或者看到而被疏忽的东西。比如记住你看见的猫狗的各种神态和举止，早晨、中午和晚上的样子。记住一片叶子是怎样在秋风里飘落的，记住一抹阳光是怎样穿过窗帘照到人的脸上。
　　 当你已经习惯这样之后，你的创作就已经积累了别人所没有的素材。当然这还是不够的，还要不断练习细节描写的手法。这个只有下苦功，用笨法子，就是练习。多练习一些段落，专门写各种细节，不断从各个不同角度去临摹生活的细节。剩下就是看书了，多读，多看，积累词汇，丰富自己采用细节手段时的语言，让自己的文笔更加想象和生动一点。希望大家一定要记住，你是作者不是读者，你是因为热爱文学，心中有梦才去创作。那种忽视细节，只对故事内容感兴趣的做法绝不可取，只会写故事的人不会成为小说家。当然，写故事也是一种创作，但不是在创作小说。故事与小说是截然不同的体裁，你一定要对比的话，故事大致可以算雅俗共赏的下里巴人，而小说才是登堂入室的阳春白雪。