2019年7月31日，七月安生，七月并不安生，七月的生活中需要诗意和远方。作为一名老师，要想给学生一碗水，自己必须拥有一桶水。况且，我还有自己的孩子要教育，于是，我和孩子又一次踏上了学习充电的道路。
　　 这一次，我参加的是张永军名师工作室的统编教材作文教学公益研讨会。因为钱的关系，我喜欢参加这一类公益活动，自己花钱充实自己，一路心中也是百般滋味。感谢藁城的张永军老师、梁月丛老师、檀永老师，感谢他们给予的这一次学习的机会。
　　 这一次，我是一个聆听者和学习者，带着孩子来学习，希望这一次出行对孩子也是一种历练。
　　 这一路走来，并不是一帆风顺的。因为火车晚点，我的计划被打乱，本来计划早一点抵达藁城区，孩子喜欢的是藁城宫灯博物馆和恐龙园。但是，算一算时间，宫灯博物馆是不可能去了。我们乘坐516路客车抵达藁城区的时候，已经是下午三点了。稍事休息和就餐后，迎来今晚首场讲座。
　　 藁城区实验学校的大礼堂好热，将近二百多人就座，所有人挥汗如雨。主讲老师杨会建，曾在国家级示范性高中任教13年，后离开体制潜心研究从小学到高三的作文教学，追求教学的实效和高效，从而为学生减负。他的讲座分为两部分，一部分是关于作文创意的，一部分是和老师们互动问答。杨老师语言风趣幽默，内容丰富，通俗易懂。最后他总结到教作文一定要去写，只有写，才知道水里的温度。同时，还给了我们三点建议：1、只有自己感知，才会找到思维的痛点。2、写作要有纵向思维，最好从三年级教到高三，才知道什么阶段孩子该训练什么内容。3、老师在写作课上的角色定位。
　　 我儿子说：“妈妈，你都教了二十多年语文，一个问题都没有吗？”我则一脸不解地讲：“怎么会没有呢，问题太多了，只是一时间不知道该说什么好！”
　　 作为教学中我，其实也有很多困惑。这一次听了杨老师的课，感触颇多。我会在作文课上给自己一个重新的定位，哪怕是重头再来。我想在一节课中也可以做到，上课伊始解释题目，引导学生学会选材和立意。上课中在课堂上可以巡视，看看学生写作完成情况。临下课时，可以看看优秀作文，趁热打铁，选择一两篇，当堂点评。其实，我的作文课一般都是大撒手，解释一下题目，然后告诉学生，这一课必须写完，否则的话就会怎么怎么样，怎么怎么样，呵呵，有时候自己都不知道怎样处理学生，只好连哄带骗了。
　　 我的困惑很多，梳理出来大致应该为：1、四十五分钟的一节作文课到底怎么上？谁？可以实际演练一节课。2、作文如何批阅？我曾经全方面修改过学生作文，一天最多只能改出十篇，这种修改，从立意到谋篇布局甚至到错别字、标点符号处处都改，而且这种改法十篇是极限，效率极其低下，一次写作，能改一个月，后面的自然就修改的粗糙了。3、现有学生作文如何讲评？作文讲评课上，针对性不强，一节课下来，最多讲评五六篇作文，谁的作文是范例，谁受益比较大，其他学生收获较少。
　　 杨老师开篇讲座，是令人震撼，是触动老师们内心的，更能引发老师们深思的一节课。