【编者按】很难想象，一节普通的语文研讨课，其中蕴含的教学技巧、策略、理念，会被孙彩文老师剖析、引伸到这种精细而深刻的程度。不愧为全国语文名师啊！其实，不管是大人还是孩子，不管是自己读书还是课堂教学，深度学习都是我们追求的目标。而理解与批判、联系与构建、迁移与应用这三个特征，正说明了深度学习复杂的心理和实践过程。如果没有具体的指导和训练，普通人是很难达到深度学习的。陈依含老师教授《古诗三首》这一课，通过尊重文本、直面文本、走进文本，用具体、生动、形象的教学技巧，激发起学生的兴趣，在不知不觉中，把这三个特征诠释得淋漓尽致。而阅读对话一旦达到“深度学习”，知识的学习就退居其次，它只是一个跳板，真正重要的，是对文本个性化的感知和体验，是通过文本得到的愉悦和熏陶，以及对学生日后现实生活潜移默化的影响。本文通过剖析具体课例，让深奥的教育教学理论深入浅出、通俗易懂，是一篇上佳的学术研究文章。感谢作者赐稿！推荐大家、尤其是教师，仔细阅读。【编辑：郑昌军】