近年来，对干部尤其是对领导干部的学习，提出了越来越高的要求。某些地方多次强调要“看学，评学，考学”。
　　 加强学习，是提升自己的起码之举，是建设高素质干部队伍的重要渠道。应该说，按照上级的有关要求，许多干部都切切实实地做到了。有的不仅记了大量学习笔记，还写了许多体会文章，甚至在各级各类报刊上发表不少大块文章，收获大矣！
　　 依照传统做法，上级部署某些整顿活动时，大体都是“老三段”。只要回想一下，不难看出，第一阶段一般为宣传发动阶段。第二阶段，一般为教育整改阶段。其中包括学习教育环节、查找问题环节、实施整改环节。第三阶段，一般为总结、验收阶段。可以肯定地说，第二阶段中的第一个环节，几乎百分之百是“学习教育”，而且，按照上级的要求，大都规定出必读书目、选学篇章、精读内容。“三讲”活动是这样，“三个代表”重要思想学习是这样，“两风”整顿也是这样……可以相信，今后尚未开展的各项整改活动，可能仍将如此安排下去。
　　 应该说，将“学习教育”，作为实质性阶段的首要环节，是十分合理、十分科学的。不，不学习怎么能温故而知新，不学习怎么能加深对政策法规的深刻理解？
　　 然而，这里要说的是，认认真真地学，反反复复地学，扎扎实实地学，无论于何时何地，无论对谁而言，都是一件十分正经的好事情。不好好学习者，不能坚持深入持久者，终究不会有什么出息的。但仅“学是学了”还不行，学过之后的“怎么办？”才是问题的关键所在。
　　 直白一些说，我们有些人，没少学，学得也不坏，有的甚至曾连续被评为档次不低的“学习模范”。然而一干起工作，一办起事情来，便立即糊涂了，甚至忘得一干二净，背道而驰。那么，这样的“学习模范”、“学习榜样”之类，在人们心目中岂不大打折扣，失去光彩？
　　 学习的目的全在于应用，在于落实。农民的学习，是为了种好地，多打粮；战士的学习是为了懂技能，保国防；医生的学习，是为了练本领，救死扶伤。那么，干部们的政治理论学，只能落实到“当公仆，做榜样”上。否则，那种种之学，岂不成了“装模做样”？
　　 因此，考核干部时，看其“学”是必要的，但观其行则是更重要的。某些“学得好”的人，不一定就是“做得好”，须警惕被蒙蔽才是。须知，有些人在人前“讲政治”一套一套的，可在人后办事情，却是很不“体统”的。