
【文采】坚持读写,过一种幸福的教育生活(随笔)
谁不渴望过上幸福的生活?
谁不渴望体验工作的乐趣?
谁不渴望收获成长的快乐?
如何过一种幸福而完整的教育生活呢?著名教育家朱永新给出良方,倡导教师们坚持读写。许多老师以此展开教育生活,的确尝到教育的乐趣,得到不断成长,体验到做教师的幸福。许多一线老师在读写中脱颖而出。
2002年刚任校长,自己是满腔热情,学校的工作也是蒸蒸日上,得到上级领导及家长们的称赞。后由于受到排挤,2006年7月,被迫来到另一所学校。来到新的学校后工作热情大不如以前,也像其他人一样得过且过,就这样过了一年。
2007年,有幸读了朱永新教授的《我的教育理想》,书中提到教育在线,我得以来到教育在线网站,这里有来自全国各地的老师们,我发现原来有那么多的教师依然热爱教育,热爱阅读、写作。我的心又热了起来。通过阅读,写随笔我又找回教育的激情。
乡村的夜晚格外安静,在幽静的田野中,在寂静的校园里,唯有我的办公室还亮着灯,虽然独自一人,但并不感到孤单寂寞。一本书,一部电脑陪伴我度过无数个美好的夜晚,或阅读、或写下自己的感想,或和远方的老师交流。当在键盘上敲击出一篇篇随笔,发布一篇篇日志,便有了小小的成就感。发到网上看到阅读者留下的评论更感到快乐。虽然会到晚上十二点多才能休息,但是白天的精神却很好。如果晚上无所事事,睡得晚了,白天反而感觉很累,感到没休息好!读写让人更有精神。
清华附小的窦桂梅校长在她的书中写到:“一日不读书便面目狰狞”。我对有关教育方面的书籍很感兴趣,购买阅读了许多这方面的书籍,一方面希望能更好地处理教育工作中出现的问题,一方面希望能教育好自己的孩子。认识他们之后我也开始动笔记录自己的教育生活。他们在这方面做得非常好,有些人已经出了专著。我也经常敲击键盘,记录下自己的所见、所思、所感。我觉得作为教师,与读写打交道的人,有条件,也有必要写点什么。山东泰安的张鲁平老师在日志中写到:“用文字记录自己的教育生活,忠实地呈现我们专业成长的脉络,就是不同程度的拓展自己的生命宽度与厚度。”莫言曾说:“用嘴说出的话随风飘散,用笔写下的话永不磨灭。”我们教师是靠嘴吃饭的职业,无论你在讲台上说得再多,再精彩,声音的传播距离总是有限的,保存的时间也很短,而文字却可以让其永远保存。
等我们老了,也可以更好地回顾我们的生活。养成勤于动笔的习惯,就可以做到老有所为。以前遇到一位老教师,50多岁不幸患了癌症,生活过得很苦,在痛苦中煎熬。我当时就有一个想法,如果他能把自己的教育生涯用笔写下来,或许痛苦会减轻一些,日子会好过一些。
朱永新教授说:阅读在很大程度上,是去帮助老师找到专业发展的一个路径,找到自我成长。当一个老师怎样才能不倦怠?他自己成长就不倦怠了,如果他拿着一张教育的旧船票,每天重复昨天的故事,那么他可能自己教着教着就没劲了。但是如果他发现自己在跟孩子一起成长,他能够找到教育的乐趣,能够在教育中找到自己的成就感,那么这个时候他学习的动力就很强,他就能把简单的重复,变成了主动的发现。在教学中,我及时用文字记录教学中的经历和感受,不断发现自己教学中存在的问题,不断的修正自己,也让教学工作变得有趣。
通过读写,坚定了我的教育理想。记得刚参加工作,有一位年长的老师对我说:“你是才参加工作,热情很高,但过不了几年你的热情就没了!”似乎他说的很有道理,因为他看到很多教师都是这样过来的,我工作一段时间后也有松懈的时候,但就在我对教育失去热情地时候,我来到了教育在线,在这里浏览了很多老师写的日志,我也开始尝试写日志,坚持阅读。在读写中我又有了激情。在阅读中我认识了许多优秀的教师、教育专家。如魏书生、李镇西、窦桂梅、李吉林、王君等。他们最初都是一名很普通的教师,但通过自己的努力,后来成为教师中的佼佼者,为教育事业做出了巨大的贡献。我也坚定了自己的教育理想。从师范毕业回到农村,和一些留在城里的同学相比,在物质生活上我没有他们富有,但我的心里是踏实的。农村更需要优秀的教师,我的理想是成为一名优秀的农村小学教师,有自己的教学风格,有自己的教学思想,为农村教育做出自己的贡献。这是我未参加工作时就有的梦想,读写让我坚定了这个梦。
通过读写,拓宽了我的视野。2015年暑期,我在1+1教育社区看到第一届“新华文杯教育行走”教师公益研修夏令营活动的消息。活动的主题非常吸引人,“读写重建心灵,行走拓宽世界”我怀着迫切的心情报了名。这次活动给我留下许多非常美好的回忆。活动中结识了很多专家、学者、优秀的教师。如绵阳市教师进修学校的校长谢云老师,教育学者、生命化教育的发起人张文质先生,北京师范大学的吴国珍教授,还有许多优秀的教师。2015年,我又加入了“河北省教育叙事专家微信群”。大家在群中专家的引导下,共读帕尔默的《教学勇气》,共写教育叙事。每天都通过微信热烈讨论有关教育的问题。最令人感动的是群中的专家杨小洪教授,他在身患癌症,在医院多次手术的情况下,在病床上,一边和病魔作斗争,一边积极引导大家写叙事。每有一个人发一篇叙事,他都要回复几百甚至几千字的点评。在杨老师的鼓舞下,我继续坚持写教育叙事。后来,我有3篇文章收录在《雪域钟声》一书中。
因为阅读《教学勇气》,我又受邀参加了“灞桥沐春读书共同体”的活动,结识了一批灞桥区的热爱阅读的优秀教师们。2016年,我以志愿者的身份参加了在西安举办的“全国第三届勇气更新活动”,并获得殊荣,在大会上做了分享。
因为对教育的热爱,为了提升自己,自2015年开始,每年我都自费外出学习。先后去过北京、上海、河南、甘肃。2016年11月,自费参加了在甘肃省平凉市举办的“中国第二届小规模学校联盟年会”2017年11月份又自费参加了在河南举办的“中国第三届小规模联盟年会”。2018年7月参加了在浙江宁波举办的第四届教育行走,8月份又自费参加了21世纪研究院在北京举办的“第六期乡村教师培训”。2019年又自费3200元,参加了“西安幸福家2019种子师资计划”为期16天的培训课程。
因为读写,让我认识到阅读的重要性。我很重视培养我校学生的阅读兴趣和阅读习惯。我们的学校很小,但我们有大量的书籍,并重视学生阅读。看到很多学生拥有了阅读习惯,读了大量的书籍令我倍感欣慰。朱永新教授说:“苏霍姆林斯基曾经讲过,在书的面前,所有的学生都是平等的。就是当农村的孩子跟城里孩子都读一样多的书的时候,读一样好的书的时候,他的发展跟城里孩子的发展,就不像我们想象的有那么大的差距。”
因为读写,我更加热爱自己的学校,更加热爱学生,热爱自己的工作。因为读写,让我结识很多朋友,让我走出乡村,让我这个仅有30多名学生的乡村小学校的校长才不致似井底之蛙。
坚持读写,与读写共舞,让我过上了一种幸福的教育生活!