早就知道七月二号是我市中考发榜的时间，至于具体是几点，没有说。班主任老师在群里发消息，只说是七月二号的晚上，很笼统，不具体。这么样一个倍受瞩目的关键时间节点，却像一团雾，需要大家去揣测。
　　 稍晚，便有自称是刘老师的人发微信过来，说，中考成绩发布的正式时间是晚上七点整，第一次看到这么准确的表述，也就相信了。这刘老师应该是某某学校负责招生的。
　　 晚上六点多，便有家长在群里说：可以查分了，只是人多，有点卡。有的家长还提供了很多查分的渠道。群里开始炸锅。有人惊叫，查到了；有人在哀叹，没有考好。虽然这个时候有人已经知道分数了，但没有人把分数发到群里。大家似乎都自觉地遵守着某种默契，没有人追问分数，因为那个三位数，实在是太敏感了。一石激起千层浪，几家欢乐几家愁。考前卷学生，考后卷家长。这成绩一公布，有些家长便要开始一段艰难的历程。
　　 很想尽快知道孩子的成绩，催促他去查分。孩子显得异常冷静，还在和几个同学在网上玩游戏，边说着游戏，边调侃成绩。有同学在电话那边不停地催问：
　　 “你考了多少分？”
　　 “我的还没查。”
　　 “赶紧查呀。”
　　 “我打完这一局就去查。”
　　 ……
　　 孩子内心里应该是紧张的，有点故作镇定的意思。
　　 我进了他的房间，他正准备去查，看到我进去，说，你在，我有些紧张。
　　 我很理解他，也很尊重他，赶紧退了出来。
　　 “哦……哦……”经过很短时间的沉静，孩子发出了异样的惊叫，音量远远超出了他平时说话声音，异常地兴奋，仿佛想要全世界的人都知道，她妈妈都快被吓着了。
　　 我过去一看，成绩果然不一般。特别是语文，远远超过了他平时的成绩；数学也超出了我的预想。今年本市中考数学很难，能有这样的成绩，真的很不错。我看到那个成绩，觉得他应该能成功考入附中本部。
　　 我赶紧联系了老师，因为指标生招生是由本校学生成绩排名决定的，想知道他有没有入围，必须知道他在学校的排名。
　　 我给老师发信息，询问怎么样才能查到学校的排名。老师告诉我，暂时还没有这个排名。我把孩子的成就发给了她，问，这个成绩够不够？老师很肯定的回答，够了，够了，老师在微信里连打好两个“够了”。看得出来，老师也很高兴。这验证了我自己的想法。我认为，他的这个成绩远远超出了指标生录取分数线。
　　 得到老师肯定的回答后，孩子很高兴，全家人都很高兴。我自己感到前所未有的轻松和开心。
　　 第二天，老师在群里正式通知，孩子考上了自己心仪的学校。
　　 充满曲折的中考也就尘埃落。
　　 孩子小学的时候，成绩就不错，毕业考试时，是全校最高的。初中一二年级的时候，也不错，能保持着良好的成绩。但是，关键的初三来临的时候，成绩出现了很大的波动。说是波动，只是为了好听点，其实就是下滑，并且是直线下滑。
　　 咨询老师，老师说，孩子分心了，并且举了很多实例，说明孩子在早恋。对于这个问题，老师也说了，初三的学生早恋也很正常，大人也不宜过多干涉，更不能简单粗暴。害怕伤害到孩子。在现在的生活中，因为父母方法的不妥，导致父母和孩子关系紧张现象比比皆是，甚至出现一些极端情况。
　　 但是，不干涉，能行吗？大家都知道现在的中考很卷，是一次分流，也是分层，说起来有点残酷。虽然对于中考，有很多人吐槽，说这个不合理，那个不科学，初中毕业的学生，还在懵懂阶段，大人就把他们无情地进行筛选分层。发牢骚，有什么用呢，能解决问题吗？
　　 要是本来成绩就不好，也就没有什么期望值，那也无憾。现在是本身基础不错，关键时刻掉链子。内心的焦急无法言表，感觉是在十万火急的情况下，局中的关键人物自己在不慌不忙地干着其它没有任何意义的事情，别人只能看着干着急。
　　 几次有冲动，想冒险把这个事情给他一次性讲透。自己还是忍住了，比起孩子的身心健康，成绩算又算得了什么？中考又算得了什么？
　　 事情在五一前后出现了转机。五一前，有一场测试，孩子的成绩还是不好。测试完后，要根据这次成绩，填报指标生的志愿。志愿有三个学校，很明显三个档次的学校。孩子的目标是最好的附中，按他当时的成绩，报附中就是好高骛远，不切实际。报中间那个学校倒是稳操胜券。
　　 那几天，孩子的情绪很不稳定，心浮气躁，表现出来，就是坐不住，不停地找借口离开书桌。
　　 看到孩子的表现，我既着急，又心痛。毕竟是才过完十五岁生日的孩子，学习和情感的双重压力过早地压在一双稚嫩的肩膀上。
　　 我不想孩子背负过重的压力。建议他报一个中等志愿算了，只要自己努力，在什么学校都能学有所成。
　　 有一天，孩子突然很肯定地告诉我，他还是要报考附中。我善意地提醒，按现在他的成绩，上附中基本没有希望。他说，没有关系，上不了附中，他就凭裸分考，能考哪个学校，就是哪个学校。我认为在选择学校的问题上，家长只能是参考，决定权还在学生自己手里。
　　 孩子有这样的雄心壮志，有这样的勇气，是好事情，即使失败，又有什么关系呢？他的生活，他的人生才刚刚开始，应该鼓励他为实现自己的目标去努力，去尝试。我同意了，孩子和我都在指标生招生的合同书上签下了自己的名字。
　　 五一以后，孩子的学习状态有了很大的变化。孩子学习在不在状态，观察其在书桌前的表现，也就能了解到。
　　 我能明显地看到他比以前好了很多，能坐下了，并且能坐得住。不得不承认，在省府读书还是很卷的，晚上做作业做到十一二点都很正常。看到了孩子回归了正常的学习状态，感到由衷地高兴。
　　 中考前一个星期，有一次模拟考试。考完后，我就问孩子，你考的怎么样？孩子说，我不说了，等成绩出来再说。
　　 前几次的考试，每次考完，孩子都是兴高采烈地说，他考的如何地好，但是等到成绩出来，却是大失所望，去查试卷，才发现出现很多不应该出现的、很低级的错误。连续好几次这样，孩子都怕犯忌，不管考得怎么样，自己不再评论。
　　 最后那次模拟成绩给我一个惊喜，排名已经挤进附中指标生的行列。孩子得到很大的鼓舞。接下来几天的复习和考核中，显得既自信又沉稳。
　　 “考一门，放一门。”在考试前，我是这样和他说的。在中考的那几天里，我也是默默地做好后勤保障，虽然内心很想知道他考得到底怎么样，一直忍着没有问。那怕是考试完了，我都没有问他，一直坚持到成绩发布的时候。