7月4日这天，正在午休，被同事的一个电话将我从午休的朦胧睡意中惊醒。下午去不去看电影？这是单位组织集体活动发的电影票，我有两张，另一位同事下午要忙于写材料。由于我在午休，未看微信，打电话来告知我。同事说：“反映的是脱贫攻坚方面的电影”。其实我当时很不想去。手头也还是有工作要做，但可以暂缓一下。加之下午下班有事还要去中江。下午，我想早点回中江。但还是答应了同事的邀请。
　　 我有幸参加了这次集体活动，观看电影《阿莫阿依》。当看到感动的镜头还是不时泪眼朦胧。如果能将这部电影能让学校组织观看最好，或许会对一些学生有所触动，特别是当今社会的孩子、学生，具有极深的教育意义。当然要比学校、家庭家长做许多的工作管用，可能会有事半功倍的效果，也或许对学生学习或一些学生今后的人生有所启迪，有所帮助，皆有可能的。
　　 这部电影反映的是：小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在当地政府扶救工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事。这部影片中，适龄上学的阿莫阿依只读了一年便辍学了，直到扶救工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到。经过乡里、县里的汇报与讨论，扶救工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账，阿莫阿依在扶救工作队的帮助下重返学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实因境。为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生。在桐华培优班，成绩优异的阿莫阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量。从此，女孩阿莫阿依为实现自己的人生价值，不懈努力，倍加珍惜、奋进。为此，必将改变她自己一生的人生。
　　 看完电影后与同事交流、讨论，这部电影就是应该多加强对学校的宣传，特别要去学校，让学校抽挤出时间来组织学生看这部电影《阿莫阿依》。对的，同事说。
　　 电影有许多个感人镜头，让人泪目，让人不由感动，那镜头老是浮现脑海、眼底。电影出现的第一个镜头，就是大凉山阿莫阿依的妈妈在半山坡扛起一捆玉米杆下山的情景，在音乐节奏、强重低音配音下，不管步行声音，还是下山抗在肩一晃一晃的重物发出的声音，都显得那么苍劲有力、有节奏、感人。艰苦有贫穷农村生活，特别是在大凉山生活的人们。像这样在山上干活、背篓下山的片段多达好几个，一个个的镜头即生动又具体。对于小凉山山区来说，那里祖辈生活在这里，唯一就只有硬扛，为了家里人生活得更好。
　　 阿莫阿依家有三姊妹。阿莫阿依是大的，家里还有老二（女），老三（小弟），家里有奶奶、孩子父亲，父亲长期外出打工，工程队工资不高。县扶救工作队和学校老师。这家人祖辈都生活在这座大山里，她们的祖辈创下基业，修建的房屋是当地大山有名气、有特色的民宅，也反映了唯一最高最远马鞭山贫穷人现实生活。阿莫阿依的父亲长期在外打工，没有文化。当年，驻地的村干部和学校多次做过大量的工作，包括父辈。而如今这家孩子都不愿意去读书，一样做了大量工作。
　　 阿莫阿依这孩子在家排行老大（适龄学龄），由于一直要带最小的弟弟，要背在背上干活，妈妈要上山干农活。阿莫阿依只有背着弟弟做家务、喂猪等。阿莫阿依为了要带最小弟弟和妹妹，自愿放弃继续读书的机会。她读书时的成绩特别优秀，后来弟弟长大读书了，她还帮助弟弟成绩进步，小弟弟也成为一年级班里成绩最好的学生，老师也特别喜欢。可她只读了一年级，阿莫阿依当年读书成绩优秀，老师特别喜欢她。阿莫阿依放学回家，不忍心看到小弟弟每天撕心裂肺的哭喊，每天奔跑于家里与学校之间，一个字“累”。
　　 阿莫阿依二妹，很小（估计怕只有三四岁），由于当年阿莫阿依读书，二妹还是要背弟弟，担起把带到三弟弟带起的责任。这孩子自己都还是个孩子！这孩子用尽各种方法，小弟依然还是要哭闹，撕心裂肺的哭闹。阿莫阿依读书依然每天这样奔跑在读书路上（每天要早出蹦跑在崎岖的山路上去读书，家离学校很远，天刚亮就要出发），回家带弟弟、做家务。她自己不忍心让弟弟哭闹和妈妈辛苦。又想到要帮助妈妈减轻负担，想到要把弟弟带好，不哭不闹。莫阿莫阿依后来放弃了继续读书的机会。不管老师和校长去家里怎么劝导，阿莫阿依依然躲到外面不愿意见到老师和校长。无论老师和校长怎么喊！
　　 按照当时当地政策，必须要脱贫攻坚，深入普通人家调查时才被关注到阿莫阿依，政府会议要求必须统计未读书的孩子，应读尽读，必须解决读书难的问题。当然，政府和学校在之前也做个大量的工作。阿莫阿依都已有十四五岁了（家里都准备说婆家，也就是说定亲），马鞭山山上像她差不多大的孩子还很多。在属地政府、村、学校多方努力和工作下，阿莫阿依继续返回到了学校读书，但与三弟弟和二妹妹一起读书一年级。高年级学生和同学有时还笑话阿莫阿依和其他大龄的同学。学校跟阿莫阿依耐心工作，不要因为同学的笑话、讽刺，而放弃再次读书的机会。阿莫阿依坚强，包括与她一样大的好几位孩子。考虑好到孩子年龄问题，县政府工作队和学校领导多方想办法，在县城里成立了特优班，要求师资力量根据现状学生情况进行配置最好的老师。
　　 县城特优班择优，阿莫阿依通过了学校测试，包括其他同学，如愿去到了县城特优班读书。阿莫阿依通过自己的努力，在特优班成绩很优秀，当课代表，她常常帮助后进同学进步。通过她艰苦努力，最终明白了自己的梦想，将来一定要做名教师，希望让山里更多的孩子读书。阿莫阿依成绩优异，她也逐渐看清了自己的梦想，希望自己能考上师范学院后再回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献自己力量。