真实可信的情节，朴素清新的语言，鲜活生动的人物，河北省有影响的作家康志刚的短篇小说《娇宠》，描述了家长和老师精心呵护培养幼儿的故事，发人深思。
　　 小说的主线，是“娇宠”的损坏和修复。小女孩欣欣是下年将升一年级的幼儿班学生。张老师别出心裁，平时班里谁表现好，她就奖励朵小红花。到月底谁得到的小红花多，就得到特殊的奖励——把叫“娇宠”的机器狗带回家，让孩子琢磨、探究，然后给班上的小朋友们讲解它的构造与功能。欣欣拿回“娇宠”，是难得的锻炼机会，孩子和家长都高兴体面。欣欣的弟弟玩“娇宠”时，不小心摔断了玩具腿。欣欣大哭，爷爷、爸爸主张粘上修复，奶奶、妈妈主张新买，产生家庭小争执。张老师电话中表示粘住就行，实在粘不住再买。奶奶的侄子完好粘复了“娇宠”，并发现此前它被摔断、粘黏多次。
　　 欣欣返校时，张老师正站在楼梯口微笑着迎接她。张老师“那修长的身材和披肩的长发，都涂上朝阳温馨而柔润的色彩。” 当她欣欣说怯怯地说出早上好时，“早被蹲下来的张老师揽到了怀里。她从张老师身上嗅到了一股好闻的香气。对，还有阳光的气息，那种暖融融的气息让她无比陶醉。她刚要张嘴对老师说“对不起”，欣欣耳边却传来了非常熟悉与亲切的声音：‘小欣欣，老师给你道个歉！是老师粗心，忘了告诉你，‘娇宠’也被其他小朋友摔坏过……’”欣欣不知所措，张老师又粲然一笑：“没关系的，欣欣，你看，‘娇宠’不是和原来一样吗？记住，一会你讲解时，不要再想这个，‘娇宠’还是原来的‘娇宠’！”
　　 一个天真无邪、纯洁好强的小女孩，一个美丽活泼、坦诚开朗的女教师，两个人物形象跃然纸上，闪现眼前，那么鲜活生动，可爱可敬。
　　 这是主线，是主要情节，无疑提醒孩子、家长和老师，呵护培养孩子，需要特别细心谨慎。小说为此还特别加入两个相关情节。幼儿园要举行室内运动会，从开幕式到比赛再到闭幕式，全程都由孩子们自己来完成。欣欣是小队长，召集同学时欣欣慢了一步，张老师对欣欣说话口气重了，欣欣就暗暗沮丧。幸亏奶奶给张老师打电话了解了真相，欣欣才释然。奶奶退休前作老师，一个与欣欣同样眼睛清纯而敏感女孩，帮助奶奶往教室抬电子琴，在门口也撞断了一条琴腿。她并没有责怪孩子，可是却发现那孩子的目光再不敢和她对视。几天后她想告诉孩子，电子琴的那条断腿其实早裂开了，只是当时没被她察觉。此时因女孩的父亲生意不好，女孩已经转学走了，奶奶隐隐内疚。“有十多年了吧，今天，那双眼睛在她脑海里再次浮现出来，像小星星般一闪一闪地眨动着。在学生时代，能帮老师的忙，对孩子们来说是一件颇为自豪的事情。”
　　 这两件事，对老师来说是小得不能再小的日常琐事，在孩子幼小的心灵里，却是大事。在孩子眼里，老师的伟大的神圣的。老师的一件事、一句话、一个动作、一个表情乃至一个眼神，都可以鼓励或者伤害孩子的心灵。优秀如张老师，一个微小的失误，导致孩子全家不大不小的麻烦。老师们需要对孩子细心再细心，耐心再耐心；家长需要与孩子多交流，细心观察、认真倾听，发现问题及时与老师沟通。
　　 小说还涉及两个家家户户常见的问题，也是敏感而复杂的问题，一是给孩子报各种课外班问题。欣欣的奶奶和妈妈认为不能让孩子输在起跑线上，应当全面发展；爷爷和爸爸则认为孩子们的天性就是玩，不应该让欣欣的童年背负这么多压力。作者理解家长望子成龙、盼女成凤，没有肯定或否定哪种作法，“在这个到处充满竞争的时代，每个人都是激流中的一粒沙子，很难不随波逐流。”但是委婉劝诫家长，给孩子报课外班应当审慎。我觉得欣欣爷爷和爸爸的观点更可取，特别是小学初中不宜让孩子太累。
　　 二是家庭一大一小两个孩子发生争执时，家长如何正确处理。在欣欣家，奶奶和妈妈总批评欣欣，作为姐姐应当让着弟弟。欣欣慢慢就懂得了谦让。这也是家长们比较普遍的作法，细想这样肯定正确吗？大的让小的不错，小的也应当敬大的；一方过多退让，未必是好，长此以往，容易导致一个骄纵，一个懦弱。古人讲究“孝悌”。孝，指报答父母的养育之恩；悌，指兄弟姐妹之间的友爱。在中国古人看来，兄弟姐妹骨肉一体，就像一个身体，谁也离不开谁，相互之间要友爱，兄友弟恭。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。可见兄弟间的孝悌是相互的，两个孩子的争执，亲情谦让兼顾公平合理才合适。
　　 “娇宠”一语双关，明指宠物机器狗，暗指玩宠物的孩子。谁家没有孩子？谁家孩子不是娇宠宝贝？读书明理，反复品读小说，启迪心智，受益匪浅。