教师子弟
　　 周虎子
　　
　　 那年上大学，班上有多半是教师子弟。教师看重知识，也知道只有鼓励儿女努力读书才能改变命运。走这条道顺手，自己也能出上力鼓上劲。教师这个职业很特别，没有官员的权力与威风，没有苦力的汗流夹背，却有公家人身份吃商品粮按月领工资，年复一年的重复播放课程内容。社会上尊师为育苗的园丁，是一份凭良心辛勤付出的知识传播者。
　　 我同舍中几人的父亲就是教师。也许教师的心善，子女也规矩。记得有位教师父亲来宿舍看儿子，发现架子床上铺没护栏。回去后请人加工了很多铁护栏送了来，还亲自帮着所有上铺装了上去。大家享受这位教师老父的父爱。
　　 虽说父亲也是教师，当时还是公办代理。不像别人有的是当地名师，有的是校长，有的是大学老师，其实力和风格也不同的。教师除了重视知识外，在其它涉及社会的认知和为人处事方面，多是欠缺的。对我们毕业后的人生几乎没有能力指导规划。我等理工科大都去了工厂，少数人去高校。到此，教师父亲们的任务完成，人也渐老了。确实在高中学习阶段，教师子弟有父亲的督导，比工农子弟有优势。但毕业之后走向社会，工农子弟的敢闯敢干和对人情世故的拿捏，多数比教师子弟强，进步也快。入手快，有眼力劲，会来事，很快融入团队，目标明确，这些都是教师子弟缺乏的。
　　 工作之后，父亲常说的话就是认真工作，尊重领导，团结同事。仍是教育学生的那些话。先天原生家庭的教导不同，工作之后的志向也不同。教师子弟们总想发明创造，在技术上有个成绩后评个职称。工农子弟则热衷于上下打成一片，也实干卖力，从班组长到车间主任。当我等人到中年后谋个头衔时，人家却读在职MBA了。依然走向不同。结果多数教师子弟成了高工，人家成了这总那总也是高工了。
　　 当然也有个例。比如官二代同学热心技术，农二代同学钻仕途。似乎教师子弟偏技术轻管理的多，不温不火的多。倒是别的同学折腾大，有下海创业的，有出国移民的等，这些需要魄力，教师子弟多求稳做不来。仔细看看，同学中教师子弟还真特别，多数按步就班，没有大起大落和大福大贵，平凡平安平淡，倒也似父辈般安稳。
　　 似曾有人说过，人的出身不重要，关键看走什么样的路。其实出身也重要的。