现在回忆，我在高中以前似乎没有学到什么。也不能完全这样说，我毕竟还认识了很多字，背诵了一些古文，如《岳阳楼记》我到现在还能背得下来；能做一些简单的数学运算，这些几乎都是小学的知识。
　　 我到四年级就不大好好学习了，在龙王庙村小学里胡混，喜欢参加学校组织的文艺活动和在田野里疯玩。班里同学的年龄差别挺大，班长马选民竟然是已经订了亲的，他比我们成熟，学习好，也不跟我们玩闹。冬天里他戴个大棉帽子，坐在他后面的孟奇用一根棍子把他的棉帽子挑起来扣在了他同桌女同学王晓英的头上，他翻脸了，把孟奇在操场上撵了好几圈，要揍孟奇。
　　 那个时候应该是打基础的阶段，是各方面知识启蒙的关键时期，而我的算数却没有什么长进，尤其是应用题，稍一拐弯我就想不出来。那时考试也不严格。开始是抄作业，后来我连抄都懒得抄了，让同学帮我写，就敢那样交上去。我记得有一次我的算数作业是我们班的学习委员田建设给我抄的，蓝墨水写的，笔迹都一样，很容易分辨，老师叫个向恒德，他当然不相信那是我写的了。一开始田建设还不承认，后来老师把我给叫去了，让我当着他的面再抄一遍或者做一道题，我见蒙混不过去就招了，承认是我让田建设帮我写的。见我都招了，田建设也就招了。老师问田建设：“你说，你老实不？”田建设老实地回答：“不老实。”老师怜惜地看着田建设再没有说他。老师也没有再管我，估计是对我放弃了。我到现在都记得向老师坐在办公桌前侧着半个身子看着我的眼神，他似乎把我的未来都看透了。其实当时的学业并不紧张，就算数、语文、农业基础知识三门课，晚上从来没有写过作业，书包里就薄薄地三本书和作业本一个铅笔盒，如果有人能教育我一下，督促我一下，鼓励我一下，帮我树立信心，把这个短处补上，我是能够赶上来的，不至于那么差，毕竟还是刚刚起步嘛。可惜我的那个短处没有补上，并且成为我一辈子的短处，对我以后的成长和发展产生了严重不利的影响。
　　 人的老师有两种，一种是只给你传授知识的老师，这样的老师我们从小学到大学要经历很多，这些老师一般不会给我们留下深刻的印象，除非你某一科成绩特别好，老师赏识你，你们会有亲密的关系；还有一种老师兼有我们人生导师的作用，除了给我们“授业”，尤其是给我们传道解惑。人生的导师对我们今后的成长影响很大，他不一定是教会了我们多少知识，而是教会了我们怎样做人，他们在我们成长的关键点即柳青所讲我们人生路上关键的几步，能够看到我们的闪光点、长处或天赋，激发我们的学习兴趣，鼓励我们保持下去并指点我们发展的方向；他们也能看见我们人生起步阶段或知识启蒙时期的不足和短处，知道这个短处是要及时弥补的，否则近期会影响我们的升学，远期会影响我们一辈子，并且很难挽回来，因为越是亏欠就越是补不上来就越是没有信心。我认为有一个这样的人生导师是非常重要和幸运的。我遇见的人生导师要么是只看见我的长处没有或不愿指出我的短处，要么就是只看见我的短处而没有指明我的长处，总之他们都不是我的引路人，我仍然是混沌和盲目的。当然，我们人生的导师首先是我们的父母，但是且不论他们是不是都能有导师的睿智眼光以及是不是能够真正指给我们正确的发展道路纠正我们的偏差，单就我们的心里逆反我们能够接受他们的正确指引吗？人生能够产生短处的阶段也恰恰是青春期逆反心理出现的阶段，从前父母说的什么都是对的都是愿意相信的，但从此期开始就不是这样了，明明是对的却偏偏要逆行，老师和同学或别的什么人说都行，唯独自己的父母说的不听，不是你说的不对，而是从心里抵触父母的说教。一个人心里最尊敬的那个人并不是自己的父母，而一定是他人生路上最感觉迷茫时那个给他人生关怀和指引道路的人。我不会把我人生的短处归于我所生活的那个时代，同一个时代还是有很多优秀的人，就好比同一块地里长出来的庄稼也总是有差别的。我只能怪自己缺少聪慧，再就是没有一个重要的人生导师。
　　 初中阶段学了什么我几乎没有印象，物理和化学几乎没有明白什么。到了高中后期因为要参加高考，否则就是下乡插队、当兵或者成为待业青年，人生突然面临重大的选择，这才发现考大学才是一条最好的道路，而我在学业上差的太多了，大环境变了，生活方式变了，我的那块地不是原来的那块地了，这才知道补习功课。也总算是补上了一些。要说我的运气还不算太差，上天并没有亏待我，虽然我有这样那样的不足，但我在我所从事的工作及领域还说得过去，甚至是可以夸夸其谈的。
　　 我现在所学的知识及取得的一点成就都是后来努力学习的结果。学习是一辈子的事情，后期学习很重要，人生的成就大部分是后天努力学习和工作取得的，不是在学历教育阶段取得的，因为那时的学习是一种纯粹的事情，只是为了启蒙，接受和掌握知识，并没有与实践相结合，即所学的知识并非是为了解决社会生活或工作中的具体问题才学习的，直到后来在学习中工作和在工作中学习，目的都是为了认识和解决具体的问题，这样工作和学习相互成就才一步一步地走上学问的一定高度，如果一个人在学历教育结束后不注意研究工作中的问题不注重在工作中的深入学习，就没有发展方向，就只能做一些简单的事务性的工作，这样在学问上是不会有所成就的。
　　 强调后天学习的重要性并不能否认学历教育阶段的基础价值，相反，先天的不足或营养不良就相当于在知识的启蒙阶段没有得到充分地开发，智慧的大门并没有全部打开甚至开始关闭了，你所缺少的这一部分应有的素质在后天是很难弥补的，一方面是你不知道这个缺点会在未来变成多大的缺口，另一方面你要面对生计和许许多多工作和生活中的事情，很难专注地解决这个问题。当然，我们讲的是智慧问题而不是单纯的学历问题，学历是可以通过后期的继续教育如专升本或在职读研甚至用钱来解决，但这也仅仅是解决职务职称的问题，对于学问的增长还从未听说过可以通过这种方式来解决的。如果先天就很出色，矿藏都得到开发，没有什么短处，你的每一步都会走在正确的道路上，而你又懂得后天对工作和社会的研究，你的成就就会更大，你登上学问顶峰的困难就要少许多。
　　
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