现在，分班阳光透明，不提前进行测试，只根据男女比例确定好后，再由班主任进行抓阄。这样的结果，对于学生确实很公平，完全凭运气，但对于老师来讲，各班水平参差不齐，有的好，有的坏，常有老师感叹：“唉，都怪这只臭手，抓到一个烂阄。”
　　 是啊，这样的班级，从抓阄的那一刻起，似乎就决定了存在很多后进生。某些班，优秀家长多，对学校工作支持；某些班，后进生多，家长喜欢唱反调，爱告状。
　　 你看，那个他坐在角落里，脏兮兮的，头发蓬乱，不停地啃着指甲，提醒没用，严令他放下手也没用，打电话给家长更没用……要有用的话，就不会把这坏习惯带到学校来了。家长最喜欢说的一句话就是：“我跟孩子说了多少遍了，啃指甲是个坏习惯，他就是不改，希望老师多监督他。”
　　 你看，这个他皮肤黝黑，像是混血儿。一问，果真是，母亲来自越南，因为家庭贫困远嫁到中国，语言不通，找不到工作，属于文盲，根本没办法教育；父亲在工地上忙活，从早到晚，几乎没有休息时间。他该做的作业不做，该读的书不读，该准备的学具不准备……怎么办？似乎束手无策。
　　 你看，那个她习惯真的不好，蓬头垢面，经常迟到，酷爱逃学，把睡懒觉当成家常便饭，一个不顺心就整整半天不出现，打电话没人接，找到家里一问，爸妈离婚，监护权判给母亲，但母亲因故入狱。她跟着奶奶生活，奶奶手机欠费，根本没办法联系。奶奶讲到这孩子，也是无可奈何地摇头，管不下来，根本不听话，实在没办法，真希望她妈妈早点回来。
　　 你看，这个她习惯是不错，也很听话，但背后的家长格外难缠，稍微一点不顺心就一个电话打给校长，打给教体局，打给政府部门，说她女儿被虐待，说老师不处理，说班主任区别对待。班主任数次被找去谈话，一遍遍解释，却没有任何用处。因为在乌鸦的世界里，天鹅永远是错的。
　　 ……
　　 每次，遇到这样的孩子，班主任都一次次叹息，坐在办公室里，任凭滚烫的茶水失去温度，雾水全部消散，也没有喝一口的想法。那脸皱起来，都化成一股气流，笼罩在身体的上方：“运气怎么这么差，净抓到这些孩子，遇到这些家长！”
　　 听到这样的叹息，我想到自己。那年，秋季的梧桐叶尚未发黄，我走上讲台，担任班主任，遇到戴坤成。他真是很调皮，作业不做，爱打架，晚上不睡觉，上课常发出各种声响，同学告他状的次数不计其数，我瞧着他特别头痛。每一次到教室，看到他歪坐在凳子上，脱着鞋抠着脚，还时不时放到鼻间闻一闻，空气中弥漫着臭臭的味道，我强忍住呕吐，走到他面前，要求他赶紧把鞋子穿上……
　　 我想着家访，走了十几里山路，到了他家，顿时傻眼了，太破了，土墙倒了一大半，靠着谷匾遮挡，勉强保留一点隐私空间。父亲瘸着腿，母亲改嫁他人，这样的家庭，怎么可能有能力好好教育！
　　 家访回来，我常跟同事感慨：“我这个班，要是没有戴坤成，就好管理了，肯定非常听话，拿文明班级没有任何问题。”
　　 同事笑笑：“这个戴坤成，我知道，家里那么穷，说不定真读不了多久。”
　　 我期盼着，等待着，一个学期过后，真如同事所言，戴坤成没到校报到，成了流生，听说去了汽修店当学徒。那些年，流生司空见惯，不上学就不上学，也没什么大不了的。
　　 我以为，班级纪律肯定扭转乾坤，一定进步神速，没承想“野火烧不尽，春风吹又生”，一个戴坤成倒下了，还有另一个“戴坤成”……纪律照样难管，问题接踵而至。
　　 我百思不得其解，脑袋里盘旋着一个大大的问号：“为什么会这样？”
　　 老同事何跟我解释：“其实，这跟戴坤成没有关系！你以为问题出在戴坤成身上，其实出在自己身上。当遇到戴坤成时，你不要埋怨，想方设法解决问题，而不是逃避，希望他早点离开。这样的结果是，按下葫芦浮起瓢，问题一个接一个。”
　　 恰好，我翻阅《读者》，看到一篇文章《补而不怨》。文中的父亲遇到土地旱死、良田涝死、农作物被冰雹打死的情况时，并没有抱怨，而是想方设法补救。因为抱怨本就是白费力气，反而让心情坠入谷底。
　　 此后的教育生涯中，我遇到过太多“戴坤成”，没有怨天尤人，而是考虑应该如何做，怎样才能做得更好？哪怕一次没做好，也没关系，再接再厉，从错误中吸取教训，终会成功！
　　 很快，班上迎来了他——洪峰，胖胖的他，五年级时身高已1.80米，校服绷得紧紧的；吃饭时打冲锋，吃完一碗又添一碗；老师们开玩笑，说他交的十元餐费够赚，吃回本钱，还让学校倒贴。洪峰目中无人，不把老师放在眼里，更不把同学放在眼里。上课钻在抽屉里，差点连脑袋出不来，下一次接着钻，让人气得头痛，太阳穴直跳。
　　 我了解到他的家庭信息——父母为了生活，在浙江打工，将他扔给爷爷奶奶。隔代抚养，难免溺爱，一边希望孙子变好，一边仍然将娇惯进行到底。
　　 怎么办？我跟洪峰聊过数次，批评过，处罚过，却毫无用处！在学校里，他唯独避开我一双眼，其他时候简直把教室当成菜市场，任课老师没法管理，根本无济于事。我再三观察，发现这家伙喜欢打篮球，是个姚明迷。恰好，我也偏爱篮球，三步跨篮的身影常在夕阳下定格，化成难忘的瞬间。
　　 我找到洪峰提议组队，竟与他一拍即合。我们并肩进步，挥汗如雨，成为了默契的队友，大杀“四方”，至少在校园内所向披靡。洪峰似乎也认同了我，有空时就喜欢等在办公室门口，等着我带他一起征战。
　　 中场休息的时段，我擦擦脸上的汗，递给洪峰一瓶矿泉水，跟他讲，以后再不能犯事。没承想，洪峰点点头。
　　 篮球成了沟通的桥梁，但改变需要时间——起初，他依然在课堂上搞小动作，直到某次比赛前我严肃地说：“洪峰，你是我的队友，也是校篮球队的队长。真正的队长，要对得起大家的信任。”
　　 此后，洪峰尽力克制自己，学着变得态度端正，还主动帮我管理班级。有了他的带头，学风渐渐好转，教室里安静下来，学习的氛围浓厚不少。我特地奖赏洪峰，一张姚明当年征战NBA时的海报，洪峰接到，高兴得不知所以。
　　 原来，当我们抓到一个烂阄时，抱怨根本无济于事。正如夕阳西下，我们逆光奔跑，影子永远追不上脚步，既然已是低谷，便无需畏惧低谷，补救或许能起到意想不到的作用。
　　 问题学生从来不是单一的个体，而是教育困境的缩影。与其等待“好阄”，不如修炼接住任何阄的能力。每一个未拆封的答案里，其实都藏着蜕变的密码。