《游鱼》这篇小说，初读，可能并不理解作者为什么会给小说取名为《游鱼》，再读，才觉出这“游鱼”的深意来。我们每一个人，都像是一条游鱼，在水里以这样或那样的姿势游着，有的轻松自如，有的精疲力尽，有的在半途就沉到了水底……
　　 读《游鱼》需要用心去读，真的用了心，作者自然而然带着你走进故事，去体会一个教师人生的不易，教书育人的苦心，以及其中映射出的教育现状和社会婚姻那些无法言说的痛。
　　
　　 一、从一条“小鱼”切入，多条鱼的人生交织成网
　　 王明阳，就是作者选择的小鱼。这条小鱼，看起来阳光开朗，却因为原生家庭带来的影响，内心在痛苦挣扎，他把叶明芳老师当成了救赎，在遭遇老师的批评时，就觉得再也看不到阳光，于是，他“失踪”了。
　　 王明阳的失踪就是小说故事发展的导火线，围绕着王明阳所发生的一切，也是作者安排的一条主线。
　　 王明阳的失踪，让叶明芳陷入恐慌和痛苦之中，勾起了她在校求学期间的一段往事，这段往事差点把她的精神击垮。
　　 她亲眼目睹自己的同学从高处坠落，“从十二层楼的楼顶一跃而下，飞翔的姿态优美而令人恐惧”，“叶明芳在很长的一段时间内，失去了笑容。她成夜成夜睡不着，头发变得枯黄没有光泽，还大把大把地掉落。甚至有时候，她需要吞食药片，才能沉睡。”正是因为这一段往事，让叶明芳成了惊弓之鸟，她害怕自己的学生也走上极端，于是，她心怀恐惧，安排同学们到处寻找，当王明阳在工程车里被找到的时候，叶明芳坐在地上，哭得昏天暗地，眼泪流成了河。所有人都不理解叶明芳的脆弱，因为他们都不曾像叶明芳一样目睹过一个年轻生命的消失，经历过精神失控煎熬。
　　 如果说王明阳是需要托举的小鱼，叶明芳既是托举者，又是一条需要拯救的鱼。拯救她的人，是张书生。
　　 叶明芳与张书生的爱情故事及她的家庭生活，是作者安排的第二条线。
　　 张书生在叶明芳最需呵护的时候出现，他的爱，让叶明芳走出了阴影，步入婚姻殿堂，他在一定程度上拯救了叶明芳，然而，他也不是救世主，他也是个平凡人。因为叶明芳的工作原因，两人结婚五年没有孩子，这也成了他们之间无形的矛盾，大约是因为都算是文化人，这个矛盾并没有让夫妻两个拿上台面争吵，然而，夫妻生活的不同步，还有张书生轻言细语的电话，仿佛已经告诉读者，这对儿最初甜如蜜的夫妻，婚姻和情感已经出现了裂痕，叶明芳也许即将再度坠入苦海。
　　 工作的压力和婚姻的状况，让叶明芳喘不过气，无人帮扶，她的家庭只能给她带来负担，父母，兄弟，侄子……都在向她伸手。
　　 当然，还有她的学生。王明阳的事情出来以后，引起了叶明芳的警觉，她察觉到自己对孩子们了解的还不够，就让学生以写信的方式给自己反映问题。她没有料到，问题这么多，这么复杂。
　　 “孩子们的小心思像是裹在糖衣里的苦芽儿，叶明芳被他们的纯真暖着，也被他们的秘密轰炸着……她没有什么词语来形容自己的感受了，一颗心忽上忽下、起起伏伏，像是在一口翻滚的油锅里煮着。
　　 她撩起两个男孩的衣袖，上面都有伤痕，一个是刀子划的，一个是用圆规扎的。
　　 还有一个女孩子，眼睛亮得像星星一样的那个，竟然是被父母抛弃的，现在的养父，是一个残疾人。
　　 竟然，还有一个说总是控制不住想上楼顶。”
　　 这些孩子，如何托举？难道眼睁睁看着他们被淹没？看着他们沉到水底？当然，此时的叶明芳并没有意识到自己和这些孩子都是水里的游鱼，她只是看到了孩子们人生中存在的暗井和险礁，她需要帮助他们避开这些，顺利前行。
　　 叶明芳此时的状态，正像是作者写的那样：“又做梦了，在一片大海中漂着，海水很咸，叶明芳胡乱挥舞着胳膊，呛水的恐惧感笼罩着她。”
　　 叶明芳该何去何从，她的生活转机从何处来？难道还会有另一个张书生出现么？
　　 读者欣喜地看到，叶明芳早已成长，生活中的苦痛，也是磨炼，让她在允许自己软弱的同时，变得成熟而坚强。她不能辜负孩子们的期待，她要努力托举她们上岸，没有什么比自己站起来更为成功，叶明芳在比她更弱小的群体面前，唯一的选择就是自己变得更强。
　　 而腹中胎儿的到来，也让张书生和叶明芳的关系得到缓和，也许，那人，只是踩了线而已，能够惊喜地回头，错路大约走得不远。
　　 “叶明芳伸出手去，推了一个又一个学生前进，又看着他们飞速游向远方，忽然生出许多力气来。
　　 再去看周围的人，原来，他们也都以这样那样的姿势游着，甚至有的人姿势十分优美轻快，她的呼吸忽然顺畅了许多。”
　　 挣扎之后的叶明芳自然是明白了，鱼本来就是游在水里的，人本来就在生活的洪流中。
　　 就像是“主任”，他看似比叶明芳这条鱼要高一级，他的语言和行为对叶明芳形成了压迫，在叶明芳的眼里，“主任不是要吃四方，而是要吃活生生的人。”但是这样的一个人，也会在上级领导的面前点头哈腰，冷汗直冒，当他的老父亲躺在医院的时候，不也是一点招没有么？在其位，谋其政而已。他也是游在水里的一员啊。
　　 在电梯里遇到的女同事，“她耷拉着眉眼，皮肤看上去毫无光泽，头发乱糟糟的。叶明芳记起她以前的样子来，她爱穿红袄，红艳艳的那种，搭配一头时髦的小卷发，眉眼描得精致。离她爱人去世不过半年的时间，她已经像是插在瓶里的玫瑰花，迅速枯萎了。”然而，这样的一个女人，并没有失去为人的温暖，她还能注意到叶明芳的状态，还能关心的问候。她的丈夫鹏子，因为生活的压力和身体原因，没有经受住风浪的侵袭，已经沉下了水。然而，女人的生活还将继续，她还要接过重担，扛在肩上。“再去看时，女人的眼睛里果然隐藏着光亮。”
　　 你看，作者从一条小鱼切入，将多条鱼的人生交织成网，完成了情节安排和人物塑造。两条线索时而分开，时而交融，再加上一些插叙和枝叶，流畅自然而又别具匠心，多么巧妙。
　　
　　 二、整体和细节的隐喻互相映衬，环境暗示和主题相得益彰
　　 这篇文章从大标题《游鱼》就开始隐喻，具体点明这种隐喻的有两处，一是王明阳的事情发生之后，“叶明芳站在讲台上，不知怎么就想起瓶子里的鱼来，自己现在就像是那鱼，转来转去不过是一个瓶子的空间，原来，她比鱼优越在能说话，现在，连这个优势也没有了。又觉得面前的学生也是鱼，看起来傻乎乎的，张着嘴，吐着泡泡，脑子里不知道都装着什么。”
　　 另一处是在叶明芳的梦境处。
　　 “又做梦了，在一片大海中漂着，海水很咸，叶明芳胡乱挥舞着胳膊，呛水的恐惧感笼罩着她，……还有主任，本来以为他是黑山老妖，哪里想得到他也和大家一样在海里沉浮……孩子们要沉下去了，不，要上岸，你们，都要上岸。叶明芳忽然记起，她是学过游泳的，于是，拨水，划水，蹬腿，游起来了。”
　　 这两段话对于理解全文的隐喻手法和主题至关重要。看不到这两段，就理解不了作者取名为《游鱼》的匠心。正像海明威的名著《老人与海》里的隐喻一样，大海在《老人与海》中象征着人生的竞技场和变化无常的人类社会。它既美丽又残酷，既给予生命又带来死亡，与老人的斗争反映了人类在社会中的奋斗和挣扎。它时而风平浪静，时而风卷浪涌，它有马加林鱼这样的自然馈赠，也有代表着邪恶和破坏的鲨鱼。与《老人与海》不同的是，《老人与海》是以描写海和人为主。而《游鱼》这篇文章则是直接描写人与生活，写人在社会浪潮中受到的冲击和与之搏斗的姿态。是把社会比成了水，人比成了鱼。这个大的隐喻，让读者通过联想，更能感同身受。
　　 文章中还有一些设置巧妙的小隐喻。
　　 例如，开头写到了鱼缸里的情侣鱼：“颇有些交颈的意思，头部触碰在一起，互相吐着泡泡，尾巴有时缠绕，看上去实在是甜蜜极了。”这正是叶明芳心目中她和张书生的现状。而当一系列事情发生之后，“鱼缸里的水稍显混浊了，缸壁上也沾了一层黏腻的东西，鱼儿似乎有些烦躁，也不知是不是闹了别扭。两条鱼分别呆在缸的两侧，恹恹的。叶明芳把鱼缸端起来，鱼儿似乎受了惊，忽然乱窜起来。”而之后，就有了张书生细声细语的电话和相视无言的尴尬。这里，鱼的状态和人的状态呼应，形成了极为巧妙的小隐喻。
　　 衣柜门上的树，也是一抹亮色。开头，“那棵绿色的树，和往日一样招摇”；中间，“那棵树，是两人一点一点、一笔一笔，画到衣柜上的。叶明芳清晰地记得，画到最后，他们两个也成了绿的了。那棵树仿佛能释放甜蜜，能催化她和张书生体内的荷尔蒙”；最后，“然而，没有什么是一成不变的，世界每时每刻都在改变，张书生和叶明芳也不例外。若是那棵树不是画在衣柜上而是长在土壤里，也一定会随着四季变幻色彩，由绿到黄，由黄变黑，落叶，光秃，在冬天白雪的覆盖下，掩去原来的样子”。作者多次写到这棵树，其实和叶明芳与张树生的感情状况也形成了巧妙的呼应，是隐喻，也不是隐喻，在两可之间构成了文学的美感。
　　 再来说一说文末的环境暗示吧。
　　 “往外看去，果然，耀眼的阳光透过玻璃，把整个一楼大厅照得亮堂堂的。来时的漫天乌云，此刻尽皆消散了。”
　　 在通篇的沉重之后，在主人公经历过煎熬和痛苦之后，阳光出来了，乌云消散了。这实在不是一个多么新颖的环境暗示，它绝对比不上鲁迅先生的《药》中坟头上的花环的描写，但是这一段儿环境描写，放在此处，再合适不过，王明阳需要这样的阳光，叶明芳需要这样的阳光，文章中的所有人都需要这样的阳光，还有读者，我们需要有阳光来照亮前行的路，来温暖我们的心灵。叶明芳，不仅被阳光所照亮，更成为了阳光的一部分，她的付出，必将照亮她的学生们，托举他们更轻松地前行。谁还能说这个环境暗示不新鲜呢？这正是最最恰当的描写啊。
　　 文章中的这些隐喻和环境暗示，和主题相得益彰，成了主题的一部分，启示人们，再艰苦的环境，都不要丧失希望和勇气，阳光终将刺破黑暗，转机可能就在下一个转角。
　　
　　 三、这绝不仅仅是一个鸡汤文
　　 阳光结尾的安排，让一部分读者认为这个文就是给人们灌鸡汤。
　　 其实，这是最浅薄的认识。如果没有前面所写的现实的沉痛，作者又何必安排这么一个温暖的结尾呢？反映现实问题，才是这篇小说真正的主题所在。
　　 王明阳的家庭无法选择，不可否认他背负了很多东西，但是，他的短暂失踪，也恰恰反映出他的脆弱。还有那些各自有着各自的秘密的孩子们，他们为何会自我伤害?叶明芳的同学为何在失恋之后选择结束生命？文中还写到一个高中生的轻生，这都是为什么呢？我们的学校教育是否存在问题？是谁拿着教育的指挥棒？想一想社会现实吧，每一个学校都把追求升学率，保证学生成绩当做最要紧的事，学生在校期间除了学习就是学习，每天生活在监控之下，他们的思想如何能保证健康？这篇文中所写到的监控，绝不是天方夜谭，这是现实！作者只留阳光老师就是一名高三一线教师，这个文就是写她的所见所感，虽然有一定的文学加工，但在最大限度上保持了现实的面貌。
　　 再去深思，这难道仅仅是学校教育的失败吗？
　　 王明阳的家庭情况，叶明芳的家庭情况，那个被父母抛弃的孩子，出问题的孩子背后，大概都有一个不幸福的家庭。即便是幸福的家庭，又有多少父母懂得教育？孩子们的脆弱，和家庭教育息息相关，只有呵护没有磨炼和只有沉重没有呵护的孩子，都会出问题。我们的成年人啊，又是怎么经营自己的感情和婚姻的？是怎么承担为人父母的责任的？我们的社会又给了他们怎样的压力？
　　 这样想来，似乎看不到希望了。不，希望永远不会消失。这就是文章结尾的意义所在。太阳出来了，叶明芳成长了，孩子有了，夫妻关系改善了。一切都会向好的。只要我们每一个人，像叶明芳那样，敢于承担，追求个体的成熟和进步，最终，会推动社会的一小步。
　　 从现实来看，从上到下，不正在进行教育的改革么？
　　 一篇好的小说，绝不是回避社会问题，而是要能从苦痛中挖掘出能令人警醒的东西，展示给人看，以期能够有所反思。《游鱼》正是这样一篇文章。
　　
　　 附：【春山】游鱼（小说）
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