初知罗老师，是在今年八月份。我在江山文学网上阅读了闰土老师的《〈情怀〉和作者罗宗烈》一文，文章以纪实性笔触，讲述了《情怀•宗烈自传》在扶风县引发的文化热潮。从书籍的受欢迎程度、作者的背景、书籍传播路径，到后续研讨会的盛况及读者反响，全方位展现了书籍从个人记忆走向公共话语的过程，读来如临其境，让人深切感受到这场由书籍引发的文化共鸣，我也由此产生了求书学习的强烈愿望，可惜数次前往书店都未能购得。
　　 再见罗老师，是近日在扶风县文联主办、扶风县读书协会承办的“感悟家国情怀乐享阅读盛宴——作家罗宗烈《情怀》发行会”上。这也是我参加过的著作发行会议中规模最大、人数最多的一次盛会，读书协会会员、作家协会会员、罗老师的战友、三驾村村民等文学爱好者齐聚一堂，偌大教室的走道里都加满了座位。我凭着照片认出罗老师，上前与他握手恭贺，这是我首次见到罗老师本人，还幸运地获赠《情怀》下集一本，实乃幸事，喜不自禁。
　　 十天来，我展卷细读《情怀》下集，由衷敬佩罗老师刚直不阿的办事风格、求真务实的处事原则与虚心好学的求是精神。《情怀》既是罗老师半生的心路历程，也是他一路奋斗的浓缩写照；不仅是个人的小传，更是父母的大传，是扶风人民心中家国情怀生动载体。世上没有无缘无故的爱，而《情怀》通篇都饱含着炽热的爱与真挚的情！
　　 从全书结构来看，足见作者的匠心巧思，值得读者细品深悟。个人自传本是系统、全面介绍自身历史及思想演变过程的书面材料，但罗老师突破了自传文体的界限，将多种文学体裁融会贯通，以多笔触、多维度的方式，把自己的成长、学习、工作经历，以及人生价值与事业奉献的成就，用文字永久记载并奉献给读者，指引下一代在干事创业中踔厉奋进、勇毅前行。
　　 已读的下集四章中，从未出现“我本人如何”的表述，更未使用第一人称，而是以自己参与的工作为原点，以单位或集体的主责工作为主线，通过详细叙述工作的全过程来展现自身的成长感悟，将个人成效融入集体智慧的提升与发展之中，这正是作者不卑不亢、智慧人生的生动体现。罗老师在书中自述：“从全书结构上看，我是按照生命的自然顺序书写的。但是起草每一章节的时候，则会自觉地服从艺术作品的表达需要，从可读性出发按照事物的内在逻辑，动用文学作品常用的修辞与描写、倒叙与插叙或意识流展开。这得益于我的文学爱好，也是因为我不甘走寻常路的性格。读者偏爱《宗烈自传》，大概是阅读顺畅产生的愉悦感，与真诚相伴的亲近感，这是生活本身的精妙，我记录没有刻意造作而已。有些情节故事性是在书写过程中自然形成的，有些事件过程、人物描写过分简略，是我有意要留给读者的补白，一百个读者会产生一百个联想，我没有意识到的内涵却会在读者的联想中产生，这符合心理学、社会学特征，是不是挺有意思？”（P360页）
　　 虽未读《情怀》上集，但从下集的写作风格来看，上下集共八章，拆分开来便是八个独立中篇，每篇主题明晰、叙事完整，各章节之间又相互关联、密不可分。加之罗老师扎实的语言修辞功底，在记述各项工作时详略得当，经润色后总能给读者留下“且听下回分解”的悬念，让人如同追看电视剧一般，回味着已读内容，猜想后续情节，爱不释手，我便是怀着这样的心情读完下集的。
　　 从内容来看，《情怀》既是个人的传记标签，更成为了乡土文化的象征。书中承载的不仅是罗老师的个人经历，其影响力更触动了扶风百姓的集体记忆与情感共鸣——对故土的眷恋、对过往岁月的珍视、对精神交流的渴望。它超越了私人叙事的范畴，成为连接作者、读者与地方社群的精神桥梁。书籍扉页上“谨以此书献给陕西省扶风县法门镇三驾村张家组”的题字，正是罗老师思想境界与《情怀》核心内涵的真实写照。
　　 拜读完下集，《情怀》的印记深深烙印在我脑海中，细思罗老师其人其书，感慨颇多，收获颇丰。他孜孜不倦、锲而不舍的精神，更成为激励我不断前行的动力。
　　 集体智慧的凝聚力。从25分部到27分部，再到转业至甘肃电力试验研究所（电研院），这不仅是工作岗位的变动，更是罗老师个人工作能力的提升、管理水平的升华、组织能力的展现与个人智慧的彰显。从文书、秘书、文化宣传工作，到工会工作、纪检监察岗位，他始终展现出强大的组织协调能力，团结带领身边同志齐心协力做好本职工作。无论身处何地，他所在的集体班子都履职尽责、干群团结，实现了工作与事业的双丰收。
　　 奉献精神的引导力。在中国人民解放军这座大学校里，罗老师从战士成长为军官，无论身处哪个岗位，始终不以个人利益影响工作大局，听党话、跟党走，服从命令、听从指挥，生动诠释了一代军人的军魂。“我们那代人，充满朝气，永远年轻。革命生涯常分手，没有什么人生规划，只有共同理想。特别是当战士，继承了革命战争年代的好思想，当兵参加革命，就是一颗钉子，不管钉在哪儿，都得稳稳当当。党员就像一块砖，东西南北任党搬，一切服从组织安排”（P006页）。罗老师无论走到哪里，岗位的变化从未改变他为民服务的初心，任何工作都亲力亲为，甘当小学生，从不以资历、职务凌驾于同志之上，困难面前总有他的身影。领导带头冲锋，群众自然干劲十足，任何困难都无法阻挡前进的步伐。《雪原步履》（P31页）中记载，他婉拒营长劝阻，主动带队前往二营八连代理副指导员，赴玉树以运代训，为班玛林场运送砖块，返程时拉运木材，历时半月。他亲自乘坐一号车，负责调控车速，带领队伍翻越海拔5100米的鄂拉山，在雪地里攀爬S形道路，克服高原反应带来的不适与严寒，应对汽车开锅、解救侧滑车辆等技术故障，即便一路颠簸行驶，仍始终坚守在运输线上。旅途中，他目睹军藏一家亲的感人场景，并未用枯燥的语言说教，而是通过生动叙述所见所闻，给予读者真切的情感熏陶。“最让我记住的是，放学路上的孩子黒红色的脸庞，脖颈上佩戴的红领巾格外鲜艳。每逢军车驶过，孩子们都自发整齐列队,面向肃立，高举右臂，神情专注地向解放军致以少年先锋队队礼。看到孩子们稚嫩的身姿,庄重的表情，让我激动不已。我们的车队，自然会放慢车速，回敬孩子们一个标准的军礼。”（P38页）
　　 书中“新闻会战”“沈阳催款”“帝王探真”等篇章，更充分展现了他非凡的组织、写作与管理能力，均取得了预期成效。
　　 人文情怀的亲和力。在《情怀》发行会上，罗老师介绍，该书共提及200多位与他朝夕相处的同事，将共同奋斗的经历跃然纸上，永久留存了彼此并肩前行的足迹。我特意留意到，《多彩尾灯》一章中就列举了75位领导、同事、朋友与同学，这无疑彰显了他海纳百川的胸怀。他从不居功自傲，而是以与大家共享成就为荣，尤其对自己提职务的伯乐雍政委、恩人工会主席李文等前辈，始终铭记在心，感恩他们的支持与帮助，这种高风亮节的情怀值得我永远学习。“细细想来，职场上的喜怒哀乐，都与顶头上司有关。所以，我感恩部队的领导，尤其是我的直接领导。我转业地方后幸遇到的多位领导，同样是我念念不忘的人。特别是电科院的三任工会主席，他们纯洁高尚，为人师表，让我能放手工作，无需顾虑办公室的人情世故。15年间，电科院领导班子换了四茬，其中三茬让我印象深刻。特别是后两届院领导，他们尊敬我，我也尊敬他们。借此机会，我代表全家向甘肃电科院的同仁们，向分布在全国各地的同仁们，向关心、爱护过我的朋友们，表达一个老兵的敬意！向并肩工作过却过早离世的同志表达深深的怀念（P255页）”赤子之情，铭心可鉴。
　　 《情怀》里的温度与厚度，绝非一部普通传记所能承载，它的内核是背后那个真实、耿直、充满责任感与风骨的灵魂，以及这个灵魂所代表的、在任何时代都弥足珍贵的赤子本色。它是千万个强军卫国战士的缩影，是“强军有我、不负韶华”强军梦的立体写照，展现了一代军人在时代洪流中忠贞不渝的军魂。
　　 《情怀》看似记述个人的人生轨迹，实则描绘了一代人的奋斗历程，见证了一部军队建设的辉煌成就，映照了一个时代的变迁与复兴。
　　 （原创首发）