【丁香·花香】 秋天,落叶其其它(外二首)
一行大雁呀往南飞
一会儿排成一个一字
一会儿排成个人字
啊,秋天来了。
我们的校园有
一片银杏林
此时正是金黄满树
一阵风
片片叶儿离开枝头
像翩跹的蝴蝶
课余,我带孩子进入其间
顿时,银杏林成了欢乐的海洋
(我从科学课上知道
树们是为了保持自己的能量
选择落叶过冬)
一叶知秋
其实不是所有的叶落
都在秋天
在春天也会发生
天气愈发地冷
而有的叶子仍倔强地绿着
而且绿得愈发地绿
而当春风十里
经冬的叶子终究老了
(我们也老了)
为了让位于新生的嫩芽
它们选择了悄然退场
◎玻璃
葡萄美酒夜光杯
我原以为这美妙的夜光杯
就是古代最早的玻璃
却不想
那却是闻名遐迩的和田玉或是琥珀造就
那明亮的玻璃窗
挡住了冬天的冷风。让温暖的阳光透射进来
我废尽心力地讲着
看到孩子们在课堂上
嬉笑怒骂
或昏昏欲睡
我的心
也如同这沉默的玻璃
欲碎
却
还得保持
当初右手握拳起誓时
坚韧的形象
◎竹鞭
那是曾摆在教师讲桌上的
威严
那是戏曲舞台上
虚无的骏马
曾有有人赞美竹子
是岁寒三友
是宁可食无肉
不可居无竹的隐逸
很多人认为
竹鞭就是竹的根
而我认真查阅了下
百度
才明白我误解了这么些年
它原本是——地下茎
枉我还自诩山里人
而今的我
多像一根失去竹鞭支撑的竹子
腹内空空
垂垂老矣
一阵风来
便心惊胆颤
【编者按】这是一首由多个意象片段组成的组诗,读来令人感慨良多。这首诗以季节变换为引子,以教育现场为背景,最终落脚于教师的自我审视与职业感悟。这首诗最大的特点是“去雕饰”。它没有使用华丽的辞藻,而是像一位老友在娓娓道来。全诗分为四个小节(大雁/银杏、叶落、玻璃、竹鞭),看似跳跃,实则有一条清晰的逻辑线:从观察自然(外在)到感悟生命(内在),再到审视职业身份(核心)。这种结构像剥洋葱一样,层层递进,最终揭示出诗人心底最深处的焦虑与坚守。诗人敏锐地捕捉到了银杏“春落”的生物学特性。这不仅是科学知识的普及,更是一种深刻的隐喻。诗中将老叶的脱落比作为了新生嫩芽的“退场”。这直接映射了教师的职业宿命——燃烧自己,照亮学生。那句插入的“(我们也老了)”,像一把手术刀,瞬间将自然现象拉回到残酷的现实,让读者心头一紧。诗人原本以为竹鞭是根(象征支撑),结果发现是茎(甚至引发了对自己知识储备的怀疑)。这个细节非常真实,反映了教师在面对新知识或自我审视时的惶恐。 这首诗是对教育生涯的一次深情回望与痛苦自省。它没有廉价的赞美,只有沉甸甸的感悟。对于教育工作者而言,这是一面镜子;对于普通读者而言,这是一种理解。【丁香编辑:仇育富】
1 楼 文友:仇育富 2025-12-11 09:39:08
诗歌是需要反复磨炼的,多写就能慢慢有进步。作者这首诗是在累积了过去写诗的功底之上的必然成果,诗的语言有诗味,比喻准确,带着一定的哲理,再加磨炼定会出精品。
回复1 楼 文友:龙飞在天 2025-12-11 17:30:26
谢谢老师中肯的建议!问候编安!
2 楼 文友:德年黄土地 2025-12-13 19:57:41
为佳作点赞!
回复2 楼 文友:龙飞在天 2025-12-14 20:16:20
谢谢留评鼓励!问安
回复3 楼 文友:龙飞在天 2025-12-14 20:17:11
谢谢支持,共同发展!问候冬安!
回复3 楼 文友:龙飞在天 2025-12-17 19:31:22
谢谢支持鼓励!
