突然想起年少时听得的一首电视剧插曲来了，那就是《康熙大帝》中的插曲《相知》，现在全部歌词摘录如下：
　　 一双秋水对你说，一双纤手为你做，一颗芳心随你跳，一身锦衣给你脱。温馨伴你睡，相知在君侧。皇妃宫娥梭穿梭，相知只有你一个，天上人间何为贵，莹莹真情你最多。相知在君侧，君为你而活。这几句歌词通俗易懂。言简意赅，短短几句话就道出了妃子对自己的夫君康熙大帝的一片深情。
　　 那么我为啥要摘录这样一段歌词呢？我如今已是五十几岁的人了，所以肯定不是男欢女爱，而是师生之情。我作为班主任，天天陪伴在孩子们身旁，为他们排忧解难、答疑解惑。我们从相识到相知，从相伴到相守，今天已经有月余之久了。
　　 这个班本来是被一个年轻班主任带着，前些日子这个班主任不小心摔了，无法继续坚持上班，这才让我暂时带上。带上就有了责任，带上就有了使命，所以我是丝毫也不敢懈怠的。早晨我六点二十就到教室了，中午是一点四十，晚上是六点四十。待到上课的时候我就在办公室守着，时刻关注孩子们的动向，准备时刻处理发生在孩子们身上的事情。
　　 那么就有人会问，我跟孩子们待在一起都干些什么呢？首先是打扫卫生。那么大家就会问我，打扫卫生本来是孩子们的事情，那我跟上参合什么呢？大家说的没错，打扫卫生是孩子们的事情，可早晨那么好的时间就让他们打扫卫生是不是有点浪费时间啊！所以我就代劳，再说打扫卫生也不耽误我什么，很轻松，是谈笑间就能完成的事情。于是我这儿拖拖，那儿扫扫，不大会儿功夫就将那教室收拾的整整齐齐、干干净净得了。
　　 地上的污秽处理完了，接下来干什么呢，接下来就是看看孩子们的仪容仪表：头发长的提醒他们去理，衣领没有翻顺的我替他们翻翻顺，有打瞌睡的提提醒，有不认真开小差的打打气，这一切都做到蹑手蹑脚，绝对不会影响其他孩子们的学习。等这一切都收拾好了，接下来我要做的就是考察提问。因为我们班是弱班，所以孩子们的基础就相对薄弱，所以不认真学习或者不知道如何学习的学生就比较多，这些学生还容易思想跑毛，这样日积月累下去是没有前途的，所以适时的提醒和考察就显得很重要，这样孩子们就可以及时弥补自己在学习上的不足，从而及时调整学习方法。那我都提什么问题呢？凡是高考考察的科目我都提问。比方说语文我就提问背诵，不光是让他出声背，还要让他们在黑板上默写。这样有个好处就是可以及时看到他们在标点符号、或者是笔顺上的错误，从而及时予以修正。英语就提问单词或者对句段的记忆，方式跟语文一样，也是通过默写的方式。这样的话他所暴露的问题也就一览无余。化学就让写方程式，数学就让写公式等。至于物理那是我所教的科目，所以考察就更灵活，比方说写公式、推导公式、做题、反正能够提高分数的方法我都尽可能尝试，能够尽快让他们找到自己不足的方式我也尽可能努力，反正就是一切为了孩子，一切都为了教育。
　　 教室的卫生处理完了，提问也结束了，接下来就应该关心一下孩子们在心灵方面的污秽。于是我就俯下身去亲切地耳语道：你家里父母都在干嘛？家里还有影响自己的烦心事情吗？父母身体咋样？你的身体咋样？你觉得你是积极乐观的心态还是消极悲观的心态？有些孩子就说他一切都好，父母也好，家里也好，自己也很积极乐观上进；也有个别学生会说家里父母身体不好的，家里经济条件差的，也有说自己身体不好的，也有说自己消极悲观的。对于这些我都进行了专门的批注，并为他们精心准备心理课程，然后让他们放下包袱，开动机器，从而度一个有意义的人生。比方说就有孩子说她有房颤，做手术以后好多了，可是却耽误了学习，所以就焦虑，于是我就开导他说：以后干啥都吃饭呢，没必要因为学习而焦虑，只要你努力了就行了。如果是物理方面的问题我会给你开小灶补习，如果是其他科目的问题我可以给你联系老师，所以一切都要放下，不要自己内耗自己。说到此处孩子就破涕而笑了。大家看看，我的生活是多么充实，一个平凡的我却做着不平凡的事情。医生只能治疗孩子们身体上的病痛，而我们老师却可以解除他们心灵上的痛苦，所以我骄傲，所以我幸福。
　　 当我觉得累了的时候就端一杯开水，并一边喝开水一边看孩子们学习的倩影。说句实话，由于带的时间不长，所以我都叫不上他们的名字，往往是张冠李戴，闹出不少笑话，不过现在就好了，有了按桌号排列的名单我就可以把名字和长相联系起来，这样日积月累也就能够记住他们。孩子就是孩子，他们总是对自己要求不严，总是会出现这样那样松懈散漫的问题，所以要时时提醒，时时打针，从而将他们刚要懒散的毛病及时给扼杀在摇篮当中。俗话说习惯的养成不是一天两天的事情，那要天天嘱咐，天天提醒，千万不能报侥幸心理，因为毕竟是一群差生，你稍不留神不知道就会给你捅出一个什么篓子来。所以教育学家都说做一个老师要勤，做一个班主任更要勤，既要脚勤，又要手勤、眼勤，脚勤就是要经常去教室看，手勤就是经常要把发现的问题记录下来。眼勤就是要善于发现问题。当然还要脑勤；说到此处大家可能就有点迷惑，当班主任还需要脑勤吗？当然答案是肯定的。大家可以想想：发现问题了怎么办？大打出手、恶语中伤那是下下策之举，真正的好方法应该是润物无声。那么这些好方法来自何处呢？当然要经过自己的脑子。通过脑子思考以后得出一个行之有效的办法，既不伤了和气也把问题解决的天衣无缝这样才更好。简单粗暴是当不成好班主任的，而细致入微的方法却是来自于大脑的思考之后的，所以我才在前面说要脚勤。
　　 那么通过大脑思考出来的行之有效的方法都有哪些呢？我就以我所带的班级为例，我的班级现在已经高三，再过不到一个月时间有些学生就要通过单招推免的方式进入高校，这些学生自知自己已经在学校待不了几天了，所以他们的危险程度就相对就高，那么对这些学生我是如何处理的呢？我的方式就是把他们叫到我的办公室，让他们上座，并且端茶递水，然后就是打开电脑让他们上网聊天听歌看电视剧。当然我只是这样说说，他们一定不会被我请到办公室并以高规格接待，他们都是有脸的，你请他一次他来，因为他还不知道你究竟要请他干嘛，待到请第二次他肯定不来，嘴里一定会说：老师我错了，以后不会睡觉（或者说话捣乱课堂秩序了），大家看看我的这个办法如何？既不得罪学生还让学生改正了错误，这是不是一个双全之法？这个方法来自于哪里？当然不是来自于书籍、更不是来自于百度，它们就来自于我的大脑，是我通过大脑想出来的，这想法没有资料可以参考，也鲜有人会教给我们。
　　 说到这儿，也许大家就问了，我的文章标题不是《相知在君侧》吗？怎么说着说着跑到十万八千里去了。其实大家细细一想就发现我并没有跑题，而是紧扣主题。我和孩子们在一起学习在一起进步，在一起思考在一起切磋这难道不是紧扣相知这个主题吗？先是相识，没有相识自然没有相知，然后是相伴相守，只有相伴相守了才能认识他们，了解他们，从而达到理解和熟识，这是一个相当严密的逻辑思维过程。大家说我说的对吗？
　　 最后我还想做进一步的解释：我这儿所说的君是指学生，君侧就是学生的旁边。我就这样天天陪伴在学生身旁，为他们疗伤，给他们答疑解惑，这也许就是一个老师应该做的吧！
　　 最后，让我把这首歌曲再唱一遍：一双秋水对你说，一双纤手为你做，一颗芳心随你跳，一身锦衣给你脱……