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精品 【江山·风景线】【东篱】春水(散文)


作者:怀才抱器 榜眼,44190.27 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:308发表时间:2026-04-29 05:54:47
摘要:被诗人冰心写过的“春水”,一直不敢动笔对春水。但一河春水,涌动在我的心中,我也唱一首春水愁歌吧。


   曾经的同事把一个学生参加学校励志征文的稿子拿给我看,提点修改意见。文质朴素,带点抒情。没有横槊赋诗的气概,也没有惊天动地的誓言,他居然写了校园东侧的一条河。他说,山野还没有泛绿,我找不到绿色的春天,但我听见了那条春水冰层融化的声音了,朗朗书声,淙淙跌跌的春水清流的细声,让我找到了一股力量,就像针尖挑开了一个痂疖,突然痛,突然也兴奋了。春水解冻向东南,奔流入海。我觉得,我会被春水送抵大海,漂进大学……
   如果说这是抒情,真的没有劲,软绵绵的,就像未醒的眼,迷离惺忪。而我欣赏他的叙述和设喻,他的人生理想是在潜滋暗长中形成,带着一股春水东流的必然逻辑。
   我觉得,这个学生,是把自己融入了风景,从风景中寻找能量。他的审美,带着理性,大自然和人的心情,可以进行能量交换,这种神秘,最能打开心门。这种自我觉醒的方式,胜过每年此时召开的高三冲刺高考的誓师大会。
   一年之计在于春。这话,太哲学,其警醒作用不是很大,好像是一种无力的劝勉。而稿子里的“春水”,却将一江春水向东流的时光悄然流逝的意境,寄予了寻找归宿的力量。真正的力量,往往是来自于一个人的内心,而非外力,春水,打破了冬天的沉寂,带着潜流之功,不事张扬,不作喧哗,也许这也是这个学生选择的性格。
   之前,对“春水”这个词,并不觉得多么美妙,让我一下子想起了冰心的诗歌《春水》,找来品读。她一口气写下182个诗节,缠缠绵绵,缱缱绻绻,她认为世界上的美好,起于春水,她劝勉自心,唱着初春的轻歌,喟叹、呼告、劝勉、歌咏,她跳进春水,轻漾起人生的涟漪,醉着曾经的一代青年人。轻漾无声,款流不躁,尽管也有怅惘和踯躅,却有着特别的审美,怅惘,是为了寻找情感的方向;踯躅,是因为不肯轻易取舍。
   春水流至,原来是“人类的心怀太枯燥了”。春风起了,“虫的鸣声都息了”。春水洗濯枯燥,春风唤醒虫儿去飞翔,不要蹲守在枯草窠中低吟浅唱。我用冰心的诗句来解释那个学生的抒情,找到了他跳跃于春水之上的影子,他满脸的愉悦,春水是他的滑行器,春风安装在他的脸上。他一定读过《春水》,一河春水,不是温柔的开始,是引领弯弯曲曲的路途。他是在一条文学的风景线上,以意志的钢珠做音符,弹起属于他的“春水旋律”。
  
   二
   我要去读这条春水。唤醒的力量,永远是存在的,只是我们疏忽了。
   江南的春水,首先唤醒的是漫野的油菜花;北方的春水,需要更长时间的润泽与洇漶。看着油菜花,让我们常常听不见春水在花下低吟,而春起无光时,我们更在意寻找那一抹春水之光,就像冰心发现的春水,就是“微笑中的泪珠”。
   我踏访的这条春水,在市区中心,下游是十里河,上游是发源地,水流细微,但它孕育了一条河。我不知为何将这条春水流经的前十里叫作“绿轴公园”,便做了猜读。河岸绿草嘉木,入夏之后,葱茏两岸,绿色掩盖了小河,就像担心把河水晒化,草木之影,殷勤地投河,或许是为了给鱼儿一片阴凉,看草木,在这儿,并不能得出“草木无情”的结论。这名字,忽视了春水这一段时光,少了珍贵的意义,而多了磅礴的力量。一个河名、公园名字,难以两全其美。绿色缠绕在这“河轴”上,时光也缠绕其上,或许有着留住葱茏的时光的涵义吧。
   起始的春水,退居到葱茏的绿色之后,喜欢探秘的人,更喜欢去追寻葱茏背后的力量。万物葳蕤,唯独春水沉静下来。不贪功,不招摇,吹皱了的春水,就像矜持的微笑。春水,只负责打开春天,成为春天的先驱,然后功成身退。
   风乍起,吹皱一池春水。诗人冯延巳的词句,最先应该适合颇多春风的胶东吧。出门去,不寂寞,春风拂面,也吹衣,更吹那一河春水。一直一曲,春风跌进其中,吹走水,欢快地小跑;吹皱水,缓缓涟漪生,带着留恋,水和风,相戏成趣。美好的事物,总是互相纠缠。不能不怪那些草木有点矜持,只能向河摇动。或者是草木让春风给小河,融开薄冰,滋润河岸。要梳理出春水、春风、春树、春草之间的关系,有点“理还乱”,却没有“离愁”,我端坐河边石,欣赏这春水多情的样子吧。各自独立而生,却又都是向春水,春水为轴,卷起葱茏四百旋。
   芦荻花中穿春风。风景不必宏大,这里没有“极目江天一望赊”的辽阔无际,似乎芦荻在尽其最后的一次努力。出奇得很,芦荻半折,我不懂得这种物象的原因,但我觉得应该是为了邀请春风而来的弯腰致敬的姿态。芦荻和春水,有了密切的关系,河水潜滋,为芦荻提供着焕发春意的条件。早有新绿从根生,蛰伏一冬,绿芽难耐,遇水苏醒,鹅黄不失可爱,更有逢春而生的勇气。每一次枯萎,还是要向水而生。
   我在给学生的文章做修改时,加上了这一段。绿待春风等不得,急急切切向春天伸出一双双手,扼住春天,养足春水。内心力量的焕发,并非都需要声势浩大,惊天动地。一株芦荻,是自我告别枯萎,多情的春风,洇漶的春水,不会扼杀任何一株草木。冰心的《春水》说,“我从未曾留下一个影子/不但对你如此”。是啊,“我”湿润了芦荻的根,葱茏的影子,是芦荻要在春水中留下一道颜色。别指望有人扶持,别指望有人取水润根,空有依赖,不得新绿。
   漠漠斑斑石上苔,幽芳静绿绝纤埃。(白居易《石上苔》)沿着河边石头看,石头上已经布着星星点点的苔花,青苔,在我的眼中,永远是卑微的力量,正如诗人所吟,它却“绝纤埃”。春水湿润青苔,纤尘难染。小小青苔,虽卑微到只能附着于石头,寄生于石头,但不被尘埃熏染,保持着一份干净,因为春水是它最初的出身,从不背叛自己的出身,混迹于污浊。就做一粒青苔吧,可以拒绝尘埃,但不拒绝一滴春水。水,才是青苔的灵魂。
   我想劝慰那位同学,只要逢春不拒,即使做一道青苔铺排的风景,也是不输人生高度的。
  
   三
   二月春风似剪刀。春柳已经被剪绿,嫩黄的柳芽,是回报春水的笑脸。春水活了,柳也生动了,柳条点水,是柳条唤醒春水,还是为报春水之功而致谢?遇到春水,就要吐绿,这是悟性,也给了我们美妙的启迪,不要辜负每一次新生的可能和条件,无动于衷,不是正确的立场,反而是固执。
   鱼儿潜底,清澈见沙。我曾一直追问鱼儿从何生来,曾认为草籽生鱼卵,面一条春水,我觉得春水生鱼儿,古有“春生万物”的论断可为明证。不久,就要响起蛙声了,一塘一河,是蛙们歌舞的舞台。想起冰心《春水》里的一个句子——“我承认我们是被爱了”。鱼儿欢游,蛙儿歌唱,都在表达这个诗意,它们“被爱”了,于是歌咏。莫嫌春水浅,不言人生机遇少,生命可以被唤醒,但不能再有替代我们呼吸的工具。春水尚浅,载不动万吨轮,也载不动许多愁,那就载一只纸船儿,有船儿,就不愁不能奔赴入海。
   天气预报说,明天有中雨,概率在90%左右。却见老汉从河中汲水浇灌河岸上辟出的一垄狭窄的地,种的什么我没问,一定是“种绿”。我问他看手机的天气预报了?他说明天下雨。那还费事提水浇园干什么?就像养鱼浇花,没有春水,养不活,养不开。其实,他说的有点虚,有谁见过浇过春水的地块长势就很好?一瓢一木桶的河水,有多大的用处!他呀,是在表达爱春的热情。闲着也是闲着,可春天不能得闲,偷得浮生一日闲,一定不能选择在春天。
   最不能相负的是春天啊!每个人都在以自己的方式关注春天。那个学生,这位老汉,还有我,在一河春水处相聚了。想想最近我在“江山文学网”写作的几篇文章,好几篇都是关于“春”的,挹一瓢春水,流万千文字,养着我的文学心。我在不断书写着文学的风景,春水就是灌溉这片风景的灵感。正如冰心的《春水》在第182诗节,作尾章说的“春水/感谢你一春潺潺的细流”,“带去我许多的意绪”。春水在这里,也载着那个高三学生的春梦,浇灌着那个老汉的春绿。
   春水从不白白作浪费,汇入大海,兴潮波,流进心田,养一颗春心。春风起,春水流,错过了,就跟不上春的脚步了。此时,春水正浇绿山野。
   冰心说,春水啊,你不应该只做“诗人的资料”。我说,春水啊,你不应该只流淌在那条小河。
   有人说,每个人心中都住着一个魔鬼。假如这个说法是真的,如果一个人的心中不能空着,那就住一条春水缓流的小河吧。
   其实,我更相信,每个人的心底和身体里,都有一条春水,有的沉寂着,有的被打开。春水流淌,才是生命的底气潜流。春水酝酿的是美好的感情,很多时候,功利的东西,并不是我们的动力,而是副品。春水泛出,恣意流淌,润泽外物,才有了收获。迫切思得而不得,常常是春水未被引流,错过了我们心中的春,并非命运多舛,时势不济。
   心如止水,并不适合这个春天。
   心若春水,才会弹出最美的人生旋律。
   我们为什么热爱春水?所有的逻辑通道,都流着春水。除此,我们别无选择。
   弯下腰,蹲在春水岸边,掬一抔春水,为我们的人生风景浇下琼浆吧。
   捧起的一刻,也让我想起那部经典影片《一江春水向东流》。写的是战争与时代洪流中的家庭悲剧,讲的是人性坚守与堕落的故事,引发我们对家国情怀和个体命运的深刻思考。一江春水向东流,是世事无常,时光无情,是愁怨连绵,是惆怅无奈。今天的时代,重新赋予这句诗以特别的意义,我们是一江春水之一滴,汇入成澜,气势磅礴,是对未来的追寻,是正确命运的选择和把控。
   我们每个人就是一滴春水,汇成河,流进塘,奔向海……
  
   2026年4月29日原创首发江山文学
  

共 3742 字 1 页 首页1
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【编者按】这篇文章以“春水”为核心意象,串联起学生的理想、自然的哲思与自我的觉醒,在细腻的描摹中铺展出三重意蕴,让“春水”从自然物象升华为生命的精神符号。它是理想觉醒的隐秘力量。学生的征文中,春水不再是单纯的自然景致,而是打破冬日沉寂的潜流,承载着“奔流入海”的大学梦。作者以“针尖挑开痂疖”的精妙比喻,点出这种觉醒的痛感与兴奋——它没有誓师大会的激昂,却在潜滋暗长中带着必然的逻辑,比空洞的励志口号更有穿透人心的力量。这种从风景中汲取能量的方式,是自我与自然的能量交换,也是内心觉醒的最生动注脚。它是万物共生的谦卑哲学。作者在踏访春水时,梳理出春水与春风、春树、春草的微妙关系:春水作为春天的先驱,打开生机后便功成身退,让草木成为舞台的主角。芦荻为春风折腰、青苔依水而生,这些细节都在诉说着自然的谦卑——万物各自独立却又向水而生,没有声势浩大的宣告,只有潜滋暗长的努力。正如作者所言,内心力量的焕发不必惊天动地,哪怕是一株芦荻告别枯萎,也是对生命的郑重回应。它是精神世界的润泽源泉。文章将冰心的《春水》贯穿始终,让文字中的春水与文学中的春水形成对话:冰心以春水歌咏美好,作者则以春水灌溉文学心,学生以春水寄托理想,老汉以春水表达爱春的热情。春水不再局限于物理的河流,更流淌在每个人的心底——它是生命的底气潜流,是对抗功利的美好感情,是唤醒沉寂内心的钥匙。作者最终发出“心若春水,才会弹出最美的人生旋律”的感叹,完成了从自然物象到精神内核的升华,让“春水”成为每个生命都应拥有的精神姿态。美感佳作,力荐赏读!【东篱编辑:金刚狼】【江山编辑部•精品推荐202604290021】

大家来说说

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1 楼        文友:金刚狼        2026-04-29 05:56:06
  这篇文章以“春水”为核心意象,串联起学生的理想、自然的哲思与自我的觉醒,在细腻的描摹中铺展出三重意蕴,让“春水”从自然物象升华为生命的精神符号。它是理想觉醒的隐秘力量。
   感谢您赐稿东篱,期待您更多佳作!
回复1 楼        文友:怀才抱器        2026-04-29 10:41:55
  因看学生作文,觉得很有个性,不是那种雷霆万钧式的表达决心,他是从一河春谁中得到了潜滋暗长的力量,不能否定他这个精神来源。于是想到曾经时代作家冰心的《春水》,于是有感。这种隐秘的力量,对于觉醒是很有意义的。年复一年,春水总是一年之始,生命的隐喻在其中。谢谢金刚狼老师的精彩编辑,辛苦了,期待你的佳作,谨祝创丰。
2 楼        文友:罗莲香        2026-04-29 09:03:34
  读此文,仿佛自己也站到了那条河边,听冰层碎裂,看新绿萌发。作者从学生的文字里捕捉到觉醒的微光,又从芦荻、青苔、春柳中读懂生命的谦卑与倔强。那句“心若春水”特别入心,不喧哗,不功利,只是静静地润泽、悄悄地流淌。每个人心底都该有这样一条春水,载着梦想,也载着对美好的信仰。愿我们都不负春天,掬一捧春水,浇灌自己的人生风景。美文,才思泉涌,问候怀才老师,春祺!
回复2 楼        文友:怀才抱器        2026-04-29 10:46:03
  谢谢罗老师百忙之中拨冗为小文精彩留墨,辛苦了。仿春水暗流,冰层破解,这是一种震撼的力量,给人生命打开的感觉,我如你一样,也喜欢感受这一幕。心如止水,是禅意,心若春水,是蓄满流淌的动能。境界不同。的确,每个人心中的梦是不一样的,春水暗载一梦,漂流到下一站,也很美。人生的风景线需要春水润泽,才生动葳蕤。期待罗老师忙完这一段,写几篇。谨祝顺利。
3 楼        文友:栖槿        2026-04-29 09:21:12
  以春水为题,将学生的理解、自然的变化、自我觉醒串联起来。引用冰心的诗集及部分古典,信手拈来。强调春水唤醒的力量,唤醒花、草和万物。最后落脚到春水旋律的意象,暗合心若春水。心若春水,才会弹奏出最美的人生旋律。读后受益。
回复3 楼        文友:怀才抱器        2026-04-29 10:48:26
  谢谢栖槿老师的精彩留墨。老师说得对,春水不能成气势,但能够唤醒,我们每个人的力量来源是不同的,能够打开生命的动能,就是有意义的。面对实景,再度冰心的《春水》,读感就不同了,漂流到远方,也是人生的一种状态。需要肯定。期待老师的佳作,谨祝创丰!
4 楼        文友:岚亮        2026-04-29 20:53:59
  兄长写春水,先写讲台上站了一辈子才看得见的风景。学生习作里听不见春水,不是耳朵闲了,是心里的河还没开冻。你替他们听——听冰裂的第一声脆响,听水醒来的第一口呼吸。春水唤醒的不只是颜色与,是字,是句,是那些藏在作业本底下还不会流动的思绪。春风剪水,剪开的不只是波纹,是把一池静水剪成千万条路,条条通向海。教了一辈子书,就是把一块块冰剪成水,让水自己流,流进江河,流进大海。所谓逻辑通道,不过是水流过的痕迹——水到渠成,渠成,人生就顺,文章就成了。引经据典是教鞭敲出来的回响,哲思是粉笔灰落定后的沉渣。拜读佳作,喝彩大赞!
  
   她说所有逻辑通道皆流春水。我说,她站了一辈子的讲台,才是那道最大的闸门。推开,春水流。关上,等下一季。
回复4 楼        文友:怀才抱器        2026-04-30 07:04:20
  谢谢岚亮老师的精彩留墨,激情洋溢,催人奋进。学生是教师的风景,师生心中都有一汪春水,于是能够乐于彼此。学生的自我觉醒,才是进步的原动力,不然就是浇水而已。共呼吸,才出现意境,感到诗意的美妙,教师的职业,是糊口的营生,也是诗意的过程。春水向海,这是胶东荣成的地貌特征,更是诗意的印证,我取这个意象,是地理也是哲理,努力找到我们思想情感里需要的东西,我觉得 是文学的任务。
  
   岚亮老师的点评,特别具有高度,一个教师的任务,就是把春水的闸门打开,这是一句经典,是崭新的教育理念。岚亮老师在领导,始终站在更高的位置观察思考教育,若当年遇到岚亮老师做我的领导,我会更有进步的空间。恨不能相见。
5 楼        文友:蓝色创想        2026-04-30 10:43:21
  文章以春水为核心意象,层层铺展三重深意,将寻常水景升华为精神符号。春水是少年理想觉醒的力量,暗藏逐梦初心;藏着万物谦和共生的自然哲思,尽显生命从容;亦是滋养心灵的精神清泉,承袭文学情怀。以自然观照内心,借春水悟人生,文笔细腻意蕴悠长,引人静心体悟生命本真,远离浮躁功利。好文章内容感人,学习欣赏,提前祝好老师五一劳动节快乐!
回复5 楼        文友:怀才抱器        2026-04-30 10:50:08
  说心里话,我喜欢春水这个意象,更喜欢一种潜滋暗长的力量,有时候我们并无什么豪言壮语,有的是暗暗下定决心,这个决心,并不铿锵,但撞击了心扉。就像我们创作,就是打开春水的闸门,奔向大海。这一路走过,就是风采,并未考虑到了大海里会是什么。谢谢蓝色老师的精彩留墨,辛苦了。期待你的 佳作。
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