中国传媒大学学生李斯达因为自己论文未过关，同时联系工作屡次遭拒，遂萌生死志。但又不甘白死，就将同学露露骗至租住屋内杀害。26岁罪犯余昌弘因女朋友提出分手遂怀恨在心，从深圳追到南京将还在上高一的女朋友手刃50余刀残忍杀害。中年人高云龙喜欢单位的女厨师，表白遭拒后又怀疑她和同事讥笑自己，用剁肉的斧头将女厨师砍死，并至伤同事一人。
　　 三人均被判死刑，剥夺政治权利终身。
　　 这样的事就发生在我们周围，我没有大数据无法提供占比数字，但因为受挫自杀和报复杀人的事例相信每个城市都有发生，农村亦不例外。
　　 从病理上分析，有些人可能属于隐性抑郁症或精神分裂症患者，这些人平时表现与常人无异，一旦受到挫折和刺激就会举止失常，诱发疾病。但此类人多以自杀为主。报复杀人者，多为心理因素所致。说穿了，就是心态不健康。
　　 病态心理的罪魁祸首主要是畸形膨胀的自我观，自私、自恋、自大、自卑。自私者遇事只考虑自己而忽略他人，包括亲人。自恋者过度注重面子，没面子就会生不如死。自大者刚愎自用，过于放大自己的权利和利益，往往将别人的权利利益圈进自我圈内，个人意志不能受到挑战。自卑者悲观绝望，稍遇挫折就感到天塌地陷。
　　 改革开放以来国家重视教育，上述报复杀人者，或高中生，或大学生，最差也是初中生。受过十多年系统教育的人，少不了塑造“三观”。然而效果终究不理想啊。分析下来，感觉存有以下不足。一是心理辅导课时不足。我国教育系统的心理辅导课没有单开，一般由品德课和政治课兼任。只有专业的心理辅导从业者才接受系统心理课程。二是注重三观大而统的教育，爱国，爱党，爱社会，爱人民等等等等，忽视自爱自信、爱家人、爱邻居、爱同学同事等。三是正面素材多，反面素材少甚至没有。适当的增加一些反面典型材料，用多行不义必自毙的结果进行法制教育，惊醒学生的效果会更明显。四是教法要改革，要引导学生向社会和网络寻找素材，讨论分析并写出心得。甚至可以考虑邀请司法机关工作人员到校进行警示教育。五是应试教育要改革到位。提了这么多年素质教育，实际还在应试圈子里。实际上只要把考试内容略加改变就会直接影响教材教法。比如语文和政治，重点考学生的策论思维和语言组织能力，考发现问题解决问题的能力。个人以为，语文最少要两篇作文，政治最少要一篇分析报告且占分比重要大。历史地理也要尝试改变出题规则，要加入独立思考并写出分析报告的内容。比如“你要是汉武帝，你怎么治理国家？”“关于巴西经济发展的区位优势”等，这些题，即联系课本内容，又考试知识面，还注重思考分析，鼓励学生把书读活。
　　 这样一来，勤于思考的学生就会在平时养成理性分析事件的习惯，学会用理智闸控情感的泛滥。还要注重美学教育，让孩子们接受音乐、舞蹈、美文、诗歌和美术的熏淘。总之，用审美教育使他们心胸开朗，用警示教育使他们头脑冷静，用素质教育使他们善于动脑。当然，勇敢坚强、吃苦耐劳、胜不骄败不馁等等优秀品质的培养也很重要，这些几乎就是庞大的系统工程，这里不再赘述。
　　 事实证明，用什么样的心态去处理自我与他我、个体与集体、个人与社会的关系和矛盾，决定着一个人的运命所系。